xx-xx学年四年级英语下册教学计划

1 / 22 XX-XX 学年四年级英语下册教学计划 小学学科教学计划 四年级 B 册英语教学进度表 周次 日期 教学内容 课时数 备注 1 2/17-2/18 Unit1Anewstudent 4 2 2/21-2/25 Unit1AnewstudentUnit2Ataparty 4 3 2/28-3/4 Unit2Ataparty 4 4 3/7-3/11 Unit3What syourjob? 4 2 / 22 5 3/14-3/18 Unit3What syourjob?Unit4Buyingfruit 4 6 3/21-3/25 4 7 3/28-4/1 Unit4Buyingfruit 4 8 4/4-4/8 ReviewUnit1-2 4 9 4/11-4/15 ReviewUnit3-4 4 10 3 / 22 4/18-4/22 Review 4 11 4/25-4/29 Unit5Reviewandcheck 4 12 5/2-5/6 Unit6Let sgobytaxi 4 13 5/9-5/13 Unit6Let sgobytaxiUnit7Atasnackbar 4 14 5/16-5/20 Unit7Atasnackbar 4 15 5/23-5/27 Unit8openDayUnit9Breakfast 4 4 / 22 16 5/30-6/3 Unit9Breakfast 4 17 6/6-6/10 Unit10Reviewandcheck 4 18 6/13-6/17 Review 19 6/20-6/24 Review 20 6/27-7/1 期末考试 第二学期年级四学科英语 5 / 22 单元 教学内容（课题） 总课时数 1 Anewstudent 6 教学目标 1 能 听 的 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new。 2 能 听 的 懂 、 会 说 和 会 读 日 常 交 际 用 语 stheboyinthetree?comedown, , mnewhere. 3 能听的懂、会说、会读和会写句型 Who sthat?He s/ShesAreyou?yes,I ma 4 了解辅音字母 w 和 z 在单词中的读音。 5 会唱歌曲 Who sthatgirl? 教材分析和 教学建议 本单元是四年级下学期的第一单元。经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。与 4A 相比，本册教材所涉及的话题内容更丰 富了，因此所涉及的词汇、日常交际用语、句型也有所增加。 6 / 22 教师在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快的学英语。对个别学习有困难的学生，教师要循循善诱、耐心启发，教给他们有效的学习方法，帮他们养成良好的学习习惯。 主课题 渗透 鼓励每个学生的新尝试，保护他们的自尊心和积极性，培养学生用英语自我介绍的能力。 实践活动安排 Self-introduction 第二学期年级四学科英语 单元 教学内容（课题） 总课时数 2 Ataparty 6 教学目标 1 能 听 的 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。 2 能听的懂、会说和会读日常交际用语 shurry. 7 / 22 3 能听的懂、会说、会读和会写句型 He s/ShesIs thatyour?Theoneinthe 4 了解辅音字母组合 ck 在单词中的读音。 5 能有表情有节奏地朗读歌谣 mybrother。 教材分析和 教学建议 本单元的主要教材内容是 “ 根据特征认人 ” 。 “ 认人 ” 是在第一单元所学句型 Who sthat?He s/She s 基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征 及 穿 着 打 扮 来 认 识 人 ， 从 而 学 习 掌 握 Who sthewith?Isthatyour?Theoneinthe 等句型，及相关 的家庭成员、身体部位、颜色，服装等类单词。前几册我们已学了相关类别的单词，教学时教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。 本部分是一段关于做客的对话。通过学习，要求学生能结合人的外貌特征、穿着打扮来运用上述句型。出现了六个家庭成员和六种人体部位的单词。其中六个家庭成员均已出现过，学生在听说方面都已熟悉。 主课题 渗透 将英语教学与情感教育有机结合，创设各种活动，培养他们的合作精神，用英语进行简单的交际能力 。 实践活动安8 / 22 排 Haveaparty 第二学期年级四学科英语 单元 教学内容（课题） 总课时数 3 What syourjob? 6 教学目标 6 能 听 的 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词apoliceman,apolicewoman,awaitress,awaiter,adriver,aworker,afarmer,acook。 7 能听的懂、会说和会读日常交际用语 It scoldtoday,isntit?Guess!Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe 8 能听的懂、会说、会读和会写句型 What syour/his/herjob?I m/He s/She saWhataretheirjobs?They reHowoldareyou/ishe/she?I m/He s/She sa 9 了解辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的读音。 9 / 22 10 能有表情地演唱歌曲 Theysinghappily. 教材分析和 教学建议 本单元主要围绕 “ 谈论人物 ” 这一话题展开教学，主要涉及询 问 有 关 人 物 姓 名 What syourname? 