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1 / 3 浅谈在小学语文课堂教学中简笔画的运用 浅谈在小学语文课堂教学中简笔画的运用 四川省宣汉县明月中心校 张刚琴 小学生认识能力由具体到抽象，学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画的使用能把复杂，抽象的形象具体化，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画，能在教学中收到事半功倍的效果。 一、简笔画能激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师” ,激发了学生的兴趣，就是培养了学生学习的主动性 、积极性及创造性。激发兴趣有很多方式，而不用花费多少力气的简笔画则是最实际、最有效的手段。如：教学要下雨了这课时，我结合本课内容，在黑板上画乌云画，则很生动。再如拨萝卜可画萝卜图，旁边板书也较生动。学生兴趣盎然，迫不及待地认真学习。 二、在理清课文脉络时，利用简笔画帮助学生理解 2 / 3 如精彩的马戏这课，为了让学生从整体中快速理解课文内容及重点，在初读了课文后提问： 1）课文写了哪些动物？（学生边回答老师边板各动物的图像） 2）学生带问题自读课文（ A、它们各表演了什么节目？观众有 什么反映？ B、重点写了哪几项？）后继续板书字及“跑道” .这样，直接把课文的主要内容、重点都显示出来了，从整体到部分，又回到整体。看看这板画，学生就好像看了一场精彩的马戏，旋转的舞台、动物们的绝技表演给同学们留下了深刻的影响，形象直观地把学生带入了情境，从而自然深刻地理清了课文的脉络。 四、利用简笔画丰富想象力，帮助学生加深理解 学生想象力丰富，能有“如见其人，如闻其声，如临其境”的感觉，有助于理解巩固课文和创作。在教学古诗中，我常常让学生有画画 的机会，这不仅改变了训练形式，调动了学生的学习积极性，又能丰富了学生的想象力。如教咏鹅时，我便要学生根据诗的内容在练习本上画出鹅在湖面游，动的景色。学生充分发挥想象力，画出文中所说的青青的湖面，绿树，白白的羽毛，红掌外，还画出了一圈一圈水波，游人，亭子等等，非常逼真，富有童趣。这样，由文字3 / 3 变成图画，从抽象变成具体，使学生对这首诗的内容非常理解，从而加深对鹅的喜爱之情。再如蜜蜂引路这课，课后题 1 要求学生说出列宁所经过的地方名称。我则让学生根据列宁跟踪蜜蜂飞回的路线幅幅图画来，再通过大家评议，又加深了对 课文内容的理解。 经过实践我体会到简笔画在学中实在起着激趣、解难、等重要作用。如果教师能在课堂
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