教师应如何应对教育信息化的挑战

1 / 5 教师应如何应对教育信息化的挑战 教师应如何应对教育信息化的挑战 作者 /杨晓芹 摘 要：本文分析了教师教育信息化的现状、信息化时代教师面临的新挑战，探讨了迎接新挑战的思路与对策。 关键词：教育信息化 挑战 信息素养 当今社会科学技术迅猛发展，教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋势，我们称之为教育信息化。教育信息化会对教育产生什么影响？教师如何迎接教育信息化的挑战？所有这些，都是每一名教师应该认真思考和面对的问题。信息化教育是现代教育思想理论 与现代信息技术结合的产物，是实现教育跨越式和均衡式发展的必由之路，是关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。 一、我国教师教育信息化的现状 20 世纪 90 年代以来，我国教育界出现了以计算机代2 / 5 替教师讲课，以计算机来呈现教学内容，以计算机来存储教学信息，并以省力性、替代性、便利性、效率性的尺度来评价教育信息化，称之为教育信息化。过去的传统教学中，课堂是学习的唯一场所，教师传授知识。主要靠一本书，一支粉笔和一张嘴，学生只能被动地接受知识的灌输，死记硬背，师生都围着考试的指挥棒团团转。教 育技术的现代化打破了传统教育的模式，它从纵横两个方面极大地扩展与延伸了教育的空间和时间，即使传统教育中的因材施教与“有教无类”等优秀的东西得以继承，又从教育教学的理论、观念、内容、方法等方面进行了改革创新，使之更加丰富多样，富有现代气息。教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景，但我们必须清醒地认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，教育信息技术是一把双刃剑，它可能被用于促进教育改革，也可能被用于强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。 二、信息化教育时代教师面临的新 挑战 21 世纪是信息化社会，新知识层出不穷，知识更新的周期变短，信息化向教育提出了挑战，也为教育带来了机遇和新的生长点。在信息化时代，作为培养人类社会未来继承者和接班人的教师，有着比传统讲授者更为丰富的角色内3 / 5 涵，要能够准确把握本专业的前沿研究方向，具备较强的甄别能力，从中选择出最具价值的知识和信息。 由文化知识的传播者转换为学习的促进者、信息咨询者。信息化教育时代教师和学生要建立一种新的关系，从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”角色，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织 和管理知识，引导他们而非塑造他们。 (教育论文 )面对互联网上的丰富资源和众多服务，学生需要知道学习什么、获取什么知识，需要知道从哪里学、怎样学，这时教师应该帮助他们获得所需的学习资源，通过信息的探索与整理，完成各门课程的学习和研究，并从中引导和促进学生的批判性和创造性思维。 信息化教育要求教师做学生学习的学术顾问。由于信息技术的迅速发展，智能化的教学系统将部分替代教师繁重的教学任务，从而使教师能有时间和精力整合与教学紧密相关 的各种教育信息资源，同时还要成为一名教学氛围的掌控高手，成功地调动学生学习的主动性、能动性和创造性，通过积极地鼓励、恰当的评价，深入地挖掘学生学习的各种潜能。以学术顾问的角色来诊断学生学习和发展的需要，帮助学生选择一种计划来满足某种需要，并指出学生学术计划的发展方向。 4 / 5 由以往教材的执行者转换为课程的开发者。随着信息化教育时代的来临，为了使学生能够通过各种途径，特别是信息化渠道进行有效学习，这就要求每一名教师根据自己学生的自身特点，以网络为媒介将信息与学科课程进行整合，以满足学生个性化、多样化的 学习需求和当地的教学实际。 三、迎接新挑战的思路与对策 教育信息化是当今社会发展的必然趋势，也是我国教育现代化的重要组成部分。作为 21 世纪的教师，必须树立教育新理念，强化对信息技术在教育教学中应用的意识，在不断的实践中，提高教师的信息素养，增强学科与信息技术整合的教育和教学龍力。 转变观念、积极应对，现代教师只有树立正确的终身教育观念，清醒地意识到自身的各种不足，以积极的心态和刻苦的学习，通过各种渠道努力提高自身的计算机知识和网络知识，才能与时代和教育的发展保持同步 。 改变教学方法，加强教学引导。计算机及其网络教学只是一种方式，教师要帮助学生适应、学会使用这种方式，5 / 5 教会他们如何查找知识、发现知识。多方采集具有教育意义和现实说服力的信息素材，形象、直观的引导孩子树立正确的人生观和价值观，帮助学生更全面、更健康的成长。 提升科研能力。教师充分利用在教学第一线亲自从事教育工作的有利条件，积极开展研究活动，丰富有关理论，推动教育实践的发展。 教育信息化是我国教育现代化的必然趋势