统计学教学工作计划.doc

统计学教学工作计划 下面是统计学教学工作计划由聘才网编辑提供希望对您有所帮助： 统计学教学工作计划 为了更好的提高教学水平同时也为了更好的让学生学好统计学课程特制订了相应的统计学教学工作计划具体的安排情况如下： 一、课程介绍 统计学是财经院校经济类各专业的专业基础课本课程的设置旨在培养学生对统计学的基本理论和基本方法的掌握为相关专业课程的学习提供定性和定量的统计分析方法 统计学是研究社会经济现象总体的数量表现和数量关系的方法论科学通过本课程的学习使学生明确统计这个认识工具的特点、作用;掌握统计学的各种基本概念、基本原理和基本方法尤其是各种定量分析的方法和技能提高学生对社会经济现象数量研究时分析问题和解决问题的能力 为更好地掌握统计学课程除课堂教学应有的54课时外要求学生做到课前预习、课后总结重视本课程作业练习这一环节以实现本课程的既定目标 二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点 教学目标及总的要求: 社会经济统计学是研究社会经济现象总体的数量表现和数量关系的方法论科学通过学习本课程要求学生明确统计这个认识工具的特点、作用;掌握统计学的各种基本概念、基本原理和基本方法尤其是各种定量分析的方法和技能提高学生在对社会经济现象进行研究时的分析问题和解决问题的能力同时为进一步学习各专业课程提供定性和定量分析的方法 教学的重点： 统计学中的基本概念：统计总体、总体单位、标志、变量、统计指标和指标体系及其相互之间的区别和联系统计调查的意义统计调查的分类统计调查方案的内容调查对象、调查单位、填报单位和调查表、调查时间等概念统计报表制度的意义、作用和内容各种专门调查的概念、特点和作用统计整理的意义、步骤统计分组的概念、作用和形式分配数列的概念和种类分配数列中的名词概念尤其是组中值的计算统计表的作用、结构和种类统计表的编制原则 总量指标的概念和作用总量指标的分类尤其是时期指标与时点指标的区别相对指标的概念和作用及其表现形式各种相对指标的意义和计算方法正确运用相对指标的原则 平均指标的概念和作用算术平均数、调和平均数、几何平均数、众数、中位数的意义和计算方法注意算术平均数与强度相对指标的区别标志变异指标的意义和作用各种标志变异指标的计算方法及特点尤其是标准差的计算方法正确应用平均指标的原则 动态数列的概念和作用动态数列的种类动态数列的编制原则各种动态水平分析指标和动态速度分析指标的意义和计算方法这些指标相互之间的关系如逐期增长量与累计增长量的关系、发展速度与增长速度的关系、环比发展速度与定基发展速度的关系、发展速度与平均发展速度的关系等序时平均数与一般平均数的异同点平均发展速度两种计算方法的侧重点动态数列的四种变动形态几种常用的测定长期趋势的方法：间隔扩大法、移动平均法尤其是用最小平方法配合动态趋势方程季节变动的测定方法 指数的概念、作用和种类综合指数的编制原理数量指标指数、质量指标指数的计算平均数指数的编制原理加权算术平均数指数、加权调和平均数指数的计算平均数指数与综合指数的关系以及平均数指数在实际工作中的应用平均指标指数的编制和分析方法指数体系的概念和作用运用指数体系进行因素分析以及根据指数体系进行指数间的推算 抽样推断的概念、特点和作用抽样推断的基本概念抽样推断的理论依据抽样误差的概念和抽样平均误差的意义抽样平均误差的计算方法抽样极限误差的意义及计算概率度的意义及其与抽样推断可靠程度的关系区间估计的方法与步骤抽样方案设计的内容以及抽样方案设计的原则主要的抽样调查组织形式简单随机抽样条件下必要抽样单位数目的确定 相关关系的概念和种类现象之间相互联系的两种类型：函数关系、相关关系相关关系的特点相关关系的测定方法相关系数的概念、计算方法和性质回归分析的概念和一元线性回归分析的特点、方法相关系数与回归系数之间的数量关系估计标准误差的意义及计算方法相关系数与估计标准误差之间的数量关系 国民经济统计核算的概念及国民经济核算体系的内容国民经济核算中三大产值指标的核算方法以及国内生产总值的三种核算方法国民经济统计核算中的五大平衡表及四大账户体系 教学难点： 统计学中的基本概念调查单位与填报单位的区别普查、抽样调查、重点调查、典型调查的区别总量指标和相对指标的分类相对指标的计算方法各种平均指标的应用条件及计算方法标志变异指标的意义及计算方法各种动态分析指标的意义和计算方法以及指标之间的关系数量指标指数与质量指标指数的区分和编制算术平均数指数与调和平均数指数的区分和编制因素分析法抽样误差、抽样平均误差、抽样极限误差、概率度的意义概率度与概率的关系区间估计必要抽样单位数目的确定相关关系的种类相关系数的计算方法一元线性回归方程的建立及其与直线趋势方程的区别估计标准误差的意义及计算方法三大产值指标、GDP的核算方法、五张基本核算表和四大账户体系 三、课程性质 专业基础必修课对象为财经类各专业本科学生 四、教学时间的安排 统计学课程授课时数为54学时各章课时具体安排如下： 五、教学方法 围绕培养复合型、应用型、国际化人才以适用浙江经济的发展需求在教学中必须注重教学方法的改革在讲授统计学课时要坚持理论联系实际原则通过联系我国改革开放与现代化建设的实际情况引导学生学习、思考和研究相关问题 要采用灵活的、多样化的教学方法逐步将灌输式教学转变为启发式教学;变单项传授教学为师生互动、交流式教学;变传统教学手段为现代化教学;对有些章节在教学时可采用讨论式或自学式区分不同的对象选择相适应的教学方法与手段提高教学效率与效果 倡导多媒体教学在有条件的教室鼓励教师采用多媒体教学同时注重学生的动手能力引导学生多种统计方法结合应用充分调动学生学习的主动性与积极性提高教学质量 六、选用教材及主要参考资料 选用教材： 统计学原理李洁明祁新娥著(第三版)复旦大学出版社年版 主要参考书目： 1、统计学原理主编：黄良文中国统计出版社2000年版 2、统计学原理主编：于声涛对外经济贸易大学出版社年版 3、统计学主编：袁卫高等教育出版社年版 4、统计学主编：贾俊平中国人民大学出版社2000年版 七、课程考核办法 本课程为考试课考试课程的成绩以期末考试成绩为主适当参考平时成绩平时成绩要有依据平时成绩的比重不超过40%具体比例由各二级学院决定凡课程期末考试成绩低于50分者即认定本课程为不及格不再和平时成绩综合评定计算考试课程的成绩一律以百分制评定 平时成绩由平时测试、期中考试、作业、课堂提问、课堂讨论、到课情况等其中期中考试占主要部分期中考试一般采用随堂考试形式具体由任课老师视情况而定 期末考试采取闭卷考试的办法试卷要求覆盖面要广考试内容复盖课程的各章、各节;试卷的各种能力层次：识记、领会、简单应用、综合应用各占一定比例;试卷的