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1 / 3 XX 年五年级数学上册第三单元教案（新北师大版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 课题倍数与因数课时 教学 目标知识与技能结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 过程与方法探索找一个数的倍数的方法，能在 1-100 的自然数中，找出 10以内某个自然数的所有倍数。 情感态度与价值观体验数学与日常生活密切联系。 教学重难点及突破教学重点探索找一个数的倍数的方法，能在 1-100的自然数中，找出 10以内某个自然数的所有倍数。 教学难点 探索找一个数的倍数的方法，能在 1-100的自然数中，找出 10以内某个自然数的所有倍数。 教学突破通过引导、自主探索、多媒体演示，认识倍数和因数。 教具 准备多媒体 课堂教 2 / 3 学设计教师活动学生活动个性化调整 一、因数与倍数 1、在解决书上提出的问题的过程中引出算式。 94=36 （人） 以这个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，即 36 是 4 的倍数， 36也是 9 的倍数， 4 是 36 的因数， 9 也是 36的因数。引导学生认识倍数与因数，体会倍数与因数的含义。 在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的 基础上，出示一个除法算式，如： 186=3 启发学生思考： 根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。 说明：在研究倍数和因数，范围限制为不是零的自然数。 2、你写我说 让学生同桌间互相写算式，再说一说。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。 二、找一找 1、判断题目中给的数是不是 7 的倍数 先让学生用自己的方法判断，再组织学生交流，使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。 2、找 7 的倍数： 引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数3 / 3 的倍数的个数是无限的。 三、练一练： 第 1 题： 先让学生自己数一数，找一找，说一说。然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 并在交流比较的过程中体会怎样做到不重复、不遗漏。体会到像这样找一个数的倍数，一般用乘法想比较方便。 第 2 题： 先让学生独立说一说，再组织学生交流各自的方法。 第 3 题 先让学生自己找一找 4 的倍数和 6 的倍数，并用不同的符号做好记号。然后组织学
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