暂停键在英语听力教学中的运用

1 / 5 暂停键在英语听力教学中的运用 （浙江省宁波市万里国际学校 何杰） 在听力教学中对暂停键的操纵，并不是一种简单的机械动作，而是一门艺术。它对调节学生的情绪，培养 学生良好的听音习惯以及提高学生的听力具有重要的意义。下面就如何使用暂停键谈谈几点看法 何时使用暂停键？ 对于某一段落或意群来说，放音需要连续，我们不能随意使放音停止。但若有下列情况，则需暂停： (1)当学生的理解跟不上录音中的语流时； (2)当听力材料中出现生词时； (3)当朗读者读音模糊或音响效果不佳时； (4)当发现部分学生听音疏忽或没有听清时； (5)当需要对学生进行听写、口语等训练时。 除上述暂停外，我们还可利用暂停键来达到某一特殊的教学目的。例如，在某一关键的新信息到来之前暂 停，可以使学生产生一种悬念或期望，这样可以引导学生主动、积极地听音；如果在某一重要信息之后暂停， 学生会对该信息加深印象，这样可帮助学生对后面相关的内容进行很好地理解，见下例： Kate hasnt got a job. Shes looking for a job. 2 / 5 Mrs Yatee has an idea （ pause，使学生期望到底 有什么主意） Kate can get a job in a restaurant.Try it,she says breakfast room is a restaura nt. Kate lifts a tray with a lot of plates. She falls and drops the tray. She breaksall the plat es. Kate is unhappy. She is going out for a walk. She walks past a dress shop,then goes in.（ pau se，使学生对凯蒂走进商店加深印象，因为后面的故事都是在商店里发生的） Theshop assistant is helping another girl. No dress is right for her. Kate waits and waits. 暂停期间的活动 一个好的听力教师会利用暂 停的时间为学生的听音服务。一般地说，暂停期间有下列三种活动： (1)重复：即教师口头重复刚听过的某一内容，重复的目的是使学生加深印象，但有的是为了更正某个语音 错误或弥补音响效果之不足。 重复不一定要原句重复，有时可作一些改动或改变说法，这样可以起到对原句的解释作用，例如： Nasred din wanted a big pot for aparty,so he borrowed one from a neighbour. After the party he took it back（ pause，3 / 5 重复时可将 it 还原成 the big pot: Afterthe party he took the big pot back.这样学生理解 起来容易些） with another pot inside (2)讲解。讲解主要用来给出听音材料中生词的意思，提示上下文的逻辑关系以及提供有关文化和背景知识 。讲解应尽量使用英语，以保证学生英语思维的连续性。 (3)口头训练。在听音过程中利用暂停键适当地给学生一些说的机会，不仅可以活跃课堂气氛，而且还可锻 炼学生的口语能力。更重要的是，通过双边交流教师可从中获得更快、更好的教学效果反馈。口头训练形式主 要根据所听的材料而定，对于单个语音、词、句子或较短的对话，可让学生听后模仿。对于一般文章或较长的 对话，多采用师生对话或问题征答形式，目的在于了解学生对听力材料的理解情况。例如： Last week I went to the had a very good play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They weretalking In the end ,I could not bear it. I turned round again.I cant hear a word! I said angrily.（ pause，学生必 须听懂上述这段话，方可体会下文的趣味性，所以有必要提出象 Was he angry?Why?之类的问题，如果发现学 生没听懂，则需要倒转录音带再听一次）4 / 5 Itsnone of your business,the young man said rudely.This is aprivate conversation. 使用暂停键的“三忌” 听音过程中的暂停会使学生的理解中断，思维转移，同时使意群的整体性遭到破坏。这就需要我们在放音 时对暂停要持慎重的态度。按暂停键有如下“三忌”： 一忌无故暂停。有目的暂停和无目的暂停所造成的结果是不一样的，有目的暂停可借助暂停间的活动弥补 暂停带来的损失。恰到好处的暂停可以帮助学生很好地理解所听的内容。所以，在放音之前教师必须反复考 虑 该处是否需要停，目的是什么，采取怎样的手段达到该目的等。 二忌暂停过频。暂停次数过多会使完整的故事情节变得支离破碎。所以在放音过程中要尽量减少暂停次数 。有时，我们可以在录音中参入一些非语言声音信号（如汽笛声、狗叫声等）或利用幻