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教师个人的教学计划 一、学情分析 这一学期我将要担任三年级四年级五年级1班2班科学教学工作.三个年级学生不同,有的已经有两年的科学学习经历有的还没有任何一点学习科学的经验.对于三年级学生来说还好教一点.而对于高年级的同学已经有一些基础性的科学知识,学生已经比较习惯于原先的教材的学习思路和学习方法现在却要改成新的学习方法,大多数学生会不适应.为此必须让他们认识到科学知识无处不在生活中处处有科学从而为学生对本学科学习打下重要的基础也为提高学生解决问题能力和实践能力创造条件 二、教材分析 现在教材是以整套教学的编写思想、编写原则为指导力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征体现比以往教材不同的风格与特点教材遵循新课程标准的要求在内容的选编上贴近儿童的生活实际顺应现代科学技术的发展以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合以小学生的生活经验为主要线索构建单元做到了“生活经验”引领下的内容综合化 为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下： 三、所教年级学生现状分析 1,所教三年级学生共三个班,学生对问题的深入思考方面可能非常缺乏动手实验时常常是在为了玩而玩而不是有计划有目的的去玩想出办法了再玩因此学生课堂上常常表现的是玩完后一问三不知因此针对这种情况本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练发展学生们的爱科学学科学、用科学的志趣和能力在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手结合科学课的新课程标准合理的运用电教媒体创造性培养学生的科学探究能力和创新精神努力培养学生的创新思维和创新能力把科学课的新课程标准落实到科学教学中去使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期 2,所教四年级共有三个教学班这些学生经过一学年的科学学习对科学知识有了初步的认识和了解本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容注重内容的趣味性和探究性贯彻理论联系实际的原则加强生活、生产、社会实际的联系遵循儿童身心发展的规律处理好内容的深度广度做到难易适度分量适当注意发展儿童的智力培养儿童动脑和动手的能力 3,所教五年级共有2个教学班,这些学生经过两学年的科学学习对科学知识有了更深层次的认识和了解本学期必须遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容注重内容的趣味性和探究性,遵循儿童身心发展的规律处理好内容的深度广度做到难易适度分量适当注意发展儿童的智力更加注重培养儿童动脑和动手的能力 四、教材分析.目的、重点、难点 教学目的：从科学课的特点出发以“学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容遵循儿童的生理、心理特点既注重知识的传授更注意探究能力的培养使学生在独立操作中观察、思考提出问题并解决问题培养学生的创新精神和实践能力使学生有爱科学学科学、用科学的志趣和能力 重点：我们知道、天气与我们的生活、水的科学 难点：使学生以自主体验为手段以科学探究为核心 教学的重点、难点：在能力培养方面主要培养以下几种能力： 1、观察能力：学习用目测方法观测风向、风力用测力计测力有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部构造 2、实验能力：学习使用酒精灯加热水以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验巩固对比实验方法学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验 3、探究能力：学习运用探究的方法认识水蒸气凝结的条件水的三态变化 4、分析综合能力：学习运用分析综合的方法认识水的三态变化、水在自然界里的循环及热传递的方式 5、推理能力：学习运用演绎推理和类比推理的方法认识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因 6、想象能力：在观察、实验的基础上想象蒸发的本质叶、茎的内部构造 7、动手能力：学习制作植物动物标本等 五年级教材由“微小的生物”、”认识自己”“光与声”、“物质的变化”、“机械与运动”五个单元组成 微小的生物单元从最小的病毒开始,再研究细菌,要求知道真菌是既不属于动物也不属于植物的一类生物.意识到科学要尊重证据,学会欣赏,平价他人的作品,尊重他人的劳动成果. 认识自己单元首先引导学生们了解生命世界;了解骨骼,肌肉及其作用,了解人体的消化,呼吸,血液循环的过程.能认识到养成良好生活习惯的重要性. 观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热太阳是地球最大的光源和热源阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系也与物体本身的性质有关系知道声音是由物体的震动产生的,知道声音要通过物质进行传播,了解噪音的危害与防治办法. 物质的变化单元内容主要包括：一是知道水能溶解一些物质,知道物质的变化有两大类;物理和化学变化.有的变化可逆,有的变化不可逆. .知道利用机械可以提高工作效率,了解一些简单的机械.能进行测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,知道描述物体的运动需要位置,方向,快慢. 教学目的： 1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能如观察、记录、简单实验等本册将引导学生经历更为完整的探究过程 2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据 3、掌握控制变量实验的技能并学习实际控制变量实验 4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律 5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象用柱状图、折线图处理数据并认识到重复实验的意义 教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心培养小学生的科学素养 教学难点：通过动手动脑、亲自实践在感知、体验的基础上使学生形成较强的科学探究能力 五、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观察 实验专题研究情境模拟 科学小制作讨论辩论种植饲养 科学游戏参观访问竞赛 科学欣赏社区科学活动家庭科技活动 角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会 六、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法讨论法 谈话法辩论法实验法列表法暗示法 七、基本措施： 三年级措施 从学生的探究性学习过程入手以实验为主社会实践为副力争让学生从亲自动手实验把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证并对实验过程中观察到的现象进行思考写出观察报告同时注重学生的探究性学习的精神培养及过程的培养 四年级措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学课学习特点因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学课学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 五年级教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间认真学习科学课程标准、科学教材认真钻研科学教法学法尽快成为一名合格的科学教师 2、