pep四年级英语下册unit2 what time is it-教案

1 / 16 pep 四年级英语下册 Unit2 What time is it?教案 课题 Unit2Whattimeisit?第一课时 教学目标 1.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组musicclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。 2.能认读句型 Whattimeisit?并作出相应的回答 :Its,It stimefor. 。 3.能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：。 教学重点掌握有关日常活动的六个单词和词组。 教 学 难 点 对 新 句型 “Whattimeisit?It snineo stimefor” 的理解和运用。 教具准备 1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材。 2.录音机和录音带 3.教师准备一个教具钟。 4.教师准备六张单词卡。导学过程二次备课 一热身复习（ Warm-up/Revision） 1教师播放第一单元 Storytime 的录音或者请一组学生表演 Storytime 中的故事。 2教师在听录音或学生表演之后向学生提问： WhereisZoom?学生回答： Heisinthecanteen.教师又问： Why?学生答：2 / 16 Heishungry.教师再问： Whyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出： It stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出 哪 些 东 西 可 以 告 诉 我 们 时 间 ， 如 ：thesun,themoon,thetree 等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 二呈现新课（ Presentation） 1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说： Look!Whatsthis?It ?（教师将钟拨到一点） It soneo clock.教师强调说 oneo clock,(然后再将钟拨 到三点 )It sthreeoclocknow. 2.教师领读 o clock。 3.教学 Let slearn 教师指着 12 点说： T:Whattimeisit? S:It s12o clock. T:Areyouhungry? S:yes. T:I mhunrytoo,It stimeforlunch. 教师出示单词卡片，领读 lunch.并教授 It stimefor. 教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。 4通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音， 尤3 / 16 其要注意 breakfast 和 o clock 的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。 5.教学 Let sdo 教师发指令： It so clock.学生将时针拨到正确的位置。 教师发指令： It stimefor 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 通过图片。简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。 听录音，作 TPR 活动。 三趣味操练（ Practice） 1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。 2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。 四扩展性活动（ Add-activities） 1做本单元 ALet slearn 部分的活动手册配套练习。 2和同桌一起玩 “ 画画、写写 ” 的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。 3试一试给同伴、朋友或家长发 Let sdo 中的指令请他们做动作。 4 / 16 课题 Unit2Whattimeisit?第二课时 教学目标 1.能听懂会说 “Whatti meisit?It s.It stimefor” 并能在实际情境中运用。 2.能理解并运用 “justaminute 。 Let srun.和 Gohome” 三个短语和句子。 3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 教学重点让学生熟练掌握问句 “Whattimeisit?” 和相应的回答以及句型 “It stimefor” 的用法 教学难点 1.对话中一些习惯表达法的理解，如： 教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2.录音机和录音带 3.教师准备 john 和吴一凡的头饰并准备一顶 保安人员的帽子。 4.学生准备白纸和笔 导学过程二次备课 一热身复习（ Warm-up/Revision） 1 学生演唱第二册学生用书第 26 页的歌曲“oneTwoThreeFourFive” 。 2师生一起表演本单元 A 部分 Let sdo 的听听做做活动。 3教师和学生一起做 “ 听句子，拨时针 ” 的游戏。教师说：It stimeforbreakfast./It stimeforEnglishclass.学生5 / 16 根据实际情况将时针拨到合理的位置。 二呈现新课（ Presentation） 1教师在做 “ 拨时针 ” 的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系 “classisover.” 来帮助学生理解。待学生将时针拨到 5 点或其它实际放学时间后 ， 教 师 问 ： ? 学 生 回 答 Gohome. 教 师 说 ：ButWuyifanandjohndon ?Let swatchTV.由此导入新课。 2看与听 学生看 Let stalk 部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。 Picture1:Whoarethey? Whatisthetime? Wheredotheywanttogo? Picture2:Wherearetheynow? Whattimeisitnow? Picture1:Who stheman? Whatdoeshesay? Whattimeisitnow? 学生通过看挂图，听录音理解对话内容，并回答问题。 3模仿跟说，注意语音语调。 4分角色朗读与表演 建议教师扮演 john 的角色与部分学习程度较好的学生6 / 16 进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。 三趣味操练（ Practice） Let splay 做看动作、猜时间的游戏。学生 用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜 Whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。 四扩展性活动（ Add-activities） 1做本单元 ALet stalk 部分的活动手册配套练习。 2听 Let stalk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 3四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。 课题 Unit2Whattimeisit?第三课时 教学目标 1,能听、说、读、写 110 英文数字以及句型Whattimeisit?It stwoo clock. 2,能够看懂并阅读对话 3,了解不同时区的国家在时间表达上的差异。 教学重点能准确地理解插图和对话并熟练掌握掌握Readandwrite部分 1 10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。 教学难点了解不同时区的国家在时间表达上的差异。 7 / 16 教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2.录音机和录音带 3.教师准备一张世界地图。 导学过程二次备课 一热身复习（ Warm-up/Revision） 1 师生齐唱第一册学生用书 第 62 页的歌曲 TenLittlecandlesDance。 2学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元 A 部分 Letstalk 的对话。 3游戏： Whatismissing? 教师把 10 个数词的卡片不按顺序分发给 10 名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。 二呈现新课（ Presentation） 1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。 2读对话并书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生 阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏： Whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内8 / 16 正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。 