数学第三单元教学计划.doc

数学第三单元教学计划 教学内容： 第三单元（图形与变换）教科书第3747页的内容 第一课时锐角和钝角 教学内容： 教科书第3839页的内容教学目标： 1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识熟悉比较角的大小力求学生能够通过多种方法实现大小的比较 2、新课的导入在比较中提示一种角比直角大还有一种角比直角小从而揭示出锐角和钝角的概念力求以发挥学生的创新能力为主导思想在运用板书画一画学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解 3、实践练习注重学生知识的的形成过程从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习在充分展示学生个体的优势的同时注重学生的动手操作能力和合作精神的培养在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹 4、整个过程体现学生在活动中学习在活动中探究的乐趣充分体现生活数学、快乐数学 教学重点： 1、认识锐角和钝角并理解与直角的关系 2、在认识理解的基础上能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角 3、围绕生活通过比赛的方式巩固理解锐角和钝角 教具准备：三角尺纸张 学具准备：学生三角尺纸张 教学过程： 一、引导入课复习旧知 1、复习内容引导学生关于角的知识 出示角根据图例回答这是一个（角） 角是组成请你在图上填出“边”“顶点”“边” 出示直角这是一个什么（直角） 除了这些你还知道了些知识小组讨论汇报 2、比较两个角的大小 两组：一组是移动后完全重合即相等；一组是移动后不能完全重合即不等（第二组可请学生指出个角大个角小） 3、比较锐角和钝角的大小（注意此处不揭示出两个角的概念只当作两个普通的角出现）采用借助直角的方法完成比较 1、出示上海杨浦大桥的情境图请大家认真观察在这幅图中你们能找出角指一指它在什么地方 2、采用的方式进一步的加深对新知的认识理解并进行板书 、一个是锐角一个是钝角（板书“锐角”和“钝角”） 、说一说锐角与直角的关系（在锐角的下方板书“比直角小”）；在钝角与直角的关系（在钝角的下方板书“比直角大”） 、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角 、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角在另一个直角上画出钝角以加深对锐角和钝角的理解 、读一读加深记忆并在练习本上分别画一个锐角和钝角教师巡视 、抢答教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问活跃课堂气氛 例：A、锐角比直角（）B、比直角大的是（） 三、巩固实践阶段将数学知识与生活相联系实行小组活动教学在合作中完成 1、引导学生动手操作 （1）请大家用事先准备好的纸片折出一个直角 （2）请在大家再折出一个锐角和一个钝角 （3）请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角 2、自由活动：找一找！ 老师带我你们去小海龟的家瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的有锐角钝角还有直角小朋友们仔细看一看些角是直角些角是锐角些角是钝角并说出原因 四、总结深化阶段 、小组内讲解什么样的角是锐角什么样角是钝角 、体会在我们做早操时经常有两臂的运动想一想两臂伸展到什么程度时是锐角什么程度时是钝角什么时候又是直角 五、课堂练习作业p39第1、2、3题小组校对 第二课时平移和旋转 教学内容： 教科书第4143页 教学目标： 1、通过生活情景让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转 2、会在方格纸上平移简单的图形通过观察、动手操作培养学生的观察能力和解决问题的能力 教学重、难点：能正确说出图形平移的距离 教具准备：、学具 教学过程： 一、情景导入 二、新授课 1、感知平移与旋转现象 （1）看一看说一说游乐园里有些游乐项目 （2）这些游乐项目是怎样运动的 （3）根据游乐项目不同的运动可以分几类类分的 （4）自己先分一分有什么困难再在四人小组里交流一下 2、初步了解平移和旋转的特征 （1）说一说分类的理由 A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的这种运动就叫做什么 B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的这种运动叫做什么 （2）举生活中的实例进一步了解平移、旋转特征 （3）用学具在桌面做平移和旋转运动 小结：通过观察举生活中例子初步感知物体平移现象和旋转现象了解平移和旋转的特征 3、练习（出示P41页方格图） 二、综合练习 1、下列现象些是平移些是旋转（课本P43页第三题） 2、欣赏生活中的平移和旋转现象 全课总结：今天这节课你学会些新知识还有什么问题用些方法学会的这些新知识 设计意图鼓励多种形式的学习在先前学习的基础上开拓学生的思路锻炼学生的自学能力 三、课后活动应用平移和旋转做运动 第三课时剪一剪 教学内容： 教科书第46页 教学目标： 1、让学生剪出连续的对称图案 2、培养学生的形象思维帮助学生建立初步的空间观念 3、培养学生边思考边操作的良好学习品质 4、让学生剪出漂亮的图案培养学生的审美能力 教学重、难点：能剪出各样图形 教具准备：彩纸数张剪刀一把、铅笔等 教学过程： 一、揭示课题 二、探索新知 1、猜一猜老师这里有一张纸把它对折然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人请大家猜一猜沿着画线把它剪下来打开会你给它取个名字吧 2、出示投影看一看一眼功夫就变成了现在这个样子对于学生的回答给予肯定 那么它成了什么样了请大家说一说怎样才能很快剪出两个连续的小人 （1）小组讨论组员每人那一张纸边思考边折然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示集体汇报 a)方法1：把纸连续对折两次再画出半个小孩 b)方法2、把纸里外翻着折折三次再画出半个小人 c)方法3、：把纸从一端连续往里折3次再画出半个小人 d)方法4、把纸对折一次画出一个完整的小人 （2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试在学生活动过程中教师收集出现不同的作品评一评议一议好在里不好又在里及时帮学生订正设计意图这是一个重要环节让学生通过观察两个连续的小人加深对图形平移的认识 （3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人还真不是一件简单的事呢请大家以后要