xx年六年级数学下册总复习数与代数集体备课教案

1 / 6 XX 年六年级数学下册总复习数与代数集体备课教案 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 花山乡中心校集体备课教案 主备人：邓国才第 1 课时时间： 教学课题：数的认识（一） 教学内容：教材第 72页、第 73页的例 1、 2、 3 题，练习十四第 1-3 题。 三维目标： 1、知识与技能：比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 2、过程与方法：经历交流、讨论、分析、归纳等学习过程，系统地 掌握整数、小数、分数、百分数有关知识。 3、情感态度和价值观：通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。 教学重点：使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。 教学难点：弄清概念间的联系和区别。 教具准备：多媒体课件 2 / 6 教学过程： 一、提问引入 （一）回顾知识 1.课件教材出示第 72页情境图 学生提取信息 : 总计人数 10500名运动员 花费亿英镑 约占总人数的 金牌数约占总数 302枚的八分之一 第 29届奥运会出现了的负增长 提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？ 完成的 73页做一做。 2.同学们课下都收集了一些数据，请你汇报生活中用这些数的例子，并说说每个数的具体含义。（学生边说，教师边板书） 提问：有什么感受？ 3.请你给这些数进行分类。 好，我们来看这些数，如果把这些数分类，可以怎样分？ 学生按照整、小、分、百、分类。 这些数叫整数还可以叫什么？（自然数） 什么叫自然数？ 3 / 6 自然数和整数有什么关系？ 小学阶段我们研究的自然数就是整数，但以我们现在学习的知识来看整数还不只这些，我们还研究了负整数 。 想一想，整数和自然数的范围哪个更大？ 过渡：这节课我们就对这些数的知识进行复习，整理。 二、小组合作，整理概念 （一）小组合作，进行数的整理 出示例 1 出示整理提示： 1.根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。 2.先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整理的理由。 3.如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。 （二）汇报整理： 1.汇报，说说自己的理由。 2.边回顾整理过程，边完善知识整理的步骤。 （ 1）回忆知识点 （ 2）熟悉这些知识的概念 （ 3）抓住知识点间的关系。（将黑板上的知识进行分类） （ 4）（ 4）整理知识（将每一大类进行整理，梳理成知识网络图）（板书） 4 / 6 （三）分块复习基本概念，并进行简单应用 刚才同学们通过找到知识间的包含关系，将知识整理成网络图，其实，这些知识之间还存在着共同之处。 1.正数、 0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来，出示例题 2： （ 1）请在数轴上把蓝点的位置表示的数写出来 （ 2）你在数轴上表示出、 -、 - （ 3）观察数轴你发现了什么？ 数轴上的点都以 0 为对称点是相互 对应的 没有最大的整数也没有最小的整数，也就是说整数个数是无限的 正数和负数中都存在着整数、分数、小数 2.小数和整数是十进制计数。而分数是计数单位。出示例 3 （ 1）数位顺序表 从数为顺序表中你知道了什么？ 能将小数与整数联系在一起的是数位顺序表。请你在表中写出 30、 3 和这两个数，根据数位顺序表说出 “3” 的不同含义。 同样是 “3” ，为什么含义不同？整数与小数有哪些联系与区别？ 5 / 6 教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其中个、十、百 以及十分之一、百分之一 都是计数单位。各个计 数单位所占的位置，叫做数位。数位是按一定顺序排列的。 口答： 27038=2 （） +7 （） +0 （） +3 （） +8 （） （ 2）提问：分数单位指的是什么？和计数单位有什么不同？ 1.根据 ab=c(a 、 b、 c 均为整数，且 b0) 说明因数与倍数的含义？ 4.分数和百分数 百分数是分数中的一种特殊形式。二者的联系与区别是什么？ （ 1）联系：都能表示率，百分数所表示的含义是百分之几，是分数的一种表示形式。分数和百分数可以互相转化！ （ 2）区别： 百分数和分数的写法不同； 分数既可以表示率，也可以表示 量，但百分数只可以表示率； 分数可以约成最简分数，可是百分数不能进行约分。 分数的分子只能是整数，而百分数