2020年小学下学期体育教学工作计划.doc

小学下学期体育教学工作计划 工作计划是为了让工作有序进行而制定的以下是小编整理的小学下学期体育教学工作计划希望对您有帮助上公文站发现学习 一：学生分析 一年级的学生年龄较小接触的东西也少什么对他们来说都是新鲜的什么对他们来说也是从零做起的喜欢接受新知识但对某些难度教大的知识接受较慢特别是对某些协调性要求较强的东西力量也比较差男女生活泼好动组织纪律性观念不强但表现欲强;女生和男生一样活泼应多以游戏为主在其中进行组织纪律性教育养成学生良好的习惯 二：教材分析 小学一年级的教材较为简单本册教材内容有：体育基础知识(看图学习体育知识天天进行身体锻炼)、韵律体操及舞蹈(在欢乐的日子里)、田径类的跳跃(单脚跳双脚跳跳绳跳高)和投掷(轻物掷远抛接球)、体操(团身前后滚动分腿跪撑后仰蹲撑往低处滚翻团身前滚翻蹲撑前滚翻抱腿起)、队列练习、走跑练习(30米跑高抬腿跑300500跑走交替)、步法练习(跑跳步踏跳步踏点步后踢步小碎步小跑步)内容简单但全是基础的东西所以一定要让学生养成良好的动作习惯体操难度较大教师在注意安全的前提下适当降低动作难度多加以引导给学生打下良好的基础养成终身体育的好习惯 三、教学目标及重难点 1、掌握基本的体育基础知识明确体育锻炼的作用在锻炼中运用学到的知识并不断巩固和提高 2、一步增强体质特别是耐力素质和力量素质 3、通过体育锻炼培养集体主义精神进行爱国主义教育增强自信心为终身体育打下坚实的基础 四、教学重难点 1、教学重点： 重点是田径的各种跳动和投掷动作 2、教学难点： 各种体操动作 五：教学措施与教改思路 小学低年级阶段的教学要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大而身心发育快的特点多采用主题教学、情景教学等方法充分发挥游戏的作用激发学生参与体育活动的兴趣上好小学一年级体育课就要因势利导富趣味于教学寓游戏于教学既能保证智力的发展又能帮助学生培养手脑并用能力一方面实现教学目标完成学习任务另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯为终身体育锻炼思想打下基础小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段有其自身的发展特点有些小学一年级体育教学存在模式僵硬、成人化色彩浓或教学直奔主体等缺陷阻碍着小学生全体参与用游戏教学法可避免以上缺陷较好的完成小学一年级教学 一年级体育教学进度 周次 教学内容 课次 一 看图学习体育知识 室内游戏：拍拍手 1 队列练习 游戏：快快集合 2 二 广播操：初生的太阳(13) 游戏：顶上、胯下传球 3 广播操：初生的太阳(45) 游戏：快快集合 4 三 广播操：初生的太阳(6.7) 游戏：一切行动听指挥 5 广播操：初生的太阳(17) 游戏：挑战应战 6 四 队列练习 复习体操 7 300500跑走交替 游戏：开火车 8 五 体育常识：做游戏的好处 室内活动：劳动模仿操 9 两臂放在不同部位的走 游戏：障碍赛跑 10 六 投球进筐 游戏：障碍赛跑 11 广播操：出生的太阳(18) 游戏：接力赛跑 12 七 跑：30米跑 游戏：抢凳子 13 跳短绳 游戏：迎面接力跑 14 八 跳跃：各种方式双脚跳 15 体育常识：体育课前的准备 室内活动：劳动模仿操 16 九 原地高抬腿跑 游戏：拍拍手 17 游戏：动物园 玩毽子、绳子 18 周次 教学内容 课次 十 跳跃：双脚连续跳上跳下 游戏：拍球比多 19 投掷：原地侧向投 游戏：搬运接力 20 十二 跑：30米快速跑 游戏：抛抛接接 21 跳跃：助跑几步屈腿跳起 游戏：钻环赛跑 22 十三 游戏：快快跳起来 技巧：前滚翻接力 23 跳跃：助跑、踏跳 游戏：一对好伙伴 24 十四 蹲撑前滚翻抱腿起 技巧：前滚翻接力 25 跳跃：立定跳远(考核) 游戏：拍球比多 26 十五 30米快速跑 游戏：猜人入坐 27 游戏：播种与收割 韵律活动 28 十六 自我表现 游戏：播种与收割 29 健康常识：预防沙眼 室内活动：传口令 30 十七 技巧：滚翻成坐撑 接力游戏 31 跑：追逐跑 投掷轻物 32 十八 天天坚持锻炼身体 33 十九 自评、互评成绩 一、指导思想 在新课程标准中明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学向学生进行体育卫生保健教育增进学生健康增进体质促进德、智、体全面发展为提高全民族的的素质奠定基础 1.教学目标 (1)进一步了解上体育课和锻炼身体的好处知道一些保护身体健康的简单常识和方法 (2)进一步学会一些基本运动游戏韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力 (3)体验参加体育活动的乐趣遵守纪律与同学团结合作 3.新课程体育教学具有“健康第一”的指导思想学校体育是以“增强体质为中心”比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度而新课程是一门综合性的学科是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标健康不仅是没有病或不虚弱而且是生理、心理和社会等方面都处于良好的状态而体育与健康新课程的全面实施将加快学校向“健康育人”的终身体育观念转变的步伐明确指出了“健康第一”的指导思想着眼于普遍提高全体学生的体质水平、促进身心的和谐发展与提高学生社会适应能力完善以“动”为主的课程体系和身体素质、心理素质和适应社会能力“三维健康”的课程目标指向培养学生的创新能力和实践能力更好的推动素质教育在学校全面实施 4.主体地位真正确立被动学习方式逐渐减少在体育教学中学生是主体教师是主导已不是现代教学的模式学生自主学习、探究学习、合作学习等方式更受重视因而教师要摒弃就教而教的观念使学生由被动的、静态的学习;转变到主动的、动态的学习发扬学习的主动精神、自主意识体现学生的主体作用把学生学习的主动权交给学生学生的主体作用才能得以发挥而学生的主体意识经常会处于不稳定阶段有的学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神往往屡遭挫折使自已的情绪低落进取心减弱甚至自暴自弃不想学习这时教师应努力从“教”的角度去唤起比如说可以教材简单化、细微化增强学生“学”的意识使学生由潜在的发展主体转变为现实的发展主体教师应总结教学经验让学生知晓体育学习的目标并制定适于学生各种特点的学习策略鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼在练习中发现自己的潜能产生学习和发展的内在动力使自己成为体育教学的主体当然体育教学中教师的教学生被动的学并不是不行的而应是传授式的教学方式在减少即使存在被动的学习也是为将来更主动学习 二、学生情况分析 1.学生通过两年的上课基本了解上课的要求学习习惯正在逐步养成根据学生生理特点来看灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目同时有必要辅助速度练习 2.三年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈这就要求在课堂上注重学生全面发展侧重学生的柔韧练习 3.根据前一学期学生的情况来看学生的柔韧成绩还可以学生的体形练习需要进一步提高同时为更好的服务于四年级要多做些速度练习 三、教学措施 1.根据教学任务提前准备和布置好场地、器材、及教学用具 2.在教学中加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养努力完成体育三个方面的任务 3.教学原则、教