武术课程教学计划与反思.doc

武术课程教学计划与反思 篇一：武术教学反思 运动技能：知道几种武术动作的名称学会三种手型和五种步法；初步掌握五步拳的基本动作全体学生能跟随教师进行连贯练习 教学重点：正确练习五步拳动作连贯、方向正确退步格挡、歇步冲拳、虚步亮掌 教学难点：正确连贯地练习五步拳动作方向正确：退步格挡、虚步亮掌身体的重心和稳定性：弹踢冲拳、歇步冲拳、虚步亮掌 教学过程：1.武术基本动作模仿操2.以“警察抓歹徒”为主线学练五步拳3.往返接力跑 【课堂实录反思】 得意之处： 本课的成功主要在于故事情节和语言的设计有效激发并保持了学生的学习兴趣 一在教学过程中大量使用了激励性语言有效提升了学生的主动性与积极性 片段一： 在预热阶段我将武术的三种基本手型和五种步法以热身活动的方式融入教学既预热了身心又达成了部分目标 师：这个学校的老师说你们这个班级的同学都很聪明因此我特别要求来你们班上课！学生很自豪 师：那么现在老师想考考你们 生：没问题！考什么 师：你们知道武术 生：在电视上看到过！ 师：现在请你们模仿老师的武术动作并猜猜它的名字当我做出一个武术动作的时候都会有学生能说出相应的名称而我也不失时机地赞扬他们 片段二： 全体学生一次就正确完成了歇步冲拳这个动作我惊叹道：老师从来没见过第一次就能全部学会这个动作的班级！这个赞叹是发自肺腑的因为我确实没见过 二情节有趣语言通俗诙谐学生乐学、易懂 由于学生是初次接触武术因此本课并不强调动作的细节主要从激发学生的学习兴趣方面入手在情境导入部分我先让两名学生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事这种互动拉近了师生间的距离提高了课的趣味性有效激发了学生的学习欲望也达到了本堂课的第一个高潮为了便于学生记忆我用“警察抓歹徒”的故事将五步拳的各个动作按顺序串联起来并采用诙谐与通俗的“非专业”语言来使学生乐学、易学 片段三： 为了让学生对武术产生更浓厚的兴趣提高学生欣赏运动的能力我在放松阶段特意表演了少年拳课堂气氛再次达到了高潮在学生的要求下我连续作了两次表演但学生仍是意犹未尽他们赞叹说这套拳比五步拳更帅！抓住这个时机下我告诉学生要学到更多武术的知识可以通过网络、书籍查找相关资料也可以向懂得武术的人请教 不足之处： 1.分解法未能与完整法很好地结合 当学生改变动作方向时我也不断变换着示范位置这样虽能让他们清楚地看到教师的每一个动作但由于没有进行一次原地的完整示范影响了学生完成动作的连贯性 2.激励方式后续性不足 当我发现个别学生动作学得快做得标准时虽然及时给予了表扬但却没能让其尽情展示因此给人一种点到即止未能更上一层楼的感觉 3.思维模式固定化 本班学生27人原本分成三队在接力游戏时我又将他们按照自己平时上课的习惯重新分成了四队 4.未能及时调整教学策略 在接力游戏时一些学生告诉我腿疼不想跑为了体现尊重学生的理念我让他们在边上休息谁料却引发了连锁反应总共有7个学生没有参加游戏 为了避免出现这种情况我应该先向他们解释腿部酸痛的原因并告诉他们跑步对于消除疲劳有促进作用更应该采用有效地手段激励他们参加游戏 篇二：武术教学反思 “武术”在我国有着悠久的历史更是民族瑰宝它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一是我国各族人民智慧的结晶其内容丰富多彩 在本节的武术（弹踢冲拳类）教学中师生的共同参与激发了学生的练习欲望在学习中以学生为主导教师为指导者这样就形成了教学相长在游戏和放松练习的过程中教师主动、积极地和同学们共同练习主动参与既起到组织者的作用又发挥其引导学生的作用学生练习的积极性得到充分调动练习密度虽大但学生不会感到累这样一来很好地完成了教学任务教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技能的学习通过本次课的教学充分感受到音乐在体育课中的重要性可以激发学习兴趣在享受强身健体的运动的同时也培养了武术的精神 从本课的教学实践中我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下： 1、在教学中发现由于学生武术基础较差在学习“弓步冲拳冲拳弹踢马步架打”的动作时显得上下肢协调性差动作僵硬不自然常常顾此失彼这可能和教师的示范站位不好有关应前后左右来回移动进行示范 2、在巡视指导方面帮助指导的范围还有待进一步扩大应更加注意对学生的反馈给予及时评价让他们体会到进步、成功的喜悦 3、今后要更加注意在教学时间、教学内容的设计调整上更合理的安排应该让学生先观看相关的武术常识正确认识武术的意义它具有强身健体和防身等多种作用激发学生热爱祖国和民族自豪感培养学生吃苦耐劳的精神为今后的学习打下良好的基础 篇三：武术教学设计与反思 一、教学内容： 1.