unit 2 at a party(牛津小学英语4b教案)

1 / 7 Unit 2 At a party(牛津小学英语 4B 教案 ) Unit2Ataparty 一教学内容及要求： 语音：辅音字母组合 ck 在单词中的读音（听读、辨认） * 词汇：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,afriend（听得懂、会说、会读、会拼写） 日常交际用语： Nicetomeetyou. We relatefortheparty. Let shurry!（听得懂、会说、会读） * 句型： Who sthewith.? He s/She s(my)? Isthatyour? Whichone? 2 / 7 Theoneinthe （听得懂、会说、会读、会写） 歌谣： mybrother（会诵读） （注： *者为教学难点， 者为教学重点。） 二教学安排：四教时 三教学过程： 第一教时 教 学 目 标 ： 复 习 巩 固 单 词father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister 加强读写训练，以达到四会要求。 教 学 六 种 人 体 部 位 的 词 汇hair,aneye,anear,anose,amouth,ahead。 初步接触句式 Theoneinthe/Theonewith 。 教具准备： 1） LiAn 的家谱图； 2）卡通人物图； 3 ） 拼 图 游 戏 用 图 （ 各 种 不 同 特 征 的 人 体 部 位 ：bigeyes,smalleyes, bignose,smallnose,longhair,shorthair,brownhair, ）； 4）录音机和磁带。 Freetalk 3 / 7 Whatcolour? Who sthatboy/girl? Review 取出 LiAn 的家谱图。 T:Let stalkaboutLiAn sfamily. Who sthisboy/girl/man/woman? Who stheoneintheblueshirt? Who stheoneinthe? S:He s/She sLiAn s(father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister). 通过谈论 LiAn 的家谱图，复习六个家庭成员 ，并出现相应的单词，领读并拼读。 3 Presentationandpractice 1 ） 将 一 卡 通 图 片 出 示 在 黑 板 上 ， 逐 一 引 出 生 词hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth。 2）利用各种方式朗读以上生词。 4 Playagame： Doapuzzle T:Thegirliswithlonghair,bigeyes,smallnose,smallears,andbigmouth. 拼图游戏：学生通过老师的描述，选择相应特征的小图片进行组合，从而对本课所学内容起到练习巩 固的作用。 4 / 7 5 Look,readandlearn 朗读课本 B 部分词汇（跟读教学磁带）。 第二教时 教学目标： 通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用 Who sthewith? Isthatyour?Whichone?Theoneinthe 等句型。 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 教具准备： 1）具有明显外貌特征的人物图片 6-7 张，其中2-3 张给出姓名； 2）对话背景图； 3）录音机和磁带。 Freetalk T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls. Thisis Who sthis/thatboy/girl? Nicetomeetyou. Presentationandpractice 将一些外貌特征明显的人物图片出示在黑板上（其中几个下面 写 有 姓 名 ）， 边 出 示 边 介 绍 其 特 征theboywithbigeyes,thegirlwithlonghair, 让学生理解单词 with 并模仿说。 5 / 7 教师用完整的句型问学生带有姓名的图片。 T:Who stheboywithbigeyes?/Who sthegirlwithlonghair? S:He s/She s 学生练习用此句型问不知姓名的人物图片，教师告知姓名。 继续以黑板上的人物图片为例，教师同时扮演 A、 B 两角色表演一对话。 A:IsthatgirlNancy? B:Whichone? A:Theoneintheorangeskirt./Theonewithbrownhair. B:yes,sheis. 模仿练习以上对话，由师生练习到学生小组练习。 Readandsay 1）出示对话背景图，让学生边看图边听对话录音，整体理解对话内容，并组织 学生进行朗读操练。 2）自由练习，表演对话。 3）请 2 3 组学生上台表演对话。 第三教时 教学目标： 复习本单元所学的家庭成员和人体部位单词。 进 一 步 掌 握 句 型 Who 6 / 7 sthewith?Isthatyour?Theoneinthe ? 能初步了解字母组合 ck 在单词中的读音。 Review TalkaboutLiAn sfamily. T:Who sthis/that? Who sthewith/in? Playagame:What smissing? 游戏方法： 将所学人体各部位的图片出示数秒，后取下一张，问学生： What smissing?从而达到复习这些单词的目的。 Practice 1） Askandanswer 利用 17 页的四幅图练习： A:Who sthewith? B:He s/She smy 2） Lookandsay 结合课本 18 页的四幅图进行对话练习，并分组进行比赛。 A:Isthatyour? B:Whichone? A:Theoneinthe B:yes,he/sheis. 7 / 7 No,he/sheisn t. Readandact 听录音模仿，并分角色朗读。 Listenandrepeat 出示四个单词 black,clock,jacket,sock 及相应插图，学生听录音并跟读。在读的过程中体会字母组合 ck 在单词中发/k/。 L