浅谈如何消除幼儿“入园不适应症”

1 / 4 浅谈如何消除幼儿“入园不适应症” 浅谈如何消除幼儿“入园不适应症” 文孙敏 新人园的幼儿，由于他们在生活环境、生活方式和人际交往等方面存在很大的差异。因此，一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。其突出的外在表现形式就是哭，此外还会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园的玩具、不参与教师组织的游戏活动等多种不适应行为，而且会产生分离焦虑，这些行为统称为“入园不适应症”。帮助孩子们度过这一适应期，将会对他们的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。如何避免这种适应困难的产生，最大限度 地减少适应期的时间呢？ 一、营造宽松、自由、温暖的环境氛围。 （一）要有诚心、耐心和爱心，使每个幼儿觉得在幼儿园就像在家里，老师就像妈妈。 （二）针对幼儿的个性特点区别对待。每个幼儿的个性特点和所受的教育与环境各异，以至于他们的分离焦虑表现也各不相同，我们也应该根据幼儿各自的特点对症下药。 （三）让他们和熟悉的或者“老生”幼儿一起玩，尽快适应幼儿园生活。 二、组织有趣的活动，使幼儿乐在其中。 2 / 4 （一）组织活泼有趣的游戏活动，使幼儿想玩、愿玩，忘记想家。 游戏是幼儿的天性，是最独特、最基本的活动形 式，有些心理学家把游戏称为幼儿的“主导活动”。教师可充分利用孩子的这一年龄特点，选择对儿童有吸引力的玩具，教师和他们一起游戏，使幼儿觉得在这里和在家里一样，可以无拘无束地尽情玩耍。 （二）运用文学作品和文艺形式陶冶心情，使幼儿爱上幼儿园。 文学艺术是最富有感染力，又是幼儿所喜爱的活动形式之一，在艺术作品的欣赏和文艺表演的过程中，幼儿会从中得到启发和陶冶，从而喜欢上幼儿园。 （三）进行各种比赛活动，鼓励表现积极的幼儿，激发幼儿的上进心和表现欲，从而达到愿意在园的目的。 由于幼儿依赖性强，自理能力不高，教师可以针对这一点组织比赛，如系鞋带、扣纽扣、看谁的手最巧教师可对幼儿在活动中的表现，给予表扬和鼓励，让幼儿感到成功的喜悦，愉快度过在幼儿园的每一天。 （四）给幼儿发小红花，使幼儿恋上幼儿园。 教师对新人园幼儿的微小进步除给予表扬、鼓励外， ()并适时奖励小红花，运用这种有形的奖励办法增强孩子的荣誉感；鼓励没有得到小红花的幼儿加倍努力，激发努力学习争3 / 4 得小红花的愿望。实践证明，这种做法收到了良好的效果，可以使新人园幼儿在较短的时间内适应幼儿园的生活，适应园内的新环境，使幼 儿由害怕上幼儿园到喜欢上幼儿园。 三、家园互动减轻幼儿的“入园不适应症”。 （一）教师重视新生的家访工作。 幼儿园是幼儿第一次较正规地步入集体生活环境，对培养幼儿社会适应能力起决定性作用。教师应与幼儿家庭进行密切联系，了解幼儿的个性和生活习惯，需要注意的地方认真记录，从而进行正确指导，也便于以后因人施教。 （二）通过知识宣传，沟通等多种途径帮助家长做好人园前的准备。 1家长提前带幼儿来熟悉环境； 2家长要克服自身的焦虑情绪； 3家长不要拿老师来作为吓唬孩子、管束孩子的法宝； 4家长应 加强幼儿自理能力的培养。 总之，新人园幼儿哭闹、情绪不稳定的情况是普遍存在的，要想让孩子较快地稳定情绪，愉快地上幼儿园，还在于我们老师和家长怎样去做。教师要更好地了解幼儿在家的情况，及时反馈幼儿在园的情况，家长应克服自身的焦虑情绪，配合幼儿园工作。我相信通过家园互动合作，用爱心设身处地去理