武术的起源与功能 2.武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌) 3.合作练习 二、教学目标： 1.了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作 2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习提高参与活动的意识和互帮互助的能力 3.培养学生对武术的兴趣崇尚武德的精神 三、教学重点、难点 教学重点：手型、步法及组合动作 教学难点：动作路线清晰手形、步形正确到位 四、课前准备：多媒体课件的制作 教学步骤： 一、出示课题： 1、教学常规 （1）.用武术的抱拳礼引出课题武术课 （2）.简单介绍抱拳礼 （3）.引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好 （设计意图：对学生进行武德教育武德教育应从“抱拳礼”开始） 2、武术的基本知识 出示多媒体课件然后学生回答 （1）武术起源于什么地方 武术起源于我们中国武术在我国有着悠久的历史更是民族瑰宝它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一是我国各族人民智慧的结晶其内容丰富多彩它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用作为小学体育教学内容的一部分它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓激发学生热爱祖国和民族自豪感；为今后学习打下良好的基础 （2）.武术的功能：强身健体自我保护、见义勇为等！ （3）你们都知道些武术明星 （设计意图：通过多媒体的演示让学生了解武术的起源和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星来激发学生学习武术的兴趣从而为武术基本动作的学习打下基础） 二、武术的实践知识 1、搏击操 目的：准备活 队形：四列横队体操队形 教学方法： （1）教师简单介绍搏击操 （2）学生模仿老师跟着老师一起做搏击操（音伴） （设计意图：用和武术接近的搏击操来做准备活动一是可以起到准备活动的目的还可以为下面的教学打下伏笔因为搏击操里面的拳和我们的教学内容相呼应） 2基本手型: 教学方法： （1）出示课件：老师讲解示范拳、掌、勾动作（在搏击操的基础上老师规范拳的手型引出掌和勾的手型教学） 拳：五指卷紧拇指压于食指、中指第二指节上 掌：四指伸直并拢拇指弯曲紧扣于虎口处 勾：五指第一指节捏握在一起屈腕 （2）学生跟着画面自主学习拳、掌、勾基本手型 （3）老师强调基本手型动作 3、基本步法 教学方法： （1）出示多媒体课件 （2）老师讲解示范弓步、马步的动作要领 （3）学生自主练习老师巡回指导 4、游戏：石头、剪子、布 目的： 进一步巩固练习基本手型和基本步法使学生能更好的掌握 方法： 手上动作： 用拳代替石头掌代替布勾代替剪子脚上动作：用弓步代替剪子用马步代替步并步代替石头要求学生将两拳抱于腰的两侧边跳边唱（石头、剪子、布）边做游戏 A、两人或多人一组做游戏 B、老师和全体学生一起游戏看谁胜老师的次数多 （设计意图：通过游戏可以让枯燥的动作生动化学生不但愉悦了身心而且还巩固了动作从而更好地达成教学目标） 5、组合练习：出示课件 （1）学习预备式：并步抱拳（做游戏的时候已经有基础了） 动作要领：两手握拳抱于腰间拳心向上挺胸收腹夹肘 （2）马步冲拳 （3）弓步推掌 教师讲解示范后学生集体演练 （4）擂台赛：学生根据已有的动作创编不同的动作然后分组进行擂台赛比一比一组的同学创编得最好 （设计意图：通过自主创编动作培养学生的自主学习和创新学习 的能力符合新课标精神通过设立擂台赛提高学 生活动的能力增强对武术的兴趣为目标的达成进 一步创造了条件） 三、归纳总结课后延伸 1、放松活动 2、总结：武术知识考考你（把本节课的知识进行汇总学生自由回答） 3、让学生在课外了解更多的武术知识（通过巩固武术知识激发学生进一步学习的 兴趣） 4、师生再见 教学反思： 