03修改-《西方经济学》课程标准.doc

西方经济学课程标准第一部分 前言 西方经济学就是被运用于西方市场经济国家的经济学，有市场经济学之称，是一门以市场经济为制度背景，研究市场经济体制和运行机制，以及政府、企业和消费者的经济行为，并在此基础上研究宏观经济和微观经济管理方法的学科。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一，管理学科各专业学生的学位必修课程，也是不同程度上构成许多西方经济学科和课程的理论基础，其中与基础理论关系较大的学科和课程有市场学、财政学、国际贸易、国际金融、公司财政、货币与银行、有价证券分析等等。本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。一、课程的性质与作用西方经济学是经济管理学科体系中重要的组成部分，属于房地产经营与估价、物业管理、建筑工程管理等专业的专业基础课。西方经济学运用与我国传统的计划经济理论完全不同的理论逻辑和数学模型推导，揭示市场经济运行的基本规律，以及厂商实现利润最大化，居民实现满足极大化，政府机构加强和完善宏观调控，实现充分就业，保证国民经济的良性运行的条件、机制和手段。比较计划经济的运行，分析它的长短优劣与局限，有利于提高学生的理论思维以及分析问题和解决问题的能力。通过西方经济学的学习，使学生能够掌握微观经济学与宏观经济学的基本知识。本课程对于没有经济学基础的学生具有一定的难度，为了更好的掌握这门课，学生课前预习和课后复习是非常必要的。在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生对于知识点的进一步理解。 西方经济学主要分微观与宏观两部分。微观经济学的基本内容包括：西方经济学导论、均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、完全竞争市场、分配理论以及相关的微观经济政策；宏观部分的基本内容包括：国民收入核算理论、产品市场均衡及国民收入决定理论、失业与通货膨胀理论、经济周期及经济增长理论、开放经济理论、宏观经济政策。二、课程基本理念1. 试行“案例教学法”，培养成本控制能力根据高等职业教育的特点和人才培养的要求，本课程组深入探索高职教育规律，通过学习和研究，进一步明确了实行理论联系实际教学方法的重要性，牢固地树立了以能力为本位的思想。理论教学中，我们积极试行“案例教学法”，即围绕具体工程项目各参与方和建筑行业中的经济关系教学，让学生身临实景，在实例中学习和掌握知识。这样既激发了学生学习的积极性，又加强了教学的针对性、实践性，提高了学生的专业水平。西方经济学的实践性教学，是需要结合各专业领域的经营运作进行的，结合各专业中的房地产估价、物业财务管理、工程成本会计及成本控制，利用工作报表、建筑项目沙盘来进行。2尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。3整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道本课程在教学过程中，提醒学生留意观察生活中的见到的各种经济关系，鼓励学生结合教材中的经济模型，对生产者、消费者以及供求关系进行验证。在教师的引导下，通过分析使学生自主归纳、总结，以便增强学生对宏、微观经济基本性质、概念的理解；通过课堂练习、单项实训、综合实训来促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际分析技能。通过教学方式的不断改进，并积极调动音像、互联网等各类教学资源，运用现代教育技术，充分利用多媒体教学设备，增加学生对知识的掌握程度，培养学生利用所学知识解决问题的能力。三、课程的设计思路1. 完善体系，使结构更完整，表述更明确本课程标准主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐述监理课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标注的设计思路;课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、建材编写建议。2. 设计依据与原则本课程标准的总体设计依据：紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破了传统的以“了解”、“掌握”为特征的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主，打破传统的知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，引入建筑工程中所涉及经济关系的工作任务，培养学生的实践能力。