三趣味操练（ Practice） 1 Let sfindout 教师先介绍这项任务： ?canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。 2 Goodtoknow (1)教师首先让学生观察图 上的建筑并回答 Whereisit?学生能用中文回答教师也要鼓励。 (2)教师再让学生回答问题： Whattimeisitin? (3)借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。 四扩展性活动（ Add-activities） 1做本单元 AReadandwrite 部分的活动手册配套练习。 2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。 课题 Unit2Whattimeisit?第四课时 教学目标 1.能听、说、认、读本课时的四个动词短语getup,gotoschool,gohome,gotobed。 2.能在真实情景中正确运用句型 It stimeto. 3.能够跟随录音机吟唱 “Let schant” 中的歌谣。 4.了解 Storytime 中的故事。 教学重点本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 教学难点本课时的教学难点是句型 “It stimeto” ，学9 / 16 生刚学过 “It stimefor” ，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。 教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2.录音机和录音带 3.教师准备相关的词卡。 导学过程二次备课 一热身复习（ Warm-up/Revision） 1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。 2播放本单元 Let schantB 中的歌谣，让学生边听边做动作。 二呈现新课（ Presentation） 1玩时钟游戏。 教师用手臂做时针和分针，学生看着教师快速说出时间 T:Whattimeisit? S:It so stimefor 2.教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，引导学生说出正确时间 T:Let ? S:It so stimeforEnglish. 3教师做出 4： 35 的手形，问： Whattimeisit?引导学生说10 / 16 出： It s4：教师接着问： ?学生回答： Wegohome.教师由此导入句型 It stimetogohome. 4.教师可采用 A 部分 Let sdo 的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令： It stimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作； 教师说： It stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注 意多让学生听句型： It stimeto,为下一课时重点学习句型做铺垫。 5听音跟读，注意强调语音语调。 6教学 Let schant 先听，然后再说。 看，说。做一做。 三趣味操练（ Practice） 1画画说说：学生模仿 BLet slearn 部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生 A 六点起床，他就指着自己的画说： It s6o stimetogetup. 2 Storytime (1)看课件或录像，听故事。 (2)进行理解性问答。教师可介绍一些关于 “ 愚人节 ” 的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。 (3)模仿跟读和分角色朗读。 11 / 16 四扩展性活动（ Add-activities） 1做本单元 B 部分 Let slearn 的活动手册配套练习。 2和爸爸妈妈一起制作一 3跟着录音吟唱歌谣。 4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。 课题 Unit2Whattimeisit?第五课时 教学目标 1.能听、说、认、读本课时的主要句型： Itso stimefor./It stimeto. 2.能理解 hurry! mready 等 短语的表达法。 3.能较好的完成 Let scheck 中的练习。 教学重点 “It stimeto” 和 “It stimefor” 的用法。 教学难点学生对感叹词 “oops” 的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。 教具准备 1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材 2.录音机和录音带 3.教师准备相关的词卡。 导学过程二次备课 一、热身复习（ Warm-up/Revision） 1师生共同吟唱 B 部分的歌谣，边唱边做动作。 2 教 师 和 学 生 谈 谈 他 们 的 作 息 时 间 ， 如 ：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可让 学生猜猜教师的活动时间，如： 12 / 16 T:WhatdoIdoat6:30? S:yougetup.以此导入课文。 二呈现新课（ Presentation） 1 教 师 拿 出 mike 的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。 2看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解 hurry,ready 和 oops 的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型： “It stimefor”和 “It stimeto” 加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。 三趣味操练（ Practice） 1调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型 “It stimeto” 来表述。 2 Let scheck： 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。 录音内容如下： (1)Whattimeisit?It s8:30. (2)I mhungry,mom. oh,it stwelveo stimeforlunch. 13 / 16 (3)Hurryup!It s7: stimetogotoschool. (4)It s9: stimetogotobed. Goodnight,mom. 教师引导学生自我评价。 四扩展性活动（ Add-activities） 1做本单元 B 部分 Let stalk 的活动手册配套练习。 2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。 3用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。 课题 Unit2Whattimeisit?第六课时 教学目标 1.四会掌握五个表示课程的单词和句子：music,math,chinese,English, 。 It s9: stimeformathclass. 2.理解并阅读对话。 3.理解元音字母 e 再开闭音节中的读音。 教学重点 Readandwrite 中的单词和句子在四线格中的正确书写。 教学难点分析元音字母 e 的发音规则，拼写单词 English 和chinese 以及在四线格中书写句子： It stimeto 。 教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2.录音机和录音带 3.教师准备相 关的词卡。 14 / 16 4.学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。 导学过程二次备课 一热身复习（ Warm-up/Revision） 1吟唱歌谣，边唱边舞。 2听故事，请准备好的学生上台表演。 3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说： Tick,tock,tick,tock, s7:30.其他学生做出相应的回答，如： It stimetogotoschool.以此导入课文。 二呈现新课（ Presentation） 1.做 “ 人体钟 ” 活动。 T:Hello,boysandgirls. S:Hello,miss/mr T:Now,I mnotmiss.Iamaclock. (教师做出钟的样子，也可让学生跟着做 ) T:What sthis?教师拿出一只手 S： It sahand, T:It sashorthand.(教师伸出一般的左臂，然后伸出全部的右臂引导学生 ) S:It salonghand. T:（用 shorthand 和 longhand 装成 3 点和 9 点） Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Whattimeisit? 15 / 16 S:It s3/9o clock. 教师引导演练几遍，然后学生之间互联。在师生转换的过程中，教师用 Doyouwantatry?来启发他们，并让他们用canIhav