xx-xx学年第二学期小学五年级语文期末复习计划

1 / 5 XX-XX 学年第二学期小学五年级语文期末复习计划 XX-XX 学年第二学期小学五年级语文期末复习计划 学科：语文班级：五（ 4）班任课老师： 班级学情分析 班级情况分析： 五年级的学生，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像宋若妮、陈翰、叶康尔、洪豪杰等同学，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是 习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 复习过程中，基础知识要求学生注重灵活多样的运用。 阅读，主要是阅读的习惯和方法的培养，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意再作深入思考，所谓2 / 5 的阅读习惯不够。还有学生的理解能力比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积 累，提高学生理解的能力。 习作，部分学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难，要重在鼓励。 复习目标及重难点 复习总目标 1、复习生字，积累词语。巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。 2、能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。 3、运用自主、合作、探究的复习方式，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，阅读理解课文，进 一步巩固已学知识。 4、发扬主动学习精神，开展语文实践活动。整体感知课文，体会作者所要表达的思想感情。 5、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。 复习重难点： 针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。 优生、中等生 重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行3 / 5 阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行） 难点 ：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。 后进生 重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。 难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。 具体措施方法 复习措施： 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习 单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。 3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4、整理这学期所有的试卷和练习题。 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读： 课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）4 / 5 课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力） 7、帮助学困生： 组织 “ 一帮一 ” 的学习合作小组。一个优等生对应一 个学困生。 每次听写、默写之后，老师单独进行指导。 利用休息时间进行辅导。 及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。 时间安排 时间 课时 内容 6 月 13 日 2 课时 生字词语的积累 6 月 14 日 2 课时 背诵、理解重点句段 6 月 15 日 2 课时 背诵、理解重点课文 6