小学音乐学科教学计划四篇.doc

小学音乐学科教学计划四篇 曾听过一位专家对于好课的评价他认为：好课应该让学生主动参与运用多种感官全方位的参与学习；好课应该是让学生在参与过程中体验学习的快乐不是单纯地发展学生的知识技能而是增长学生的智慧；好课应该为每一个人的参与提供机会使每个孩子都能得到充分的锻炼；好课应该能让学生受益一生对他们的情感和价值观产生积极影响 在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替然而如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣是不少教师感到困惑的问题本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣精选教法这条途径进行教学： 一、学生基本情况分析： 本学期我担任二、三、五、六年级音乐教学工作低、中、高三个年龄阶段的学生参差不齐个性差异很大因此要全面了解学生做到心中有数因材施教从学生实际需要出发根据学生认知规律和音乐教育的规律以及设计教材内容与教学形式通过各种富有新意的音乐栏目拓展学生的想象空间并将音乐评价贯穿于教学的各环节中采用灵活多样的形式教学让学生喜欢上音乐课给学生展示自己才能的机会让学生从对音乐的简单认识到音乐具有的的内在魅力让音乐贴近学生的生活 二、教学目的要求及重难点 1、突出音乐学科的特点把五爱的教育和活泼乐观情绪集体主义精神的培养渗透到音乐教育中 2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展 3、培养学生对音乐的兴趣爱好掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能使学生具有认识简单乐谱的能力 4、了解我国各民族民间音乐培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心使学生具有初步的感受音乐表现音乐的能力 三、教学的具体措施与要求 (一)创设情境培养兴趣充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的主体作用挖掘每个学生的潜能和智慧教师就要创设一定的情境使他们获得直接的体验并激发其创造的欲望从而培养他们的创新思维 1、创设情境激趣导入 在教学过程中教师根据学生的年龄特点和教学需要创设适于实际的教学情境引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程把学生带入情境之中低年级学生好奇心强注意力容易分散采用电教媒体创设情境直观形象极易吸引学生的注意力因为电教媒体能产生活跃的动态画面使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力从而给学生以思维上的启迪触发学生思维的灵感为学生插上想象的翅膀为积极、主动地学习创造条件 2、利用教具培养兴趣 著名科学家爱因斯坦也曾讲过：兴趣是最好的老师教学中如何吸引学生的注意力引发好奇心这是一门技巧如：利用美丽的画面动听的歌声去看、去听充分调动学生的视觉和听觉器官更形象直观地感受音乐、理解音乐让学生充分发挥想象力扩大音乐视野教师随时抓住学生的注意力善于摸索、分析学生心理了解学生的心态这样才能不断激发学生的学习热情所以我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围引导学生抓住音乐特点读懂音乐感受音乐 低年级学生的年龄小思维能力弱但感性认识相对较强生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱因此在课堂教育中运用与课文内容有内在联系的直观教具既形象直观给学生留下清晰的表象为感知、理解知识创造条件又可激发学生学习新课的浓厚兴趣培养学生的观察力和想象力实践证明在教学中根据学生的心理特点借助实物、图片、录音设备等现代教学手段能调动学生的多种感官让认识从无声走向有声从单调走向多彩从单一走向多元极大地丰富学生的心理活动获得更为新奇、深刻的印象 教无定法在教学过程中勤思考、勤总结灵活运用各种方法最主要的是抓住学生的兴趣以兴趣为师能有效提高学生的积极性让学生主动学习 (二)精选教法快乐学习提高音乐教学实效 儿童如同一株花苗要浇之以爱灌之以鼓励她才能绽放美艳的花蕾因此音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围以民主的态度商量的口吻指导学生进行音乐活动放手给学生一个充分自由发挥的空间为他们营造一个自由王国使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态这样就可以充分激发学生的主体意识使他们学得主动、学得开心 1、创设舞台展示自我 爱动是儿童的天性在学习和生活中儿童总是喜欢亲眼看一看亲耳听一听亲手试一试因此在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的在孩子们进行集体演唱时为学生营造一个自由王国在教学教育活动中应灵活地运用多种多样的手段为学生提供动起来的机会从而发挥学生的主体作用以获得知识、掌握新技能 2、趣味游戏快乐学习 无论样的游戏对学生都具有极强的吸引力学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏音乐课堂借助游戏使得教师乐之教教的新学生乐之学学的活教育在发展教学手段要革新教学艺术要提高我们教育工作者只有勤奋钻研投身教改才能开拓一条成功的课堂教学之路！ 