2020年八年级数学培优辅差工作计划.doc

八年级数学培优辅差工作计划 “培优补差”也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享老师更多的注意力特别是班上的后进生对于一个班级的稳定来说尤其重要而因为种种原因要转化他们并不容易下面是CN人才网小编为大家整理的八年级数学培优辅差工作计划欢迎大家阅读 八年级数学培优辅差工作计划一 要想做好后进生的转化工作首先必须先转变他们的心理查找原因帮助他们克服障碍养成良好行为习惯在具体的心理辅导工作中我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差他们当中有许多人都非常聪明只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力 大部分学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的积极性慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的当然还有一部分学生是意志力不够坚强经不起周围社会上的诱惑有的为了娱乐上网成瘾有的为了哥们儿义气打架斗殴学生出现这样的现象家长和老师都很痛心但是作为教师一定要正视这项事情 因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正首先要帮他们树立学习的自信心 经过深入的剖析我发现后进生的心理问题存在如下几个问题： 有一部分后进生(特别是大个子的)总是以自我为中心一切总是从自我出发爱欺负弱小的同学把自己的快乐建立在别人的痛苦之上 还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响总是表现的特别自卑缺乏自信心看看别人什么都行而自己却一切都不行于是引起情绪不稳定或忧郁甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼 针对以上后进生的心理问题我是这样处理的： 1、多鼓励 中学生一般都有很强的自我表现欲对于后进生教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理加以积极引导就可以使他们的内心爆发出积极的感情从而产生奋发向上的动力适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙 2、多关心 对于后进生我们决不能采取冷漠和歧视的态度与优等生相比他们更需要关心和爱护惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理这样做不但于事无补反而事与愿违当这些学生出现错误时处理要慎重这样才能让错误转化为成长的契机 3、多进行真诚的心理沟通 作为教师要拉下架子走到学生中间去和学生进行平等地交流要让自己成为学生的朋友 在实际的工作中我用真诚换得了后进生的理解并在此基础上促使他们产生心理认同最终使不少学生自觉的改过自新并取得了较大的进步 一分耕耘就有一分收获最终在我的努力下我发现有不少后进生重新站了起来走到了主动学习的队伍中来我们有理由相信：在不久的将来他们会取得更大的成绩其实在后进生的转化过程中只要我们做个有心人细心观察认真分析其心理特征及形成原因然后有针对性地做好教育转化和提高工作就能促进更多的学生由后进赶先进从而提高学生的整体素质 八年级数学培优辅差工作计划二 本学期我主要担任初中八年级915班的生物教学工作本学期的一开始我就特别关注每个学生的生物的学习状况和发展通过测验和平时表现把学生分为三个等级即优秀生、中等生和后进生 后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心而六个班级的后进生更是一个很大的数字可想而知生物学科后进生的转化任务是多么艰巨在如此艰巨的任务面前我并没有退缩而是时刻保持一个清醒的头脑认真审视这些后进生的学习状态时刻与班主任及其他任课老师保持联系共同做好后进生的转化工作 在教学中我对后进生生物学习进行了长期的观察我就发现：这些后进生的脑子并不笨而是因为落下的功课太多才使得听不懂老师讲课通过和一些后进生的沟通后发现他们对优异成绩也有积极的渴望也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中也希望得到家长和老师的表扬而不是没完没了的训斥 抓住后进生这个心理就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题帮助他们在学习上找回自信让他们体验到学习成功的喜悦并进行适时地鼓励和表扬让他们感受到老师的关怀和学生的帮助 其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强热爱劳动等等再比如说：他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数很多他们更能承受挫折 因此我经常对后进生说：你就从现在做起现在正是考验你智慧的时候为什么不在这个时候给自己一个正面的机会证明一下自己的实力呢? 通过本期不懈的努力不少后进生的生物的学习成绩进步还是很大的班上的平均分大都较上学期期末考试成绩提高了68分同时我又深知后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程后进生需要老师一点一滴的呵护 本学期的生物学科的后进生转化情况是6个班共有62人由上学期的不及格变为10人优秀15人良好其余同学全部及格在新的一年里我将会一如既往的作好生物培优补差工作 八年级数学培优辅差工作计划三 一、指导思想： 为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质我们要努力探讨如何在教学中进行素质教育和培养学生的创新精神如何为学生的终身发展打好基础并且提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助学困生取得适当进步让学困生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯形成基本能力通过培优辅差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“比、学、赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.提高整个班级的素养和成绩因此,特制订本学期的培优辅差计划. 二、学生情况分析 本班从学习情况及知识技能掌握情况看大部分学生学习积极性高学习目的明确上课认真作业能按时按量完成且质量较好且在班级学习习惯方面能起到较好的模范带头作用但也有少部分学生基础知识薄弱学习态度欠端正书写较潦草作业有时不能及时完成因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外我准备在提高学生学习兴趣上下功夫通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展潜能生得到较大进步 三、具体措施 1、树正气、鼓干劲严管理创设“比学赶帮超”的良好氛围搭建学生自我充值实现自我价值的平台 初中阶段学生身心脆弱易受外界环境影响情绪波动较大若无正确价值趋向的导引势必分化乱也在所难免为此应洞察秋毫把不良习气消灭于萌芽之中. 、定时、定点、定内容让学生养成守时的习惯; 、自觉、自信、自律让学生信心百倍的去面对生活; 、教学、交心、交朋友师生互动创设良好的学习氛围; 、把竞争机制引入班级培养学生的竞争意识给学生营造良好的竞争氛围 2、利用课堂时间随机辅导 在课堂上多提问他们对优等生多提问一些有针对性、启发性的问题;对学困生多提问一些基础知识促使他们不断进步当学困生作业出现较多错误时教师要当面批改指 出错误耐心指导当少数学困生因基础差而难以跟班听课时我们应采取系统辅导的方法以新带旧以旧促新帮助学困生弥补知识上的缺陷发展他们的智力增强他们学好数学的信心发现他们的优点和成绩就及时表扬以此来提高他们的学习成绩 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内是很难满足和适应不同学生的需要的因此组织课外辅导作为课堂教学的补充是很有必要的对于优等生应该有一份系统的课外资料供他们学习布置要求较高的作业让他们独立思考同时每天放学后定期对学困生进行辅导对当天所学的基础知识进行巩固对掌握特别差的学生进行个别辅导实行日清周清月清平时在学困生之间开展一些比赛比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等 3、家长和老师相配合 布置适当、适量的学习内容让家长在家里对学困生进行协助辅导老师定期到优等生和学困生家里进行家访摸清他们在家的学习情况和作业情况定期让优等生介绍他们的学习经验让学困生总结自己的进步 四、培优辅差过程中应注意的问题 摆样子、走过程形式主义漫天飞 蜻蜓点水、虎头蛇尾的工作作风 视野狭窄没有全局观念过分强调本学科的作用 重“优等生”轻学困生师生矛盾表面化 重量轻质重速度轻效益 另外由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪对老师时时戒备、处处设防在这种逆反心理的作用下老师所有的努力都会付之东流有言道：亲其师才能信其道只有达到心理相容他们那紧闭的心扉才能向老师敞开才能达到教育的良好效果要做到这一点教师就要给予他们更多的温暖更多的爱