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随班就读学生教学计划 随班就读学生教学计划该安排呢又该设计出一份随班就读学生教学计划合理进行随班就读学生的教学工作呢以下小编为大家整理的随班就读学生教学计划我们一起来看看吧！ 对随班就读个别化教学计划的制订作了相关规定这从教学的层面提供了一定的借鉴 1随班就读个别化教学计划的内容 随班就读个别化教学计划的内容应包括学生情况、教学目标、教学措施三个部分 (1)随班就读学生的情况 要求对学生情况的描述必须“客观、辩证、简明和抓住问题的症结”“前一学年（期）学生的考核分析情况是制订后一学年（期）教学目标和教学措施的依据” (2)教学目标 要求“依据随班就读学生的实际情况和教材、大纲（普通学校课程标准并参照特殊学校教学大纲）对教学目标作适当的减少内容（要点）和降低（层次）要求的处理”减少内容和降低要求的基本原则是：可接受性原则、实用性原则及后续性原则；增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、个性培养发展等内容和要求 (3)教学措施要求 “教学措施（策略）必须具体、明确有针对性便于执行和检查效果” 2.随班就读个别化教学计划的形式 随班就读个别化教学计划包括三个部分分别为总计划、分计划和教案 (1)总计划个别化教学总计划落实于随班就读学生教学档案卡中实行一人一卡 该卡由班主任负责填写一式二份其中一份交学校领导督促检查；一份由班主任和特教教研组牵头会同和协调相关任课教师（语数教师和资源教师为主）共同执行要定期召开个案会议争取有关领导、教师、辅导人员（包括学生本人和学生家长）共同参与 (2)分计划 随班就读个别化教学分计划涵盖了随班就读学生接受教育的两种形式：在普通班学习常规课程以及在普通班以外（如资源教室）接受辅导或学习辅助课程（或称为特殊课程）分计划要求学校“从学生的障碍及其改善的程度的实际需要出发”以“尽可能地让有特殊教育需要的学生在最少受限制的环境里接受教育”为原则进行教育安置在确定安置方式后普通班教师和资源教师应根据各自任教的科目制定个别化教学分计划 (3)教案 教师制定的教案和个别化教学计划应成为有机的整体在兼顾全班共性的同时教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程（提问、练习）等特殊要求必须单列或注明；承担
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