3、以赛激趣促学 好胜心强是学生的主要性格特点之一而在激烈的竞争氛围中学生最易养成良好的学习习惯 (四)教学渗透展开思维培养学生的创造能力 1、开放的音乐教学 让音乐与生活沟通起来营造广阔的音乐教学空间音乐本来就是从生活中创造出来的让音乐与活动沟通起来给予自由的音乐想象空间音乐最具不确定性解释的自由度是最大的所以音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释来宣泄自己的情感它最能体现人的个性而主题活动恰恰就能提供这样的自由游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式 让音乐成为师生沟通的情感桥梁在开放的音乐教学中教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围创设良好的师生关系老师大多数时间可以走到学生中间缩短和学生的距离教师是导演有序地领着孩子走进音乐的殿堂不断给孩子新的内容让他们有新的发展教师又是演员与孩子们一起欢歌跳跃教育心理学认为如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系那学生就可能更愿意和教师相处接受老师的教诲同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言能树立学生进步的信心让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美 2、开放的音乐教学方法 开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法而不是机械采用同一种教学方法音乐教育家柯达伊认为：音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力这一理论说明音乐具有动态的特征应加强音乐运动与身体运动之间的联系通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏 四、方法措施 1、开学初探讨新的音乐教学方向以便指导音乐教学 2、坚持常规月查把好备课、上课质量关保证教学高标准的正常进行并及时公布总结以便改进音乐教学 3、在音乐教学中培养学生良好的唱歌习惯如正确的站姿练声练耳视唱唱歌习惯 4、充分利用学校的可用资源如：各种音乐器材、多媒体设施等充分体现音乐贴近学生的生活 4、利用课堂、课余时间对音乐方面有一定天赋的学生进行指导让他们沿着自己的特长方向去发展在班级或学校组织的活动中充分去展示让其体会成功的喜悦进而激起他们的创作火花在锻炼中不断进步达到在高年级后能进行创编活动 总之在音乐教学中实施自主学习要坚持从培养学生兴趣出发精选一些妙趣横生、有趣味的教法让学生多听多唱放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐真正给学生一个展示的舞台一个锻炼的机会一个成功的体验让学生由教育教学的被动角色跃为主动角色成为学习活动的主体 在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替然而如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣是不少教师感到困惑的问题本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣精选教法这条途径进行教学： 一、学生基本情况分析 我们学校具有一定的知名度交通方便校园布局合理、环境优雅教学资源丰富我校共有多名兢兢兢业业的教师他们个个求上进在这里辛勤耕耘着他们都有很厚的教学基本功都有一颗火热的心因此学校的各项工作都有自己的特色学校从过去到现在不断的进步这给了我们信心虽然我校专业教师不多但他们都能克服困难为了学生情愿多付出他们充分利用学校配备的音乐器材采用灵活多样的形式教学让学生喜欢上音乐课给学生展示自己才能的机会让学生从对音乐的简单认识到音乐具有的的内在魅力让音乐贴近学生的生活 二、教学目的要求及重难点 