播种一个行为，收获一种习惯

1 / 5 播种一个行为，收获一种习惯 播种一个行为，收获一种习惯 安杰君 （山西省太原市西山煤电集团总公司西铭矿实业公司大虎沟幼儿园） 摘 要：从三个方面阐述了幼儿阶段培养幼儿良好行为习惯的注意事项、方式方法，道出了培养良好行为习惯的重要性，并倡导教育者在教学中要注重幼儿行为习惯的培养。 关键词：行为；习惯；幼儿 萨克雷曾说： 播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。幼儿行为习惯的养成是十分重要的。 好的习惯影响一个人的一生。行为习惯应该从小抓起，小时候养成的坏习惯，长大了很难改掉。所以，幼儿教育应该注重培养幼儿，良好的行为习惯。本人结合自己的教学经验，从以下三方面谈了培2 / 5 养好习惯的方法及重要性。 一、培养好习惯要把握幼儿的特点、需求和兴趣 叶圣陶先生说： 什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。 这一独到阐释，为今天开展素质教育打开了一扇智慧之门 开展养成教育，使学生从小养成良好的习惯。然而如何正确培养幼儿的习惯，是一个很大的实践性问题。针对不同年龄段、不同性格、不同性别、 不同生长环境的幼儿，应该有不同的方法，做到因材施教。处于生长发育期的幼儿与成人不同。他们对什么事物都感兴趣，这个时候的幼儿可塑性非常强，但也是最难对付的。老师要把握住难得的好奇心，抓住时机，不断地引导他们向目标前进。同时，还要不厌其烦地为幼儿解答他们提出的问题，让幼儿了解其所以然，这样不但能学到许多知识，而且还能明事理。很多时候幼儿的问题可能很琐碎，难以回答，甚至招人烦，但是老师一定要耐心引导和沟通，千万不能用 不知道 问那么多做什么 搪塞，这样不仅会伤害幼儿的好奇心，而且会泯灭幼儿认识新事物的兴趣。 二、灵活运用各种方法，注重行为习惯的培养 3 / 5 好习惯需要花大精力培养，除了要求教育者善于把握时机，抓得早、抓得紧、抓得及时，一旦发现幼儿不良习惯，马上就要批评指正，耐心开导，不可轻描淡写而不加制止。同时，培养幼儿的行为习惯，也要讲究方法。古人云： 工欲善其事，必先利其器。 单纯的提醒说教不能很快速地解决问题。有可能当时制止了，过不了 1 分钟，幼儿就忘记了。如果就这样不断地重复 不能这么做 这么做是不对的 ,幼儿听多了会反感。拿幼儿吃手指讲，幼儿的这个动作很难改掉，而且重复的次数也很多， 如果我们见一次说一次： 不许吃指头。 幼儿当时可能会立刻放下，但是总要下意识地往嘴边放，似乎有意逆反，没有一点效果。如果换种方式，比如奖励法。跟幼儿说如果能一天比一天减少吃指头的次数，就奖励小红花。平时多观察、多鼓励，这样慢慢地幼儿吃手指的次数会逐渐减少，甚至不再吃手指。又如，针对纠正爱打人的小孩的行为，如果老师每次看到这种情况，只是单纯地说： 小朋友不应该打人，打人是不对的。 很难奏效。因为幼儿的是非观念还没 有成熟，单纯的语言告知不会进入幼儿的心灵。如果换个方式，比如通过编排情景剧、讲类似的小故事，让幼儿站在旁观者的角度去讨论、评价、体会，久而久之，幼儿会从心灵上意识到，打人是不好的行为，改掉坏习惯能让小朋友都喜欢自己，能交到更多的朋友。幼儿意识里有这个概念，就会自己说服自己慢慢地改掉坏习惯。4 / 5 针对不同习惯的培养，要灵活运用多种方法，而且要随着时代和环境等外界因素的变化，不断改变教学方法，这需要教师在教学过程中不断探索和实践。 三、习惯的培养要根据幼儿行为特点，循序渐进，有序进行，不能急于求成，一蹴 而就 幼儿正处于生长发育期，大脑没有发育完善，对新事物的认知、熟悉需要一个过程。幼儿初步接触新的命题、新的事物，总是处于朦胧状态。在这样的情况下，老师提出一个命题的时候，幼儿从听说到理解再到执行，总是有个过程的，而且这是个必然的过程。所以，老师在培养幼儿行为习惯的时候，不能急躁，一定要掌握规律，分步骤慢慢地提醒、引导，甚至要不断重复。刚开始可能需要老师的提醒和监护，久而久之，幼儿就会自觉形成习惯。比如，培养饭前便后洗手的习惯。幼儿对 脏 是没有意识的，老师可以将相关的知识简单地告诉幼儿让他们知 道饭前便后要洗手，讲究卫生利于身体健康。刚开始的时候，需要老师多注意幼儿的行为习惯，多观察，多引导，多提醒。当幼儿大小便之后，随时提醒洗洗小手。开始的时候，幼儿可能会忘记这一程序，也可能由于幼儿的惰性，不想洗，想躲过老师的监护，偷偷地省略掉这一程序，这就需要老师针对这一习惯，肯花时间监督5 / 5 指正。时间长了，幼儿自己就会觉得饭前便后不洗手，感觉很别扭，这个时候，即使在没有老师的监督下，幼儿自己也会去洗手。渐渐地，洗手这一好习惯就会养成，幼儿就不觉得洗手很麻烦而懒于洗手。这个过程可能需要很长一段时间，老师必须要有足 够的耐心，如果急于求成，反而会引起幼儿的反感。 少若成天性，习惯成自然。对幼儿良好行为习惯的培养，对幼儿今后的学习、生活等起着非常重要的作用。教育者一定要重视幼儿的养成教育。 参考文献： 1林格。教