大班阅读教学计划.doc

大班阅读教学计划 “阅读教学”的总体目标是“加大阅读量开拓阅读面激发阅读情降低理解度提高阅读质”以下是小编整理的大班阅读教学计划欢迎阅读 一、本园大班幼儿早期阅读的水平与现状 幼儿非常喜欢阅读图书也非常爱听故事有阅读的愿望经常会有幼儿拿着书来问这个字、词念什么呀但幼儿还没有形成较好的阅读常规主动阅读的意识不够而且对于早期阅读的延伸活动如情境表演以自己的理解再现文学作品的活动能力仍需培养 二、本年龄段幼儿早期阅读培养的阶段性目标 早期阅读是指在学前阶段通过大量的图文并茂的读物帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言对于幼儿的思维语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣提高孩子语言能力因此在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中早期阅读应是不可缺的关键环节活动目标： 1、形成较好的阅读常规；掌握一些阅读的方式如从上至下或从左至右点指阅读；会看目录和页码翻阅；阅读多页故事图画时会一页一页有序地翻阅 2、有主动阅读的意识并能根据自己的喜好和需求选择察阅图书并能从中发现自己需要的部分提炼出来；听熟悉的书面语言内容或者读自己“写”的文字内容时开始点认对应的文字 3、有较强的阅读能力；倾听老师朗读时能够对故事的内容进行预测、反思和推理 4、当阅读完一本熟悉的故事书时尝试使用故事书中的句子凭着记忆重新叙述故事 5、可进行看图讲述和续编故事并能用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的故事会用口语讲出画面内容或听老师念图书文字知道是在讲故事的内容能感受到口语与书面语之间的区别 6、看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定的距离 7、对自己所“写”的文字经常想要念给周围人听能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演； 阅读学习是个体进行终身学习的重要手段阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素是未来社会一个人必须具备的能力有关研究指出38岁是儿童基础阅读能力培养的关键期 三、活动实施方案： 首先通过培养激发幼儿阅读兴趣养成进行阅读的良好习惯为切入点对本班幼儿进行培养其次通过引导幼儿复述、续编、仿编、整合较长的故事培养幼儿的阅读能力；第三通过引导幼儿欣赏、创作表演文学作品培养幼儿初步的艺术修养 创设良好的阅读环境培养阅读的兴趣和经验创设班内图书角丰富幼儿阅读知识的需要教师与幼儿共同制定班内图书角阅读规章制度培养幼儿形成良好的阅读习惯班内教师在课余时间有序开展幼儿园绘本的解读学习课程激发幼儿多读好书会读书的读书方式方法 开展亲子制作图书阅读活动提倡亲子阅读的精细化开展此项互动活动主要是让家长了解幼儿对幼儿园绘本阅读学习情况并且给予我们大力支持为了培养幼儿的阅读理解能力以及不断提升幼儿的语言表达能力及语言文字书面文字的经验积累我们开展家长共读活动让家长成为幼儿阅读指导教师在日常生活中多与幼儿阅读好图书丰富幼儿阅读知识 利用家长共读活动激发幼儿喜欢读书的兴趣 班内有序开展读书活动提高幼儿阅读理解能力班内设计出详细的幼儿阅读学习计划通过教师解读阅读故事提高幼儿看图阅读理解能力发展幼儿口头普通话语言表达能力鼓励幼儿学有所用阅读故事后用普通话为身边人讲解故事大意鼓励幼儿大胆讲故事能够与身边人分享阅读乐趣提升幼儿自信心提高自主阅读、观察、讲述的能力帮助幼儿掌握早期阅读技能和书写的经验 建立良好的读书学习计划是提升幼儿语言水平的前提早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动并且向幼儿提供集体学习的环境接触书面语言发展他们学习书面语言的行为培养他们对书面语言的敏感性为进入学龄期的正规教育打好基础 建立早期读书活动目标指向幼儿学习书面语言的情感态度、认识和能力这三个方面具体包括：提高幼儿学习书面语言的兴趣；帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系；帮助幼儿掌握早期阅读技能 我们将主要做好幼儿园绘本阅读工作的开展其次做到幼儿家园共读工作培养幼儿有好书一起分享积极鼓励家长参与共读活动之中 一、现状分析： 优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等通过这些活动的开展幼儿的口语表达能力较强并且爱说、喜欢说敢于在集体面前表达自己的想法和观点 缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯在同伴和老师交流时喜欢插嘴部分幼儿的词汇量较局限 二、教学目标： （1）能集中注意力耐心地倾听别人谈话不打断别人的话乐意与同伴交流能大方地在集体面前说话能说普通话能较连贯地表达自己的意思学习围绕一定的话题谈话不跑题学习用轮流的方式谈话不抢着讲不乱插嘴继续学习交往语言提高语言交往能力 （2）养成先仔细观察后表达讲述的习惯逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序能主动地在集体面前讲述声音响亮句式完整 （3）在游戏中巩固练习发音正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等能说简单而完整的合成句能听懂并理解多重游戏规则学习较迅速地领悟游戏中的语言规则并能及时做出相应的反应 （4）喜欢欣赏不同形式的文学作品主动积极地参加文学作品学习活动学习理解文学作品的人物形象感受作品的情感基调能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解能根据文学作品提供的线索扩展想象仿编或续编一个情节或画面 （5）能仔细观察图书画面的有关细节看懂单页多幅的儿童图画书内容增强预知故事情节发展和结局的能力懂得爱护图书知道图书的构成有兴趣模仿制作图画书在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律并有主动探索汉字的愿望喜欢描画图形尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画 三、具体措施 （1）创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈体验语言交流的乐趣 （2）养成幼儿注意倾听的习惯发展他们的语言理解能力 （3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程发展思维能力和语言表达能力 （4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解（5）加强语言教育与其他领域教育的联