突出音乐学科的特点把五爱的教育和活泼乐观情绪集体主义精神的培养渗透到音乐教育中使学生成为四有的社会主义接班人和建设着启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展培养学生对音乐的兴趣爱好掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能使学生具有认识简单乐谱的能力了解我国各民族民间音乐培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心使学生具有初步的感受音乐表现音乐的能力 三、开放的音乐教学 让音乐与生活沟通起来营造广阔的音乐教学空间音乐本来就是从生活中创造出来的我们在音乐教学过程中根据教学需要实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系及他们之间的相互作用和影响让音乐回归生活、回归自然让音乐与活动沟通起来给予自由的音乐想象空间音乐最具不确定性解释的自由度是最大的所以音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释来宣泄自己的情感它最能体现人的个性而主题活动恰恰就能提供这样的自由游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式我们在音乐教学过程中十分注重通过音乐活动过程的展开来激发学生创新的潜能给他们探究问题探询知识的空间让他们大胆想象自由创造让音乐成为师生沟通的情感桥梁在开放的音乐教学中教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围创设良好的师生关系老师大多数时间可以走到学生中间缩短和学生的距离教师是导演有序地领着孩子走进音乐的殿堂不断给孩子新的内容让他们有新的发展教师又是演员与孩子们一起欢歌跳跃教育心理学认为如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系那学生就可能更愿意和教师相处接受老师的教诲同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言能树立学生进步的信心让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美让音乐走出狭小的课堂随着社会的不断进步、科学日新月异地发展音乐课再也不能是一架钢琴一台录音机就能对付得了的在教学过程中采用现代化的教育技术成了课堂中必要的手段它信息量大交互性强快捷简便直观形象电视、广播、各种媒体开阔了学生的视野拓展了音乐文化范畴可以让学生获得古今中外各种音乐信息也可以开展综合实践活动把课堂延伸到更为广阔的创新空间 开放的音乐教学方法：开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法而不是机械采用同一种教学方法音乐教育家柯达伊认为：音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力这一理论说明音乐具有动态的特征应加强音乐运动与身体运动之间的联系通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏 四、方法措施 开学初探讨新的音乐教学方向以便指导音乐教学坚持常规月查把好备课、上课质量关保证教学高标准的正常进行并及时公布总结以便改进音乐教学在音乐教学中培养学生良好的唱歌习惯如正确的站姿练声练耳视唱唱歌习惯充分利用学校的可用资源如：各种音乐器材、多媒体设施等充分体现音乐贴近学生的生活利用课堂、课余时间对音乐方面有一定天赋的学生进行指导让他们沿着自己的特长方向去发展在班级或学校组织的活动中充分去展示让其体会成功的喜悦进而激起他们的创作火花在锻炼中不断进步达到在高年级后能进行创编活动总之在音乐教学中实施自主学习要坚持从培养学生兴趣趣出发精选一些妙趣横生、有趣味的教法让学生多听多唱放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐真正给学生一个展示的舞台一个锻炼的机会一个成功的体验让学生由教育教学的被动角色跃为主动角色成为学习活动的主体 以“以美育人集美立校”的核心理念在课堂中进行有效性教学的探索提高学生对音乐学习兴趣掌握音乐的基本技能培养学生的审美意识学习优秀教研组的经验努力使我组在教学、竞赛中取得更大成绩本学年工作重点是：深入课堂教学做到理解教材要透彻落实双基要到位在教学中积极结合“低年级的欣赏教学”的区级课题使课堂教学与课题的研究相融合以真正促进学生的发展认真梳理及时总结并积极学习相关理论和文献升华教育教学研究本学期工作安排如下： 实施意见（月份安排） 九月份 1、参加区小学音乐教师会议讨论新学期教研工作 2、开展“祝福祖国”音乐教学活动 3、制定音乐教研计划、备课计划、落实公开课报名情况、兴趣小组活动计划 4、参加集美区创新大赛（蔡锦桂） 5、训练学生并参加集美区年“我为祖国歌唱”歌手赛 