xx五年级数学上册第七单元教案（最新苏教版）

1 / 9 XX 五年级数学上册第七单元教案（最新苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第七单元解决问题的策略 任课教师：任教班级：任教学科：主备课人： 课题解决问题的策略 1 第 1 课时 教学内容教科书 P94 95例 1 及相应的 “ 练一练 ” ， “ 练习十七 ” 第 1 4 题。 教学 目标 1、让学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，通过按长方形的宽由小到大的顺序，列举出符合要求的几种长方形。 2、让学生在解决实际问题过程中，反思交流，并感受一一列举的价值，进一步发展思维的严密性。 3、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略意义，获得学习数学的信心。 重、难点使学生初步掌握 “ 一一列举 ” 的思考方法。 培养学生有序思考。 课前 准备学生自己准备 22根长度相等的小棒。 教学过程 2 / 9 程序教师活动学生活动设计意图 一、铺引 1、回想一下，过去我们学习过哪些解决问题的策略？ 二、探究一、出示例题：例题 1 王大叔用 22 根 1 米长的木条围成一个长方形花园，怎样围面积最大？ 明确：当长和宽相差最近时，面积最大？ 三、分享提炼解答 介绍自己的方案。 明确： 要得到全部答案，要不重复，不遗漏。 出示如下表格，你觉得你的整理成果与这张表格相比如何？ 长 /米 10 宽 /米 1 面积 /平方米 10 检查例举的结果，看看有没有重复遗漏。 二、自主尝试解答 1小组合作，两人一组 2小组合作，一人摆图形，一人记录并计算。 3小组汇报结果。 三、训练 1、做 “ 练一练 ” 第 1 题。 （ 1）出示题目：有一种音乐钟，每隔一段相等的时间就发3 / 9 出铃声。已经知道上午 9： 009： 4010： 20和 11： 00发出铃声，那么下面哪些时刻也会发出铃声？ 13： 0014： 4015： 4016： 00 指名读一读。 （ 2）学生先尝试完成。 （ 3）学生独立完成后汇报交流，教师主要掌握学生一一列举时的顺序。 2、做 “ 练一练 ” 第 2 题。 学生各自做题，指名说结果（ 12 种）。 3、做 “ 练习十七 ” 第 2 题。 学生各自做题，集体交流订正。 四、总结今天学习解决问题的策略是什么？可以用哪些方式列举？列举时要注意什么？ 通过这节课的学习，我们又学会了一种新的解决问题的策略：一一列举。在用一一列举策略的同时，我们还用到了其他策略，你知道用到了哪些策略吗？（列表、画图）随着 你们知识的增长，将来一定会发现更多、更妙的解决问题的策略。 五、作业布置 P97 第 1、 3、 4 题。 4 / 9 板书设计：解决问题的策略 一一列举 不重复长方形的周长 =22米 有顺序 不遗漏长方形的长 +宽 =222=11 米 教学反思： 任课教师：任教班级：任教学科：主备课人： 课题解决问题的策略 2 第 2 课时 教学内容教科书 P96 例 2 及相应的 “ 练一练 ” ， “ 练习十七 ” 第 5 8 题。 教学 目标 1、引导学生按不同的线索列举，体验策略应用的灵活性。 2、培养学生 思维的有序性。使学生在解决实际问题过程中，进一步感觉 “ 一一列举 ” 策略的特点和价值。 3、进一步发展思维的条理性和严密性。 重、难点掌握 “ 一一列举 ” 策略。 灵活应用策略。 课前准备小黑板教学课件 教学过程 5 / 9 程序教师活动学生活动设计意图 一、铺引 2、这节课，我们继续学习用列举的策略来解决一些数学问题。 板书：解决问题的策略 列举 1、昨天，我们学习解决问题的策略是什么？可以用哪些方式列举？列举时要注意什么？ 二、探究 1、出示例 2 题，指名读题。 题中告诉我们什么信息？要我们解决什么问题？ “ 每两支球队比赛一场 ” 是什么意思？（每两支球队只进行一场比赛；每支球队要分别与其他 3 支球队赛一场。） 你打算用什么策略来解决这个问题？ 2、谈话：这道题确实可以用列举的策略来解决问题。我们知道列举时要有序。 想一想，按怎样的顺序列举会不重复、不遗漏？和同学讨论一下。 3、全班交流。 （ 1）分别列举各场比赛，排一排： 红 黄 红 绿黄 绿 红 蓝黄 蓝绿 蓝 （ 2）可以通过画图列举： 6 / 9 三、训练 1、做 “ 练一练 ” 。 指导学生读懂题 目的意思。 学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。 2、做 “ 练习十七 ” 第 5 题。 学生独立完成，做完后，指名交流。 3、做 “ 练习十一 ” 第 6 题。 学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。 4、做 “ 练习十一 ” 第 7 题。 学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。 四、总结提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？ 五、作业布置 P98“ 练习十七 ” 第 8 题。 板书设计：解决问题的策略 列举 有序不重复 不遗漏 教学反思： 任课教师：任教班级：任教学科：主备课人 ： 课题解决问题的策略 3 第 3 课时 7 / 9 教学内容教科书 P98“ 练习十七 ” 第 9 14题。 教学 目标 1、巩固学生对 “ 一一列举 ” 方法的了解与使用，进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。 2、进一步感受使用列举法时的有序性，提高学生从不同角度分析问题的能力，提高学生灵活运用策略解决问题的能力。 重、难点进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。 课前准备小黑板教学课件 教学过程 程序教师活动学生活动设计意图 一、铺引 二、探究一、组织练习。 1、做 “ 练 习十七 ” 第 9 题。 全班交流： 9+4+1=14（个） 2、做 “ 练习十七 ” 第 10题。 指名读题。 3、做 “ 练习十七 ” 第 11题。 学生读题后，问：这题的什么是不变的？（长方形的面积）也就是什么不变？（长乘宽的积都是等于 48。） 怎么才能做到有序思考？（从宽是 1 开始依次考虑） 8 / 9 （ 2）表格中如果有多余的格子，一般要用线划掉，不要空着。 4、做 “ 练习十七 ” 第 12题。 5、做 “ 练习十七 ” 第 13题。 学生读题，说明题意。 2 人一组合作完成，在书上画线完成。 指名说说解题思路。（ 6 种） 6、做 “ 练习 十七 ” 第 14题。 同桌合作，每人拿出一张，一共有多少种不同的那法？ 学生独立练习，老师巡视给予指导。 学生在书上列表找出答案，请你圈出第一次同时发车的时间。 全班交流。（第一次同时发车的时间是 6： 40） 学生填写表格，检查所填的情况。 在填对 5 种情况后，学生分别算出周长，指名交流。 指出：（ 1）面积一样的时候，周长不一定相等。其中宽是 1的时候周长最大。 学生独立练习后全班交流。 同桌合