年龄Howoldareyou/ishe/she?职业 What syour/his/herjob?等。在教学时，教师应注意创设日常生活的情景。 本单元主要出现职业类的单词，教师应运用多种生动活泼的方法来教这部分的内容。 该部分出现的是八个职业类的单词。建议教师采用多种教学方法帮助学生掌握。对学有余力的学生 ，教师还可介绍一些其他的职业类单词，以此扩大他们的词汇量。 主课题 渗透 多关注学困生的学习和生活，与他们多沟通，尝试用英语对自己将来职业的设想。 实践活动安排 Dream 第二学期年级四学科英语 单元 10 / 22 教学内容（课题） 总课时数 4 Buyingfruit 6 教学目 标 11 能 听 的 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词buy,apples,oranges,bananas,peaches,grapes,pears,some。 12 能 听 的 懂 、 会 说 和 会 读 日 常 交 际 用 语canIhelpyou?Theseorthose? 13 能听的懂、会说、会读和会写句型Whatarethese/those?They reHowmanykilos?kilos,please. 14 初步掌握名词复数的词形和读音的变化。 15 了解辅音字母组合 th 在单词中的两种不 同读音。 16 能有表情地流利地诵读歌谣 Ilikefruit. 教材分析和 教学建议 本单元的核心教学内容是 “ 认物 ” ，主要学习句子Whatarethese/those?They re 上 册 已 出 现 What sthis/that?It s 句型。教学中教师可以采用以旧带新的11 / 22 方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。 本单元出现了八个水果类单词，除这个水果单词是第一次出现外，其中七种水果类单词均在 3 第三单元中出现过。本单元出现的这 些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。教师可以对名词复数的词形和读音进行归类。 与本单元所出现的水果类单词紧密结合的是在商店里购物的常用语 canIhelpyou?Howmanykilos?Theseorthose?等。在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如地运用这些购物的基本用语。 主课题 渗透 创设购物情景，鼓励学生用英语进行简单的购物交流 实践活动安排 Shopping 年级四学科英语 单元 教学内容（课题） 总课时数 5 Reviewandcheck 12 / 22 3 教学目标 1 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。 2 能综合运用所学的日常交际用语。 3 能熟练地背唱 1-4 单元所学的 song 和 rhyme。 4 能准确地掌握以下字母和字母组合的发音： w， z， ck， dr，tr， th。 教材分析和 教学建议 本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的主要语言项目。通过看图编号，说说讲讲，完成句子等练习，全面系统地复习已学过的词汇、语法和交际用语。教师要对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，在复习的过程中要着眼于学生运用语言能力的提高。新课标第一网 由于本单元复习的内容多，综合性强，教师在课前一定要认真归纳总结前几个单元的教学内容，分析学生的学习现状，根据学生对语言项目的掌握情况，对所出现的词语、日常交际用语和句型进行扎 扎实实的复习，用归纳、滚动的方法由点到面作巩固操练。操练中要尽量运用直观教具，结合唱、游、演、画等多种形式，激发学生兴趣，使学生缺有所补，13 / 22 强有所长，不同层次的学生都有进步。 主课题 渗透 设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展，培养学生的双语交际能力。 实践活动安排 在年级内举办 “ 猜单词比赛 ” -WordsGuessing 第二学期年级四学科英语 单元 教学内容（课题） 总课时数 6 Let sgobytaxi 5 教学目标 1. 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词astation,ahospital,bytrain,bytaxi,byplane,onfoot。能听 得 懂 、 会 说 和 会 读 日 常 交 际 用 语14 / 22 Let ?Areyoufreenow?Goodidea!Howdoyougotoschool?3.能听得懂、会说、会读和会写句型Shallwegotoby ?Allright./for?4. 了解辅音字母组合 sh 在单词中的读音。 5.会唱歌曲 Thewheelsonthebus. 教材分析和 教学建议 本单元的核心教学内容是 “ 邀请别人外出。 ” 要求学生在一定的情景下能正确使用 Shallwegotoby?Isthisfor?进行交谈。 A 本段对话共有三个场景，主要描述的是 David与 Nancy 讨论如何去剧院。 B 本部分出现了六个场所类单词及四种常见的表示出行方式的词组。 c 本部分结合所类与交通工具类单词重点操练 Shallwegotoby? 句型极其应答句 Allright./for? 是本单元的重点句型之一，要求学生四会掌握。 E 本段对话描述的是 David 邀请 WangBing 一起步行去公园。 F 本部分练习辅音字母组合 sh 在单词中的发音，建议教师先进行示范朗读，学生边听边体会，找出共同音素后再练读。 G1.本部分是由五幅图组成的幽默小品。 2.这是教材提供的一个 “ 信息沟 ” 活动 ,其目的是培养学生运用所学英语做简单调查统计的能力。 3.