6、舞蹈、合唱、二胡兴趣小组组织、报名、筛选活动 十月份 1、迎接区进修校下校视导 2、筹备参加12月份的全市啦啦操比赛 3、组织老师参加市“创新大赛”音乐学科课堂教学教研活动 4、舞蹈、合唱、二胡兴趣小组开展活动 十一月份 1、音乐学科校级公开课教学研讨活动 2、期中常规检查反馈 3、参加全市啦啦操比赛的节目排练 4、组织、训练学生参加全市童声小组唱比赛 十二月份 1、闽南音乐课堂教学专题研讨活动 2、小学低年级音乐欣赏教学研讨活动3、收集参赛音乐教学设计作品4、组织期末考试做好学科综合评价 元月份 1、学期工作总结论文撰写2、期末材料整理、归档3、区音乐教学设计评选整学期做好传帮带工作 美育理论学习欣赏教学研究探讨及时整理撰写经验总结做好教学常规工作艺术组内成员之间互助互动取长补短 一、学生情况分析 本班学生多为来自农村学生他们喜欢上音乐课课堂纪律较好但他们对音乐课有一定的曲解认为上音乐课就是上唱歌课可以唱流行歌曲也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题 二、本册教材分析： 本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱并能够对自己和他人的演唱作简单评价并乐于参与各种演唱活动让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法并能在唱歌实践中逐步掌握和运用 学生的生活范围和认知领域进一步扩展体验感受与探索创造的活动能力增强引导学生对音乐的整体感受丰富教学曲目的体裁、形式增加乐器演奏及音乐创造活动的分量以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生 （1）保持学生对音乐的兴趣使学生参与音乐活动 （2）培养音乐感受与鉴赏能力 （3）培养表现音乐的能力 （4）培养艺术想象和创造力 （5）培养乐观的态度和友爱的精神 （6）注重培养学生环保意识 第一单元：我的祖国 本课以“我的祖国”为情感主题安排演唱歌曲中华人民共和国国歌、中华各族儿童幸福的家、听赏乐曲英雄的诗篇、歌曲我的祖国以及音乐知识复习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感 第二单元：爱心的奉献 本课以认识瞿希贤及学习听赏她的部分作品为主线并以“爱心奉献”情境为主题将歌曲老鸟、小鸟飞来的花瓣美丽的花儿紧密的联系在一起让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好与甜蜜 第三单元：西南音韵 以“西南音韵”为主题介绍了云南、贵州、四川三省的汉族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等充分展现了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以及相关文化艺术特色让学生更好的了解西南边陲的风土人情及灿烂文化感受西南民歌的风格特点、韵味第四单元：丰收乐 本课是一个以“丰收”为情景以“欢庆丰收赞美生活”为主题的乡土气息浓郁的单元组合安排了听赏丰收锣鼓和演唱栗子大丰收与山乡的彩云这三个相互联系的内容目的是让学生在音乐中感受丰收的喜悦体验生活的快乐 第五单元：音乐家贝多芬 本课以了解音乐家贝多芬为主线安排了故事贝多芬与歌德演唱贝多芬的两首歌曲欢乐颂和土拨鼠以及听赏其钢琴独奏曲土耳其进行曲四个内容在演唱和欣赏贝多芬代表作品的同时还隐含了音乐知识的学习：大、小调的音阶构成及其调性色彩第六单元：京调 本单元以“京调”为题将京剧音乐的韵味与特色通过几个短小经典、流畅动听的曲段展现给学生让学生在听、赏、唱、等活动中获得对京剧音乐的初步体验与感受引导学生对京剧艺术产生兴趣体现了弘扬民族音乐的基本理念 第七单元：海峡两岸 以“海峡两岸”为主题安排了台湾童谣丢丢铜、天乌乌、管弦乐曲宜兰童谣以及歌曲高山青组成的音乐板块；福建民歌采茶灯、福建南音八骏马组成的音乐福建音乐版块；歌曲愿祖国花好月圆等教学内容目的是让学生通过听赏、演唱等形式充分感受两地音乐的特色从而更好地表现盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感 第八单元：卖火柴的小女孩 以童话故事为情境主题安排学生进行配乐朗诵开展综合性艺术表演教材内容是以连环画形式呈现的同时还提供了三段音乐提示学生根据故事情节选择合适的背景音乐来进行朗诵 第九单元：马车和雪橇 本课是以“车”为线索来组织教学内容的单元安排有听赏与跟唱日本歌曲邮递马车学唱美国歌曲铃儿响叮当和乐曲雪橇教学时段大多在圣诞节前后本课另一情境主题与“冬雪”“节日”密切相关 第十单元： 这是本册教材的最后一课以新年音乐会为本课的主线设计安排了听赏与跟唱冬天的请帖歌曲祖国歌以及新年音乐会的节目策划、排练和演出通过参与这些活动让学生置身与冬天、雪花、新年的欢