本课程标准应以建筑工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对建筑工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中施工技能要求，确定本课程的工作模块和课程内容。3. 设计方向此课程的学习内容，应注重学生对经济关系的分析能力，强调联系建筑行业经济生产运作的重要性，主要培养学生认知、系统归纳、逻辑推理的能力。认知主要表现在微观与宏观两部分，是对本课程理论框架熟悉，准确理解基本原理。微观经济学的基本内容包括：西方经济学导论、均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、完全竞争市场、分配理论以及相关的微观经济政策；宏观部分的基本内容包括：国民收入核算理论、产品市场均衡及国民收入决定理论、失业与通货膨胀理论、经济周期及经济增长理论、开放经济理论、宏观经济政策。系统归纳主要表现在微观经济与宏观经济的相对性，系统分析内外部环境，归纳相应的关系模型。逻辑推理主要表现在经济模型的正确使用以及经济发展趋势的预测等方面。4. 注重实效，是学习气氛更浓，职业训练更真实本课程通过构造知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现对建设工程监理未来从业者的综合素质的培养；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。在内容标准中对各单元的学习提出了探究活动的具体建议，旨在转变学生的学习方式，使雪上积极主动地获取构造知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力。教师可在相关主题的教学中利用这些案例来创设学习情景充分调动学生的主动性和积极性，帮助学生理解学习内容，体验构造与技术、社会的紧密联系，引导学生认识学习构造在促进行业可持续发展中的重要作用。第二部分 课程目标一、课程总体目标（1）依据国家职业教育工程成本会计教学大纲标准，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；（2）石家庄法商职业学院建筑工程技术类专业学习领域课程计划；通过学习本课程，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。此课程培养学生初步具有确定及控制工程费用的基本能力，及独立进行经济分析审核能力，并培养学生认真严谨、实事求是的工作作风。二、课程子目标（一）知识与技能1. 了解资源稀缺性、生产可能性曲线、经济学与经济制度；熟悉经济学与资源利用、机会成本和选择；熟练掌握经济学的研究方法，如实证方法与规范方法、实证分析方法、实证分析工具、经济理论与经济政策。2. 了解价格对经济的调节,市场经济与价格机制、价格在经济中的作用；要求掌握需求理论、供给理论，并能较熟练地运用需求定理、供给定理；要求了解均衡价格的形成以及需求与供给变动对均衡价格的影响。3. 重点掌握需求价格弹性的概念及运用，掌握其他需求弹性与供给弹性；重点掌握边际效用分析法和无差异曲线分析法，掌握消费者剩余的概念，了解消费者的其他决策；重点掌握企业的委托代理理论、生产要素最优投入与规模经济，掌握两种生产要素的最优组合，了解企业理论；重点掌握短期成本的概念与分类和利润最大化原则，掌握长期成本概念，了解机会成本在企业决策中的作用。4. 重点掌握影响经济增长的因素与自然失业，掌握货币数量论，了解各种经济增长模型；重点掌握总需求与总供给如何决定国内生产总值和物价水平，掌握总需求曲线和短期总供给曲线的特征与原因，了解长期总供给曲线的特征；重点掌握总需求决定理论和乘数理论，掌握消费函数理论，了解投资函数理论。（二）过程与方法本课程在教学过程中，突出学生主体，采用项目案例教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，对于工程项目实际经济关系的处理能够利用所学原理与方法举一反三正确、灵活进行，体现注重实际操作技能的培养目标。（三）情感态度与价值观在教学过程中，鼓励学生积极参与建筑企业经济关系发生的分析、讨论，养成主动观察、积极思考、独立分析问题和解决问题的习惯；在理解的基础上，灵活运用理论知识独立思考和解决问题。同时注重渗透素质教育，时期领会各经济参与方在建筑工程生产过程中的重要性，热爱本专业，增强学生的职业道德观念，强化职业道德意识，使其具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识和创新精神，形成正确的人生观、价值观。