从教学实践得知小学生对武术非常感兴趣学习较积极主动也许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至但在教学中要对学生进行习武目的教育注意培养优良武德品质加强专业引领和调控学情变化防止互相取闹、对打事故发生只要我们遵循因材施教的原则结合小学生的生理、心理特点循循善诱由易到难由浅入深循序渐进的教学方法并运用语言、人物形象激励和创设情趣激发学习动机和学习兴趣就能较好地完成任务提高教学质量 在课的开头我用武术的“抱拳礼”向学生问好来自然地引出课题在做准备活动的时候我用了和武术非常贴近的搏击操这样既达到了做准备活动的目的又为基本部分的教学打下了基础从而自然地切入到武术的基本手型：拳、掌、勾的教学在巩固基本手型的练习的环节我用了游戏教学法将小学生所熟悉的游戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替效果很不错小孩子在玩的过程中就掌握了教学内容在发展学生的创新能力方面我设计了一个擂台赛将学生自己创编的动作在擂台上展示给其他的学生在放松活动的环节我用了太极拳里的基本的动作这样使整节课都贯穿了武术的理念起到前后呼应的效果这节课的不足之处： 1、在课的整个流程上时间的把握应该注意前面部分的内容还应该压缩一点多留时间让学生展示（在这次设计中已经注意了这个问题） 2、基本部分的内容应该更充实一些以便让学生能够有更多的素材来进行自主学习时的动作创编（在这次设计中在基本部分重新添加了基本步法的学习内容） 3、教学中注重学生互相学习、检查、改进的意识和能力的培养激发学生的练习热情积极主动地参与练习 篇四：武术基本动作教学反思 这节课的教学内容是武术基本动作武术是我们中华民族的优秀文化遗产在我们的祖国有着几千年的悠久历史通过武术内容的学习在锻炼学生身体的同时也可以培养学生的爱国主义热情和民族自豪感 武术是学生很感兴趣的教材尤其是男同学一提到武术就会激动的打闹、玩耍并且说出降龙十八掌、无敌神拳等一连串的功夫名称来我利用学生的这股热情在课的开始就先让学生讨论自己所知道的和收集的武术派别名称和功夫名称在小组讨论后进行集体交流最后在由教师进行补充介绍一些有关武术的知识并且提示不管什么武术都要由基本功练起在练习的过程中我采用集体和分组练习相结合并在练习一段时间后进行了男女生之间的教学比赛看谁作的更扎实这样使他们都能积极练习把动作作得更好在课的结束部分我还选用轻松的音乐来让学生创编放松动作进行放松让学生的身心得到充分的放松和恢复激发了学生的创造性让学生在快乐的感觉中学习完本课内容 篇五：武术操的教学反思 武术操一课教学反思,武术是中华民族的传统体育项目也是小学体育课的一项主要教学内容让学生能初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术有一个源远流长、博大精深的体系包含着丰富的文化底蕴；培养良好的“武德”“未曾习武先明德”武德先于、高于武技是中华武术的优良传统也是中华传统美德的组成部分 根据学生的心理特点对于低年级的学生来说在宣布课的内容引入正题时得讲究点艺术即要激发学生的兴趣又要能收的回在武术教学中我深刻领会武术的内涵示范规范口令清楚响亮给学生强烈的震撼在教学中让学生逐渐体验动作的动和静、身体的局部和整体形神相结合使枯燥的武术教学变得有声趣还结合了武术基本功的特点运用各种练习方法让学生熟悉武术操的风格和特点努力培养学生的学习兴趣 在教学过程中我用到了线性教学法、分解教学法示范采取镜面示范、以及背面示范以方便学生观看模仿一遍操教完以后有近一半的学生已经不记得第一节的动作了这也是孩子的特点之一学的快忘的也快当堂复习也是很重要的在复习的过程中我着重纠正学生的错误动作以及规范学生的细节动作 一、武术教学中存在的问题： 1武术教学对学生的兴趣培养不够、积极性不高 在以往的教学中始终是以完成教学目标为主大多采用讲解示范领做练习的教学手段其教学方法单调形式死板在学生的心理和学习中造成一种被动的学习态度对武术的实际应用和组合动作练习不够从而缺乏趣味练习 2学生掌握的内容只是强迫所得没有系统性 随着教学课时的增多所积累的知识越多从而练习和复习的时间越来越少时间比较紧张而学生在学习中没有完全消化又要接受新知识日积月累使学生的练习积极性下降不利于学生的主动练习 3基本动作不扎实缺少组合动作的练习直接进入套路学习学生在学习中对武术的兴趣是由日常的武打影视中培养出来的对真正的武术了解不够往往在学习基本动作时与影视动作作比较而学生对套路动作规律的认识以及身形、步法配合的练习缺乏直接进入套路教学不但教的时间长而且学生学的慢掌握的不理想这样会使教学效果受到影响 二、针对这些问题的解决方法 1抓