个人课题研究计划.doc

个人课题研究计划 篇一：教师个人课题研究计划(完) 教师个人课题研究计划 宦家峪学校张世锋 一、任教学科：数学 二、研究课题：优化学生学习方式提高教学的有效性 三、个人子课题：优化学生自主探究学习方式提高数学学习的有效性 四、指导思想： 新学期伊始在学校科研管理的大方针的指导下结合上学期课题研究中存在的主要问题从优化学生学习方式提高教学的有效性课题研究的实际出发结合个人课题的自身特点进一步进行课题研究在上学期理论学习的基础上采用多种形式如：自主学习、开设研究课、成果展示等从各个方面增强自己的理论水平并增加教学实践次数 五、阶段性目标： 1.树立起教师在自主学习中的作用培养学生在数学课堂上自主学习探究的技能的养成 2.构建小学生自主学习的具体目标形成促进小学生自主学习的指导策略提高教师的专业化发展水平 3.小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养 六、操作措施 1、端正思想统一认识组织课题组及全体老师认真学习现代教学 理论认真学习义务教育全日制小学数学课程标准以及泰山教育等各种优秀期刊杂志互相探讨共同提高写好学习心得并使之服务于实践 2、充分挖掘教材的实践活动因素数学本身源于人类的社会实践活动在运用数学教材学习过程中我们应该让学生运用自主学习探究的方式帮助学生喜欢数学学好数学 3、对现有教材可作适当改组创造地运用教材尽量增加计量、统计知识的教学为学生提供更多的理解现实生活的工具 4、贯彻自主探究学习观点搞好课堂教学首先要营造一个宽松的学习环境为学生留有探索与思考的余地让全体学生全方位参与教学过程成为学习的主体 5、注重学具的操作培养学生的自主探究的能力小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段小学生具有爱玩、爱动的思维特点创设合理的适时的动手操作活动给学生提供动手的机会有助于培养学生的自主探究的能力 七、具体要求： 1.积极参与课题组开展的教研活动 2.注意及时收集相关资料总结得失以便以后总结 3.加强学习相关理论知识认真做好学习笔记 篇二：教师个人课题研究计划 英语课题组教师个人研究计划 张丽一、任教学科：四年级英语 二、研究的课题：小学英语动态分层教学之探究三、个人子课题：英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究 四、研究目的： （1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会激发学生交流与合作的欲望与热情让学生要交流要合作从而养成良好的交流与合作的习惯 （2）在实验的过程中学习、培训、提高自己、丰富自己成为学习型的教师走教师专业化发展之路 五、课题研究的主要内容: 小学英语动态分层教学之探究 六、研究措施： 1转变观念认真系统地学习有关的理论认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章在学习中提高认识在学习中转变陈旧的观念 2加强学习努力提高自身专业素养建立自己的课题博客专栏尽可能多地与同行们交流探讨 3联系实际认真备课、精心设计教学过程进行踏实细致地调查分析 4实事求是注重课题研究过程在学校研究计划安排下每学期上好课题研讨课、“一人一节课”与全组成员一起探讨成败得失提高自己的理解和研究能力 七、工作安排： 三月份： （1）学生交流与合作能力现状调查分析针对学生开展调查研究精心设计调查问卷进行科学、合理地分析总结 （2）学习课题组课题总方案 （3）学习课题组子课题计划明确研究内容 （4）制定个人课题研究计划 四月份： （1）参加开题仪式 （2）建立学生个人跟踪档案 （3）在英语课题组内听课 （4）积极参加培训学习、开通课题研究个人博客五月份： （1）积极参与课题组开展的专题研讨课 （2）积极参与专题研讨课的评课及讨论写好听课感言 （3）加强学习相关理论知识认真做好学习笔记 （4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章注意及时收集、 整理、上传资料 六月份： （1）学习课题理论专题讲座做好笔记 （2）通过课堂教学尝试新的教学方法 （3）认真撰写教学反思与同伴交流及时总结课题研究经验与教训 （4）上一堂课题研讨课 篇三：小学数学个人课题研究计划 学数学三年级课题研究计划 一、研究目的 1培养学生的创新精神和实践能力 针对传统数学教学为考试而教、学数学教学严重脱离生活实际等现象强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验养成科学精神和科学方法强调数学与其它学科、数学与社会的联系培养学生运用所学知识解决实际问题的能力强化数学意识强化实践意识进而培养学生的实践能力 2全面发展学生的潜能 好动、好奇是小学生的天性在活动中学习在活动中成长符合儿童身心发展的规律数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活甚至是来自于学生所熟悉的身边这样的问题容易引起学生的学习兴趣唤起学生主动探索新知识的欲望在教师的参与指导下通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式发现数学问题并创造性加以解决 3便于学生心理和谐发展 数学教学过程是一个充满心理活动的过程也是一个特殊的心理认知过程心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的如果学生具有积极的心理状态他们的思维就敏捷记忆力强对学习产生浓厚的兴趣反之学生处在一种消极、被动状态学习劲头就不足注意力分散反应缓慢开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求使他们一直处于积极的心理状态一旦教学所提供的材料和问题能触及到学生心灵深处学生就会迸发极大热情投入到学习中去同时 在数学知识学习过程中不断提高学习兴趣使学生学好数学的信心和成功感不断得到强化 二、学生分析： 我们三年级八个班刚刚由低年级进入高年级大部分学生的动手能力比较差动脑不够灵活思维比较怠慢但大多数学生动手操作的积极性非常高只是缺乏目的性、科学性、方法性总体来看学生数学综合实践能力还处于雏形我们组的老师们将从以上几个方面入手切实提高学生的数学综合实践能力 三、活动要求： 1开展数学综合实践活动的策略研究在教学活动中如何实施开放性教学引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件使学生获得必须的基本知识和技能 2开展数学小课题的策略研究如何结合有关教学内容在现实生活中选择一定的研究专题精心设计采用学生喜爱的形式指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题然后撰写科研论文或研究报告提出解决问题的策略和方案数学小课题研究让学生在实践活动中体验科学方法增长综合运用所学知识的能力收集、处理信息的能力分析研究和解决简单实际问题的能力激发学生创新意识训练学生参与实践的能力 3数学综合实践活动评价的研究评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系对数学学习的评价要关注学生学习的结果 更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我建立信心 4获得更多内容和形式的研究案例开发小学数学综合实践活动课程学习资源 四、预期达到的目标 1通过实验使学生了解数学知识与学生的生活经验现实世界及其他学科的联系体会数学的价值 2通过数学实践活动初步学会综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题探索、研究有关的数学规律从中培养创新意识获得成功的体验 3初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果 五、活动研究的方法 1文献研究法广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验以提高思想认识借鉴他人成果在此基础上结合工作实践研究制定数学实践活动研究的具体策略构建数学实践活动的理论框架 2行动研究法坚持理论和实践相结合将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究并边工作边研究不断调整方法修改实施方案 3经验总结法在实验探索过程中不断分析总结通过对成功经验的理论分析和科学总结既指导和带动广大教师深化教学改革又推动本课题不断深化研究 4个案研究法本课题在面向全体学生的同时将选取一些学生建立个人学习档案进行追踪分析以及时发现问题调整对策 六、预期成果： 1.形成有形的研究案例和研究成果（资料） 2.初步形