xx年中小学教师德育论文-美术课堂中的德育

1 / 4 XX 年中小学教师德育论文 :美术课堂中的德育 XX年中小学教师德育论文 :美术课堂中的德育 德育是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。赫尔巴特说过： “ 教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中 道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ” 可见德育在教育过程中的重要性。“ 德育 ” 这个词给人的感觉好像就是品德教师或班主任更多的任务，其实不然，每个学科，课堂教学的每个细节都应渗透德育。一个合格的教师不仅是教学工作者，还应是一个教育学生怎样做人的榜样。我作为一个普通的美术老师， 深深感到培养下一代高尚道德情操责任重大。我在教学中是这样实践的。 一、关注学生心理健康，教育学生尊重他人，正确评价、欣赏他人。 世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。健康的心理须有一个宽广的心胸。现在的家庭孩子少，都是宝贝，许多孩子在家养成了以自我为中心的意识，认为什么东西都是自己应该得到的。家里、学校教育孩子都以表扬鼓励为主，使部分孩子觉得自己的表现才是最好的，别人都不如我，心里装不下别人。一次美术2 / 4 课中，孩子们在认真地画画，我在巡视的过程中发现一个孩子的 画画得不错，于是我就拿起他的画让其他孩子欣赏，问他们这幅画画得好不好。没想到这一简单的举动，居然引起孩子们一片喝倒彩，有的孩子甚至还做出了恶心的动作，害得被表扬的那个孩子很不是滋味。我很震惊，难道我哪个地方出了错？但那个孩子的画的确很优秀呀。随即我明白过来，这是孩子的忌妒心理在作怪，不愿意承认别人比自己好，这可不是一个好现象，如果都这样的话，那以后谁还敢把自己的作品展示出来呢？我反问孩子们一句： “ 难道这幅画不好吗？谁的画愿意来比一比？ ” 接下来，我严肃地告诉孩子们，刚才这样的表现一点也不好。第一，当面反对别人 ，很不礼貌，在课堂上故意做出恶心的动作也不文明，老师只能理解为你生病了要吐，需要看医生。第二，我们要学会尊重他人，如果你觉得他有什么地方做得不好，可以好好地给他指出来，给他点建议，而不是嘲笑他，如果换作是你，你心里好受吗？第三，别人的作品确实优秀，我们应该正视，要懂得欣赏，并且学习他的优点，帮助自己提高，这样我们才会共同进步呀！你们说对不对？孩子们本来也没有什么恶意的想法，而且觉得老师说的有道理，齐声回答： “ 对！ ” 我松了口气，终于阻止了事态的发展。为了巩固效果，我马上又找到几个孩子的画举起来，对孩子们说： “ 这幅画真漂亮！ ”“ 这幅画色彩很亮丽！ ”“ 这幅画想象很丰3 / 4 富！ ” 。孩子们不由自主地发出轻轻的 “ 哇！ ”“ 好漂亮！ ” 等赞美的语言。我用自身的行动带领孩子学会欣赏他人。这以后的课堂中，偶尔还出现了一两次个别孩子喝倒彩，但马上被大多数孩子赞美的举动给淹没了。孩子们也能给好的作品很高的评价了。 二、在合作中培养孩子团结协作，助人为乐的精神 集体是力量是源泉，众人是智慧的摇篮。美术课堂中，孩子们画画或做手工时，经常忘了带这样工具，那样材 料，这时我就建议孩子们合作完成作业，你借我的水彩笔，我借你的剪刀，互相帮助，大家都能做出好的作品来，或者共同完成一个作品。孩子们大多数时候都合作得比较和谐、愉快。有时有腼腆的孩子不敢向别人借东西，当老师去问情况时，马上就有周围的孩子主动大方地拿出自己的东西说： “ 我借给你！ ” 其实，孩子是很单纯的，只要正确地引导，每个孩子都是积极向上的。在动手合作的过程中，孩子们不仅得到了美育的培养，还能进行感情的交流，体验团结互助的乐趣，感受 “ 赠人玫瑰，手有余香 ” 。 三、美育中渗透热爱生活，关注环境的教育 美术课堂让孩子们体会到生活中处处都能寻找到美的元素，大自然的优美，祖国大好河山的壮美，民间传统艺术的秀美，现代科技技术创造的美等等。生活原来如此美丽精彩，我们更应该用聪明的头脑，勤劳的双手努力创造更美好4 / 4 的生活，保护生存的环境。在一些废旧材料制作手工的课堂中，我让学生明白保护环境的重要性。在为小动物盖房子这一课，我用情景教学将孩子的情感融入到动物的悲欢中，孩子们把小兔当成人类的朋友，从内心出发想为它设计建造一座新房子。每次手工课中，我提醒孩子们制造出美的作品，可别留下不美的垃圾，孩子们能自觉地清理纸屑。 四、言传身教，以身作则 教师教育孩子时，如果只是说，而自己都不能做到，那到最后也会是一句空话。学生会从教师的行动中潜移默化地受到深刻的影响。因此，教师自己要做好榜样，做一个道德高尚的人，做一个知行统一的教育者，教出的孩子才会是真实的人，而不是在学校一个样，家里一个样，社会一个样的双面人。这当然也要求家庭、社会的教育与学校一致，这也是一个现实的问题，要