第三部分 内容标准本课程为专业基础课，平行的课程工程经济学、会计学等会更有利于教学的实施，后续课程为房地产估计、房地产市场营销等。根据“重点掌握、应用、一般掌握”三个层次进行辅导，要求在一个学期内开设，保证学时连贯性，其中理论讲授72学时，课内实训24学时。具体的内容标准如下：模块一 西方经济学概述最少课时：8一、学习目标重点掌握经济学研究的对象与方法，掌握微观经济学与宏观经济学的概况，了解计划经济与市场经济的特征及经济理论与经济政策的关系。二、学习内容第一章 导言第一节 经济学的研究对象，包括稀缺性：人类社会永恒的问题；生产可能性曲线、机会成本和选择；经济学与资源利用；经济学与经济制度；第二节 微观经济学与宏观经济学，包括微观经济学；宏观经济学；微观经济学与宏观经济学的联系；第三节 经济学的研究方法，包括实证方法与规范方法；实证分析方法；实证分析工具；经济理论与经济政策。三、实践活动建议鼓励学生到网上及图书馆搜集资料，了解稀缺性：人类社会永恒的问题 、生产可能性曲线、机会成本和选择、经济学与资源利用，熟悉经济学的研究方法，掌握实证分析方法、实证分析工具。模块二 微观经济学部分最少课时：36一、学习目标重点掌握需求理论与价格的决定，掌握供给理论与价格如何调节经济，了解价格政策；重点掌握需求价格弹性的概念及运用，掌握其他需求弹性与供给弹性；重点掌握边际效用分析法和无差异曲线分析法，掌握消费者剩余的概念，了解消费者的其他决策；重点掌握企业的委托代理理论、生产要素最优投入与规模经济，掌握两种生产要素的最优组合，了解企业理论；重点掌握短期成本的概念与分类和利润最大化原则，掌握长期成本概念，了解机会成本在企业决策中的作用；重点掌握四种市场结构的特征，完全竞争市场上的短期与长期均衡，垄断市场上的歧视价格，垄断竞争市场上的产品差别竞争，掌握寡头市场均衡的特点，了解围绕垄断的争论；重点掌握衡量收入分配平等状况的标准与收入再分配政策，掌握收入分配不平等的原因，了解收入分配的一般原则。 二、学习内容第二章 需求、供给、价格 第一节 需求理论，包括需求、需求表、需求曲线；影响需求的因素：需求函数；需求定理；需求量的变动与需求的变动；第二节 供给理论，包括供给、供给表、供给曲线；影响供给的因素：供给函数；供给定理；供给量的变动与供给的变动；第三节 价格的决定，包括均衡价格；均衡价格的形成；需求与供给变动对均衡价格的影响；第四节 价格对经济的调节，包括市场经济与价格机制；价格在经济中的作用；价格是调节经济的“看不见的手” ；对价格的干预的市场结果；第五节 对价格的干预的市场结果，包括价格上限；价格下限；放开价格的意义与局限性。第三章 弹性理论 第一节 需求价格弹性，包括需求价格弹性的含义；需求价格弹性的计算；需求弹性的分类；影响需求弹性的因素；第二节 其他弹性，包括需求收入弹性；需求交叉弹性；供给弹性；第三节 弹性理论的运用，包括需求弹性与总收益；需求弹性、供给弹性与税收分摊。第四章 消费者行为理论 第一节 欲望与效用 欲望；偏好；效用；基数效用论与序数效用论；第二节 边际效用分析与消费者均衡，其中包括总效用与边际效用；边际效用递减规律；消费者均衡； 第三节 序数效用论：无差异曲线分析法，包括无差异曲线；无差异曲线的特征；消费可能线；消费者均衡；第四节 消费者行为理论的运用，包括消费者剩余；消费者行为与需求定理；消费者行为对企业决策的启示。第五章 生产理论 第一节 企业理论 企业的形式；现代企业的实质：委托代理关系；公司治理结构与企业效率；第二节 生产要素的最适投入 生产函数；短期中的技术效率：一种生产要素的最适投入；长期中的技术效率：规模经济；第三节 生产要素的最适组合 一、生产要素最适组合的边际分析；二、生产要素最适组合的等产量线分析 第六章 成本与收益 第一节 成本 会计成本与机会成本；机会成本在企业决策中的作用；短期与长期成本；第二节 短期成本分析，包括短期成本的分类；各类短期成本的变动规律； 第三节 长期成本分析，包括长期总成本；长期平均成本；长期边际成本； 第四节 收益与利润最大化：总收益、平均收益与边际收益；利润最大化原则。三、实践活动建议需求、供给、价格 参考资料：需求曲线的特例；均衡价格的数学表述：一个实例；亚当斯密论“看不见的手”案例研究：鸦片战争后英国洋布为什么不能进入中国市场；汽车能进入家庭吗？；技术进步与电脑；不同歌手门票差别之谜；谁让广东人吃到更多的鱼；北京协和医院专家挂号费质疑；5元电影票价的冲击。