苏教版语文第十一册教学计划.doc

苏教版语文第十一册教学计划 一、学情分析 全班有学生人男生人女生人绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯他们爱学习有上进心学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力也掌握了一定的学习方法但是有个别学生基础较差因为家庭或其他诸多因素的影响学习习惯有待进一步养成相信假以时日每个孩子都会取得进步 二、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元共八组依次是：感受自然祖国在我心中心灵之歌珍爱我们的家园初识鲁迅轻叩诗歌的大门人与动物艺术的魅力 除去第六组共有课文28篇精读课文、略读课文各14篇这七组教材每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成课例包括4篇课文精读课文两篇略读课文两篇口语交际习作依然作为一个独立的栏目回顾拓展由三个栏目组成交流平台日积月累是固定栏目另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排 从本册教材开始不再安排识字任务 三、教材的主要特点 （一）全面、准确地落实语文教学目标 本册教材的每一个专题都根据语文学习目标既对人文内涵给予充分关注又注意总结、归纳读写方法力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益本册涉及到的读写方法大致包括以下几个内容：展开联想和想象进行表达的方法 体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文其中展开联想和想象进行表达的方法读课文时能联系实际深入思考理解含义深刻的句子是本册的学习重点 （二）加强整合使教材成为互相联系的整体 本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置关注各个专题及课文的内在关联使整本教材成为一个整体 （三）加强导学功能倡导自主、合作、探究的学习方式 本册教材在编写时既考虑有利于教师的教又考虑有利于学生的学努力使教科书既成为教师的教本又成为学生进行自主、合作、探究学习的学本 主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题略读课文前的连接语注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的词语盘点便于学生自查自测；四是回顾?拓展中的交流平台为学生讨论问题、交流认识提供了平台 （四）口语交际习作的编排加强指导明确要求 口语交际话题方面有与专题内容相关的也有意识地安排了指向技能的 习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文也安排了一定数量的应用文 教材在编写的过程中尽量做到有明确的指导和要求 （五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力 本册教材安排两次综合性学习一次是在祖国在我心中专题中与课文的学习同步进行要求学生开展调查访问、搜集资料等活动交流收获和展示成果 另一次安排在第六组是一次大的综合性学习轻叩诗歌的大门综合性学习的编写把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中 除了学习专题和必读材料要予以落实以外学习的具体内容、方式、方法学习成果的呈现方式等等师生有相当大的自主权其目的是为了培养学生的合作精神培养策划、组织、协调和实施的能力特别是语文综合运用能力 （六）加强语文学习与生活实际的联系 语文学习资源无处不在无时不有教材注意把语文学习引向生活这样的编排拓宽了语文学习的渠道加强了课内外语文学习的联系四、教学中需要注意的问题 （一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标又要注意阶段目标之间的衔接与过渡使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实 （二）识字、写字教学 本册教材没有安排识字要求会写120个字安排在精读课文中随课堂教学完成教学中老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内要留有一定的写字时间指导学生注意笔顺安排好字的各个部件及间架结构把字写端正 在强调写字质量的同时还可适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词要注意引导学生随时抄写及时检测也可以就词语盘点中的词语进行复习巩固 （三）阅读教学 1首先理清专题的脉络弄清楚课文在专题中的地位、作用注意结合专题学习重点来组织教学内容 2教学时注意结合课后思考练习题防止人为拔高或离题万里地发挥 本册教材课后题主要体现以下学习要求： （1）指导朗读、默读 教师可以根据要求让学生在自主的读书中学习、思考读中理解内容体悟感情增强语感教师要注意调动学生的情感积累和知识积累在如何教学生有感情地朗读上下工夫 本册的默读要求重点是边读边思考和加快默读速度的训练 （2）把握主要内容体会思想感情领悟表达方法 本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容需要重点学习的有三个：一个是展开联想和想象进行表达的方法安排在第一组和第八组另一个是读课文时能联系实际深入思考安排在第四组还有一个是理解含义深刻的句子及其方法安排在第五组 （3）抓住关键词句深入理解课文体会表达效果 （4）积累语言鼓励运用 （四）口语交际教学 交际目标要明确要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑提取需要重点训练的方面教学时做到心中有数适时给予点拨、指导对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题要根据教材安排给予一定指导但不能拔高要求有些口语交际与习作合在一起要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系总之在口语交际课上要科学安排教学内容有针对性地给予指导以不断提高学生的交际水平培养良好的语言习惯 （五）习作教学 本册教材对习作做了两条线的安排一是口语交际习作中安排了7次习作其中有一次与口语交际安排在了一起二是结合课文的学习安排了3次小练笔 对教材中安排的习作内容教学中既要注意体现要求又要注意活用教材 修改能力是习作能力的一个重要方面认真修改也是一种良好的作文习惯讲评中要重视修改帮助学生养成认真修改习作的好习惯 （六）综合性学习的教学 本册教材的综合性学习分别安排在第二组和第六组一是随课文安排的综合性