《桥》公开课的教学计划.doc

桥公开课的教学计划 第一课时 一、以桥引入初步感知 、谈话引入课题： 我们在四年级学习过一篇课文跨越海峡的生命桥今天我们要学习的课文是桥也是一座生命桥出示课题桥 、自学课文要求： 自由读课文学习生字新词 想一想： 课文写了样一件事尝试用自己的话说一说 深夜当洪水袭来时老村支书记冒着生命危险不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥最后自己和儿子却被洪水卷走了 二、再读课文感受感动 、自由读课文在课文中找出描写洪水的凶猛的句子 、交流： 出示句子进行对比： 黎明的时候雨突然大了像泼像倒 黎明的时候雨突然大了 山洪咆哮着像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来势不可挡 山洪咆哮着从山谷里狂奔而来势不可挡 句话写得好为什么 理解：咆哮意思山洪是咆哮的理解势不可挡 知道学生读出洪水的凶猛 还有些句子写出了洪水的凶猛找出来说一说读一读 （随机理解词语：跳舞、狞笑） 、过渡： 当洪水袭来时村庄惊醒了人们翻身下床却一脚踏在水里惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑寻找生路他们找到了（找到了北面那座窄窄的木桥）这是一座普通的桥不这不是一座普通的桥因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命整个村庄的生命啊！于是急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 、讨论： 如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥会是的结果 （学生自由猜测可能发生的结果感受形势的紧张） 、是的在危急关头年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智他是做说的呢请再读课文找出让你感动的地方读一读说一说 先村民到木桥前便于指挥 号召党员同志排后体现党员同志的先进性 不顾私情支持让非党员村民先行先人后己 舍己为人壮烈牺牲 、你觉得这是一名样的老汉 老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质他是真正的共产党员！ 第二课时 一、抓住言行研读体会 、指名读第七到第二十三自然段找出描写老汉动作、神态、语言的句子仔细读一读然后再小组内交流自己的感受 、课堂交流教师随机指导： 出示句子： 老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话盯着乱哄哄的人们他像一座大山 老汉不说话却使人们停住了脚步不再疯一样地拥上木桥老汉真是一座山为什么 老汉先村民到来到木桥前却没有夺路而逃生真是一个为村着想为民着想的好书记怪不得他受人拥戴老汉在村民中的威信像一座山 联系上下文理解：拥戴老汉为什么会受村民拥戴呢想象老村书为村着想为民着想的事例 指导有感情地朗读这句话 出示句子： 老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子吼道：你还算是个党员排到后面去！老汉凶得像只豹子 比较句子： 、老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子吼道：你还算是个党员排到后面去！老汉凶得像只豹子 、老汉突然跑上前从队伍里拉出一个小伙子叫道：你还算是个党员排到后面去！老汉凶得很 冲、揪、吼、像只豹子写出了什么（动作果断不容置疑） 老汉明知道这是自己的儿子是自己生命的后代为什么还一定要小伙子排到最后去这是一个样的老汉 （坚持原则秉公办事不殉私情舍己为人） 有感情地朗读句子 出示句子： 老汉似乎要喊什么猛然间一个浪头也吞没了他 老汉如果能喊要喊的写下来 交流朗读学生所写的句子 这是一位的老汉 老汉是村支书记也是一位父亲他血气方钢他也充满父爱但是当个人与大家的利益相冲突时他毅然选择的是先人后己！所以在生命的最后一刻他想说的太多太多 、再读加深感受： 再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子有感情地朗读 二、启发想象体验感悟 、洪水退了村民们得救了但老汉却与自己的儿子却永远离开了自己的亲人齐读最后四自然段 、同学们老汉牺牲后村民们会做说想象当时的一个场景以不同的身份写个片断参考题目： 爷爷我们想您！ 老支书慢走！ 挥泪送别老支书！ 我们永远纪念您！ 洪水退后 四、领悟写法激发情感 、自由朗读全文想想课文在表达方式上有什么特别的地方 、根据学生的理解和领悟随机指导学