人教版第二学期教学计划范文.doc

人教版第二学期教学计划范文 一、学生概况 本班现共有学生10人在经过了一个学期的数学学习后基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有着一定的兴趣乐于参加到学习活动中去特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣但是在遇到思考深度较难的问题时少数孩子有畏缩情绪虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况只有在课堂和数学学习的活动中才能充分地体现一个孩子学习的状况因此对学生我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣并逐步引导学生学会数学思考学会解决问题 二、教材分析 本册共安排7个单元 1、数与代数领域： 安排五个单元分成三部分第一部分是认数一个单元即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算三个单元即第一单元教学20以内的退位减法第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量一个单元即第五单元认识人民币本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册把原一年级下册教学的乘法的初步认识和16的乘法口诀两个单元推到二年级上册这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的调整的原因主要有三点一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行两种算法的思路不同加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路在加法不熟练的情况下也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养所以把20以内的退位减法推迟教学二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里这是一种合适的整合三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易但一年级学生理解乘法的意义确有困难所以推迟教学 2、空间与图形领域： 安排一个单元即第三单元认识图形认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形遵照儿童观察物体由整体到部分由粗略到细微的认知规律在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的 最后一个单元安排期末复习本册教材还安排了三次实践活动分别是“我们认识的数”“小小商店”主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题从而培养应用意识、合作意识获得数学活动的积极情感 三、教学目标 (一)知识和技能方面 1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法； 2.认识计数单位初步理解个位,十位上的数表示的意义能够熟练掌握100以内数会读写100以内数掌握100以内数的组成,顺序和大小会用100以内的数表示日常生活中的事物并会进行简单的估计和交流 3.会计算100以内两位数加减一位数和整十数会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题 4.认识人民币单位元,角,分. (二)数学思考方面 1.在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中培养初步的数感发展初步的抽象思维 2.在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习提高进行加、减运算的能力 3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中发展初步的形象思维培养初步的空间观念 (三)解决问题方面 1.经历从生活中发现并提现问题解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用 2.了解同一问题可以有不同的解决办法 3.有与同学合作解决问题的经验 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果 (四)情感与态度方面 1.在他人的鼓励和帮助下对身边与数学有关的某些事物有好奇心能积极参与生动,直观的教学活动 2.在他人的鼓励和帮助下能克服在数学活动中遇到的某些困难获得成功的体验有学好数学的信心 3经历观察,操作,归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性 4.在他人的指导下能够发现数学活动中的错误并及时改正 5.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心 6.养成认真作业书写整洁的良好习惯新课标第一网 四、重点措施 1.从学生的年龄特点出发多采取游戏式的教学引导学生乐于参与数学学习活动 2.在课堂教学中注意一些有利于孩子理解的问题而不是一味的难应该考虑学生实际的思维水平多照顾中等生以及思维偏慢的学生 3.布置一些比较有趣的作业比如动手的作业,少一些呆板的练习作业分层设计 4.加强家庭教育与学校教育的联系适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法