6-威尼斯之夜

1 / 7 6*威尼斯之夜 6*威尼斯之夜 课文说明 短文文笔细腻、清新隽永，出自法国十九世纪著名女作家乔治 桑之手。虽然篇幅不长，水城威尼斯的魅力却尽收眼前。文章通过描绘威尼斯令人陶醉的蓝天、夜空和四周景物、建筑，表现出威尼斯夜晚的恬静和清新，字里行间处处透出作者对这个城市的喜爱。 全文包括两个自然段，各自然段的第一句提示了该自然段的内容。如第一自然段开头便写道： “ 威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的 ” ；然后写梦幻般的湖面，“ 湖面水平如镜 ”“ 四周一片蔚蓝、宁静 ”“ 水天一 色 ” ，有如 “ 甜美的绮丽梦境 ” ；写清澈的夜空、明亮的星星， “ 空气那么清澈、透明 ” 。第二自然段着力描写威尼斯夜晚的清新和恬静。皇家花园、大理石台阶、运河、镀金的栅栏、风格独特的威尼斯小艇、夕阳余温尚未散尽的石板小路。我们随着作者的脚步，渐行渐深，充分领略威尼斯的迷人的优雅与宁静。在作者的笔下，晚风中的椴树、天竺葵和三叶草淡淡的芳香、圣玛利亚教堂的圆顶和尖塔，抹上了银辉的碧水、2 / 7 蓝天和大理石，这一切都让人感觉如此清新与恬美。课文最后一句集中体现了作者对 “ 威尼斯之夜 ” 的感受，当教堂顶楼上的钟声在夜空中传来，平静感透入 你的灵魂，更衬得威尼斯是一个 “ 安谧和静止 ” 的所在了。 教学目标 1.会认 8 个生字，会写 8 个生字，有感情地朗读课文。 2.培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点进行描写的方法。 3.使学生了解威尼斯之夜的魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情，阅读外国文学作品的兴趣。 教学建议 本文出自外国作家之手，描述的又是富有地方特色的异国风情，应注意课内外结合，让学生课前搜集威尼斯的相关资料，为理解课文内容作铺垫，同时又激发学生对外国作品、异国风情的阅读和探 究兴趣。 在教学本课时，可以先让学生围绕课题威尼斯之夜质疑，与学生随机交流有关威尼斯及其作者的资料，解决学生对作3 / 7 者及威尼斯的部分疑问。再抓住课文提示进入教学，让学生朗读文章最后一句，理解作者对 “ 威尼斯之夜 ” 的整体感受是什么，是哪些情景给了她平静、安谧、静止的感受。由此明了课文以两个自然段分写威尼斯之夜不同的特点与风情。然后让学生通过朗读反复品味、积累，来了解、感受和欣赏威尼斯之夜的魅力，学习本文抓住事物特点描写的方法。 在朗读时要指导学生身临其境地去读，读出威尼斯夜晚的恬静、蓝天的妩媚、夜空的可爱和 四周景物的清新。语速要慢些，调动学生已有的生活经验，边读边想象，激发学生美的感受，读出感情，读出韵味来。 本课生字宜让学生自主识记，教师只需提出重难点字作指导，如蔚、镀、膏等。另外词意可创设情境加深理解，如近义词的区别比较：平静、恬静、安谧、静止等。 参考资料 乔治 桑（ 1804 1876）， 19 世纪法国著名女作家，本名奥罗尔 杜邦，出生于军官家庭。 1831 年开始从事文学创作，代表作有木工小史安蒂亚娜安吉堡的磨工魔沼和弃儿弗朗沙等。乔治 桑 是最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一，恩格斯认为她与欧仁 苏及狄更斯一样，是 “ 时代的旗帜 ” ，她被誉为法国小说家4 / 7 中最伟大的女性，其作品已被列入法国进步文化遗产之列，至今在世界上仍有广泛的影响。 威尼斯城四周环海，建在 120 个岛上，全市靠 400 座石桥沟通，素有 “ 亚得里亚海明珠 ” 之称。它既是旅游胜地，又是意大利的重要港口，还是一座文化艺术名城。全城有教堂、钟楼、修道院、宫殿、博物馆等艺术及历史名胜 450 多处。然而，威尼斯现在正面临洪水的侵袭、地面下沉和环境污染等威胁，曾发生圣马可广场被洪水淹没的事件。近年来，意大利政府和威尼斯地方政府采取了许多积极措施，联合国教科文组织也在呼吁拯救威尼斯。 【教学设计举例】 教学目标 1.会认 8 个生字，会写 8 个字，有感情地朗读课文。 2.培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。 3.使学生了解威尼斯之夜的特点与魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。 5 / 7 教学重点 教学难点 了解威尼斯之夜的特点与魅力，培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。 教学准备 威尼斯的相关资料图片，配读的音乐磁带。 教学时数 1 课时 教学过程 一、创境导入 1.中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家，去领略异国水城之夜的恬静与优雅。 2.入题，读题，设疑问：从题中你有什么感兴趣的或想知道的？ 3.梳理学生问题，相机出示作者及威尼斯相关资料，与学生6 / 7 交流。 二、初读感知 1.学生自读课文，画出本课的生字词，认一 认，记一记。 2.同桌分读课文，互查字音。 3.认读生字词语，重点指导：蔚、镀、膏。 4.学生朗读文章最后一句，思考：作者对 “ 威尼斯之夜 ” 的整体感受是什么？是哪些情景给了她平静、安谧、静止的感受呢？过渡到探究课文。 三、品读感悟 1.听读感受：师配乐朗读，请学生闭目倾听并感受，威尼斯的夜晚给你留下什么印象？你喜欢其中的什么情景？ 2.理清结构：默读全文，边读边思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特点？你能找到提示我们主要特点的句子吗？指名说，朗读。 3.自读品味： （ 1）文章是怎样围绕这些特点来展开 描写的？ （ 2）选择你所喜欢的一两处景物读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。 4.交流反馈。 5.朗读回味。 听了同学们的介绍和朗读，你想说些什么来夸夸威尼斯的夜晚、赞美威尼斯的风景？ 7 / 7