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文档简介

悯农教学计划 教学内容古诗两首 共几课时3课时 第几课时第一课时 课型新授 教学目标 1、学习第二首古诗正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 2、学会本课五个生字认识两个多音字并正确美观地书写 3、体会诗句中词语的意思 4、通过朗读古诗体会对农民的同情感受农民的辛苦教育学生爱惜粮食懂得粮食的来之不易 教学 重难点重点：识字写字有感情地朗读和背诵课文 难点：感受劳动人民的辛勤劳作懂得珍惜粮食 教学 资源 1、有关课文插图、课文 2、描写劳动人民耕耘和丰收场面的古诗、儿歌 3、补充阅读江上渔者 4、观察农民的劳动场面 预习 设计 1、读熟课文 2、不看生字能正确书空 3、想想古诗的意思 学程预设导学策略调整与反思 一、复习背诵 1.指名背诵锄禾 2.齐读锄禾 二、初读古诗学习生字词 1边听边记弄懂诗题的意思 2.听读、跟读古诗 3.读读画画 4.借助拼音自学生字 5.在老师的指导下读准字音 6.用巧方法识记字形形近字组词 7.朗读古诗 三、精读古诗体会情感 1.学生看图说话还可以充分发挥想象说具体 2.小组合作学习通过讨论查字典请教老师等方法弄懂整首诗的意思春天种下了不少的种子到了秋天收了许许多多的粮食没有里有荒着不长庄稼的地了可是种田的人还是要饿死 3.学生想象描述两幅截然不同的画面 4.学生展开讨论 5.边听边想象 6.说出自己的所思所想发泄不满表达对农民的同情 四、赏读古诗读熟成诵 1.学生尝试朗读 2.边听边想大胆说出自己的观点 3.学生练读 4.大胆读给全班同学听 5.学习背诵古诗 五、本课小结一、复习检查 1背诵古诗 2朗读古诗 二、初读古诗学习生字词 1.释题：悯农学生拼读教师领读 “悯”是怜悯、同情的意思“农”是农民 “悯农”就是指觉得农民可怜值得同情 农民有什么地方值得人们同情呢 2.师范读、领读古诗 3.学生借助自读古诗画出生字要求把每一个字都读正确 4.出示生字卡片同桌小朋友合作拼读生字你听我读帮助纠正字音 5.指名认读 正音：“种”读“zhng”；“子”读“z”分别组词 6.识记字形字形辨析：夫、天并组词 7.指名朗读全诗齐读要求读得正确连贯 三、精读古诗体会情感 1.出示课文插图 瞧这幅图上画的情景 2.分小组学习古诗联系刚才观察到的说说这首诗的大概意思中间有不能解决的字、词可查字典或举手问老师 师讲解：“粟”指“小米”；“闲田”指荒着的不长庄稼的地；“无”指“没有”；“犹”指还 3.想象：秋天是一幅怎样的一幅景象 “农夫犹饿死”又是怎样的一幅景象 4.质疑：为什么丰收了农民还饿死呢 5.师简介古时候农民悲惨的生活激起学生强烈的爱憎情感 6.听了老师的介绍你有什么话要说? 四、赏读古诗读熟成诵 1.师：想把你对农民的同情读出来学生尝试朗读 指名朗读指导朗读 2.老师范读指导朗读 3.学生自
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