unit 8 we’re twins（story time）导学案苏教版

1 / 5 Unit 8 Were twins（ Story time）导学案苏教版 m Unit8We retwins（ Storytime）导学案苏教版 【课型】新授课 【上课时间】 【教学目标】 1. 通过全家福照片及纸偶的展示学习句型 Who sshe/he?Who sthatgirl/boy?He s/She s. 。 2.通过学习 Storytime，能正确地听懂、会说、会读单词aunt,twins,we re。 3.通过学习 Storytime，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引 导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。 4. 能 在 真 实 的 情 景 中 运 用 Who sshe/he?Who sthatgirl/boy?He s/She s. 进行交流。 【教学重点】 能正确理解掌握对话，并能朗读表演。 【教学难点】 .通过学习 Storytime，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。 . 能 在 真 实 的 情 景 中 运 用 Who sshe/he?Who 2 / 5 sthatgirl/boy?He s/She s. 进行交流。 【教学具准备】 光盘、 PPT、头饰、大树道具 【课时安排】第一课时 【教学 过程】 课前播放歌曲 “TenlittleIndianBoys” 。 1.（课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。） T:Look, 通过介绍纸偶学习 girl,boy,man,woman T:Whoarethey?Let slistentoasong. Step2Let slearn 出示总体学习目标： T:Today,LetslearnUnit8Weretwins! 1.通过读、说等形式，掌握 A 板块对话。 2. 在 对 话 学 习 过 程 中 理 解 并 初 步 运 用 句型 :Whosthatgirl/boy?Hes/Shes 3.在学习过程中能体会用英语交流带来的成就感。 T:!Who she?指着爸爸的纸偶 S1:He s 3 / 5 T:yes,he , Ss:Nicetomeetyoutoo. Who sthisgirl?指着画有妹妹图像的纸偶 S1:She s 同法引出其他家庭成员，渗透文中主要句型 B.学生出示自己的全家福 T：？ (投影 )Who sthisman/woman/boy/girl? S1:She s/He smy Ss： Who sthisman/woman/boy/girl? S1:She s/He smy Step3Presentation 学习目标 1: 分层目标一：能介绍课文中的人物。 活动要求： 1.看动画，理清人物的关系。 smatch. 分层目标二：进一步理解 twins。 活动要求： 1.苏海和苏洋是如何告诉别人自己是双胞胎的？ 2.如何辨认 Suyang 和 SuHai. 3.看图片，理解 twins. 4 / 5 分层 目标三 : 1.会读课文内容。 2.能注意语音语调，流利朗读课文。 3.能利用句型 Whosthatgirl/boy?Hes/Shes 扮演。 活动要求： 1.跟读。 stalk. sshare. Step4consolidation 当堂训练：考考你学的怎么样？ 1.你想知道他 /她是谁，你问 2.你想知道这个男孩是谁，你问 3.你想知道那个女孩是谁，你问 4.你想告诉对方他是你的叔叔，你说 5.你想告诉对方她是你的阿姨，你说 6.你想告诉对方你们是双 胞胎，你说 Step5Homework 1.模仿录音熟读课文，并尝试复述