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文档简介

1 / 3 教育讨论 - 利用稀缺资源，进行思维修补 在习得知识的过程中，作错题的现象，几乎是天天发生。看到鲜红的乂号，心中就好象砍了血淋淋的一刀，久久难以平静，甚至终身难忘。其实任何事物都是一分为二的，矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的。尽管乂号表示着这个题所检测的知识没有真正掌握，所检测的能力没有达到检测的标准。但是，只要重视错题，把他当成稀缺的、弥足珍贵的教育资源，就能架通思维的通道，进行思维的修补与链接，使知识形成牢固的体系，成为启迪智慧的关节点。 错题是个体知识的盲区，是个人思维的断裂，是易混知识点的混淆，是个人知识体系的扭曲和错位，是知识迁移点与实际的切入点没能有机对接。正因为乂号尖锐的评价能引起深刻的感情体验，使之久久难以忘怀，甚至终身难忘。所以只要重视错题，不回避不掩饰，敢于面对错题，多问几个为什么，就能把这个知识的盲点，转化为自己知识宝库的热点；就能把这个扭曲和错位的知识关联点，转化为架构知识大厦的通天梯；就能把这个考验思维的断裂带、陷阱，转变为养练思维习惯、优化思维品质的磨刀石。这就要求我们在实际教学工作中，重视积累错题，纠正错题，练习错题，品味错题。只有作到了对待错题的三步曲，才能增 加备考复2 / 3 习的针对性，进行思维修补，提升复习质量。 第一步，纠错。纠错，是遇到错题的第一反映，它是克服思维惯性的杀手锏；是澄清知识区别，修复知识缺限的手术刀；把握知识联系，促进知识迁移的催化剂。如果不能重锤猛敲，势必就会把残缺的知识带到考场，歪曲的原理当成真理，把业已形成的错误的思维定势强化巩固，就会在同一个地方跌倒，把自己摔得鼻青脸肿。所以，只有及时纠错，针对错题进行矫正训练，才能克服思维障碍、走出思维误区。 第二步，集错。错题是迸发智慧火花的宝贵资源，是有待开发的个性题库。把自己的错题收集起来，建立起自己的思维障碍库，这是做到心中有数。这就告诉自己在习得知识的过程中，曾经有过这些知识盲点，曾经扭曲过这些知识的关联点，曾经有过易混易错不会迁移转换的知识点，不会寻找突破口的问题切入点。这种题库是任何一本教辅都难以做到的，是最具有个性最具有针对性的一部大书。 第三步，品错。就是在以欣赏者的姿态来反思错题，咀嚼错题。体会错的实质，真正弄明白错在何处。这个过程是对教训的消化吸收，是对苦果的反刍体验，这个过程也是对知识的内化感悟，是灵魂的净化和升华，是思维的 激活与3 / 3 规范。这就要求我们对已集的错题要反
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