重点理解：放开价格的意义与局限性弹性理论 参考资料：点弹性与同一条需求曲线上的弹性；案例研究：奢侈品消费税的归宿 重点理解：供给弹性；弹性理论的运用部分：需求弹性、供给弹性与税收分摊；生产理论案例研究：抉择这部小说的经济学含义；“大的是美好的”还是“小的是美好的”重点理解：企业理论：委托代理关系成本与收益 参考资料：平均成本与边际成本关系的数学证明；利润最大化的数学证明案例研究：上大学的代价是什么；门庭冷落的保龄球场为什么不停业？；王永庆与台塑的成功；重点理解：成本中会计成本与机会成本。模块三 宏观经济学部分最少课时：28一、学习目标重点掌握国内生产总值及核算方法，掌握其他宏观经济指标，了解宏观经济学中两派之争；重点掌握影响经济增长的因素与自然失业，掌握货币数量论，了解各种经济增长模型；重点掌握总需求与总供给如何决定国内生产总值和物价水平，掌握总需求曲线和短期总供给曲线的特征与原因，了解长期总供给曲线的特征。二、学习内容第十章 宏观经济学概论 第一节 国内生产总值及核算方法 国内生产总值的含义；国内生产总值的计算方法；国民收入核算中的五个基本总量及其相互关系；实际国内生产总值与名义国内生产总值；国民生产总值与国内生产总值；国内生产总值与人均国内生产总值； 第二节 其他宏观经济指标，包括物价指数；失业率；遗憾指数及其他；第三节 宏观经济学的内容与流派 宏观经济学研究的问题；凯恩斯主义宏观经济学发展演变的历史；新古典宏观经济学发展演变的历史；凯恩斯主义经济学与新古典宏观经济学的分歧。第十一章 长期中的宏观经济 第一节 经济增长理论 经济增长的含义与特征；决定经济增长的因素：制度、资源与技术；经济增长理论与模型；第二节 长期中价格的决定，其中包括货币的基本知识；货币数量论；货币中性论；货币数量论的检验；第三节 自然失业，其中包括自然失业与自然失业率；摩擦性失业；结构性失业。第十二章 总需求总供给模型 第一节 总需求曲线 总需求曲线的含义；总需求曲线与财产效应；总需求曲线与利率效应；总需求与汇率效应；总需求曲线的移动；第二节 总供给曲线 短期总供给曲线的含义；短期总供给曲线与粘性工资理论；短期总供给曲线与粘性价格理论；短期总供给曲线与错觉理论；短期总供给曲线的移动；长期总供给曲线；第三节 总需求-总供给模型均衡国内生产总值与物价水平的决定；均衡国内生产总值与充分就业国内生产总值；总需求 -总供给模型的运用。第十三章 短期中的宏观经济与总需求分析 第一节 消费函数理论，包括消费函数的含义；消费函数的稳定性及原因；消费函数稳定性的意义； 第二节 投资函数，包括投资及其组成；投资函数；加速原理；投资的波动性 第三节 总需求决定原理，其中包括总支出与实际国内生产总值的决定；乘数理论；总需求分析的适用性与局限性。 三、实践活动建议为配合课堂教学，有计划、有针对性地组织学生到施工现场参观或现场教学，或观看图片、录像、网络素材等相关资料，结合现场实际，增加学生的感性认识和工程识别能力。在实践教学中应注意渗透相关理论知识，增强学生理论联系实际的能力。第四部分 实施建议一、教学建议在教学中积极改进教学方法，强调以学生为主体，充分调动学生主动性与实践性，进行各方面的教学改革：教学实施过程充分体现能力训练、支撑知识学习、技能形成、态度养成能力整合；以每次上课两课时为一个教学单元进行教案编写。课程教学模式采取案例引入、任务驱动、实际项目训练、行业软件训练的“行动导向”教学模式。特色创新是在传统的普通教室中增加移动多媒体设备、实训所需资料文件，进行示范教学与随堂实训一地化的教学，实现教师理论与实践同堂教、学生学习与实践同堂进行。二、评价考核建议1. 课程设计考核方式 课程设计中进行进度检查，并抽查学生的基本概念是否清楚；课程设计结束后，学生提交经济模型分析不少于5份。 2. 课程设计成绩评定标准 课程成绩由三部分组成：平时成绩、模型分析的考核成绩、答辩的考核成绩。平时成绩占总评成绩30%，根据考勤和中期进度检查两方面情况评分，设计过程中检查学生的基本概念是否清楚，是否按时完成每天的设计任务，并且每天都要考勤；模型分析占总评成绩40%，评分标准是模型分析是否完整、透彻，书写是否工整等；综合案例占总评成绩30%，评分标准是分析是否完整、透彻，书写是否工整，分析方法是否得当等。三、教案编写建议在采用任务驱动法教学、案例教学方法下，编写适合轻松掌握基本技能的教案时，应注重以下几点：1. 教案的编写必须与课程教学实施方案相对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面要一致。2. 教师积极了解行业动态，这使得本课程在内容上紧跟建筑行业、工程造价的发展，使得教案在内容上随时更新、补充和完善。3. 必须要有包含上述主要内容的完整的纸质教案，不能以讲稿（讲义）或课件幻灯片的打印稿代替教案。四、课程资源的开发与利用建议1. 该课程结合工程项目沙盘实训室讲授，重点突出建筑工程中的经济关系。2. 实训教材方面，我们编制了符合教学要求的、