这首歌与本单元所学的交通工具类词语结合紧密 ,教师可根据实际情况 ,将此歌曲穿插在各个课时内教唱。 主课题 渗透 设计任务的活动，培养学生获取、处理和使用信息，能用英15 / 22 语与他人交流，用英语解决实际的能力。 实践活动安排 旅游（ Traveling） 第二学期年级四学科英语 单元 教学内容（课题） 总课时数 7 Atasnackbar 5 教学目标 1. 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词pies,sweets,noodles,tea,coffee,juice,能听得懂、会说和会读日常交际用语Howaboutyou?Somenoodles/biscuits,?Anythingelse?Whatcanyouseeinthepicture?3.能听得懂、会说、会读和会写句型 Howmuchisit/arethey?It s/They re 了解字母组合ts 和 ds 在单词中的读音。 5.能诵读歌谣 Whatwouldyoulike? 教材分析和 教学建议 16 / 22 本单元的主要教学内容是 “ 征求别人意见 ” 及 “ 询问价格 ” 。 A 本段对话的背景 为快餐店。 B 本部分出现了糖果、食品和饮料单词，其中 chocolate,tea,coffee,juice,milk是以前出现过的。在本单元中 tea,coffee,juice,milk 上升为四会。本部分安排了在快餐店购买食品与饮料的场景，目的 是 使 学 生 通 过 操 练 自 如 地 运Whatwouldyoulike?Anythingelse?Howmucharethey?等日常用语。 D 该部分提供了在快餐店购物的情景，要求学生能在口头上熟练地运用服务员的用语 Whatwouldyoulike?及顾客的应答语 I dlike 。 E 本部分 的对话围绕 “mike 邀请GaoShan 去打篮球 ” 展开。 F 本部分是语音教学部分，主要是帮助学生了解字母组合 ds,ts 在单词中的读音。 G1.指导学生看图、读句、帮助他们理解故事的幽默之处。 2.本部分设计了 “ 找找，数数，写写 ” 的活动。 3.本歌谣与本单元所教内容结合紧密。 主课题 渗透 引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。培养大胆说英语的能力。 实践活动安排 购物 (Shopping) 第二学期年级四学科英语 17 / 22 单元 教学内容（课题） 总课时数 8 openDay 5 教学目标 1. 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词achair,ablackboard,acomputer,apicture,abookcase,anoffice,aplayground,aclassroom,能听得懂、会说、会读和会写句型 What sin/on/near?There sa/Therearesomein/on/near3. 能听得懂、会说和会读日常交际用语 I china.4.了解辅音字母组合 ch 在单词中的读音。 5.会唱歌曲 Intheclassroom. 教材分析和 教学建议 本单元的核心教学内容是 ” 介绍教室 ”, 还重点介绍了Thereis/arein/on/near 句型。 A 该段对话讲的是在学校的开放日那天， Ben 和一位朋友参观学校各间教室的情景。 B这 部 分 出 现 的 词 语 可 以 分 为 两 类 ： 一 类 是 场 所amusicroom,anoffice,aplayground；另一类是 教室内的物品 achair,ablackboard,acomputer,apicture,该部分主要18 / 22 学习操练 Thereis/are 句型，让学生在应用中更好地掌握。D 该部分对 Thereis/are 句型进行了扩充，加入了表示地点的介词词组，句子也相应的长了。 E 该段对话围绕 David的新 T 恤杉展开，呈现了三句日常用语： I china.F 本部分 是 语 音 训 练 部 分 。 教 师 可 指 导 学 生 正 确 朗 读chair,chinese,lunch,teacher 这四个单词，让他们体会辅音字母组合 ch 在单词中的发音。 G1.这是一个小幽默 2.该部分是教学游戏 3.该歌曲的教学可以分散在四个教时中。 主课题 渗透 利用音响和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果，加强英语口语交际。 实践活动安排 爱学校 (Lovingschool) 第二学期年级四学科英语 单元 教学内容（课题） 总课时数 9 breakfast 5 19 / 22 教学目标 1. 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词aknife,aplate,aglass,acup,abottle,atable,afridge,anegg,bread,rice。 2.能听得懂、会说、会读和会写句型 Wheres/Wherearethe/my?It s/They reThere snoin/on/near3. 能听得懂、会说和会读日常交际用语what sforbreakfast?No,Ican 了解辅音字母组合 wh 在单词中的读音。 5.能诵读歌谣 It soneintheafternoon. 教材分析和 教学建议 本单元的核心教学项目是 “ 确定位置 ” 与 book3b 第七单元相呼应。 A 这段对话讲的是早晨 Helen 在家吃早饭的情景。 B该部分出现的单词除 bread 和 rice 外，多为餐具类单词。 c该部分重点操练 Where s/Wherearethe/my?It s/Theyre 等句型，其中的场所 asitting-room,abedroomastudy等单词。 D 本部分练习 There snoin/on 的句型，教师可以结合图片配合实物进行练习。 E 这是一段关于 WangBing教 Nancy