xx年四年级英语下册第五单元导学案（pep新版）

1 / 8 XX 年四年级英语下册第五单元导学案（ pep 新版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 课题 Unit5myclothes 总课时 6 课时第五课时 年级四年级主备人黄胜忠授课人 课型新课班级教学方法交际法、游戏法等 学习准备教师准备单词卡片 学生准备彩色笔 学习目标知识目标：能听懂、会说、会读描述性单词：coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts。 能力目标：能找出 Let sfindout 内容，听懂句子 情感态度：能够学会意思 与衣服搭配的表达方式。 重点 难点 1 、 立 体 掌 握 单 词coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts 的正确发音、认读、汉语意思、形 (图 )像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的服装。正确拼写句子。 导学过程 导学过程二次备课 自主学习 一、课前复习： 2 / 8 复习前面 Let stalk 的句子和单词。 二、课前预习： （ 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts 的正确发音，并知道汉语意思。 2.通过 Whatcolourarethey?练习颜色单词。 ) （一）、写出下列单词的汉语意思。 coat（） shirt（） socks（） jacket（） sweater（） shorts（） （二）、将给出的块拼装成新词，写在对应中文后的横线上。 衬衫 st 袜子 s 夹克衫 jet 毛衣 swter 短裤 sh (ea,ack,ocks,orts,hir) 一、全体学生呼英语励志口号： knowledgeispower. 二、热身、复习： 1、教师拿出一支红色钢笔，问： what sthis?Thissapen. Whatcolourisit?It sred. 2、学生回忆问东西的颜色。 3、读 Let stalk 的句子 三、小班交流，共同修订预习的答案，找出存在的问题： 1、完成预习内容。 3 / 8 2、试着读一读。 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 导入并指导学习新的内容： 教师播放录音 1 、 听 录 音 、 学 习 本 课 新 单 词 。（ coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts。） 第一遍，感知大意，并小声模仿跟读。 第二三遍，大声模仿跟读。（提示：重点注意听发音。） 2、小组内练习，自己试读然后自信的大声读。 比一比，谁读的次数多，谁记得最好。 3、教师由词入句、由句入境。 如： socks-wherearemysocks?whatcolouraresocks? （替换单词进行练习） 游戏活动 规则：一个同学说出单词的单数（或复数），由另一个同学说出这个单词的复数（或单数），同时说出别的名词单数或复数，再由下一个同学接着进行 。如： sock-socks、4 / 8 shoes-shoe、 . 师生评价：谁读得最准确，谁反应最快。 练习拓展 1、拼读单词。 2、继续完成 Let sfindout 学生动手给这些服装涂上自己喜欢的颜色，并鼓励自己用学过 的 句 子 表 达 ： 如 ： thisismy.it s+ 颜色those/theseare+复数名词 they are.等。 Homework: 把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。 总结这节课我学会了，我还懂得了 板书设计 Unit5myclothes coat（） shirt（） socks（） jacket（） sweater（） shorts（） socks-wherearemysocks?whatcolouraresocks? 课题 Unit5myclothes 总课时 6 课时第六课时 年级四年级主备人黄胜忠授课人 课型新课班级教学方法交际法、游戏法等 学习准备教师准备录音 5 / 8 学生准备 学习目标知识目标：掌握 T shirt,pants,shoes,hat 四个单词和句子 Thesearejohn sdress.的拼写。 能力目标能翻译并理解文章意义，正确回答问题和书写句子。（能灵活运用所学知识） 情感态度：能听懂 Storytime 的内容 重点 难点 1、立体掌握单词 T shirt,pants,shoes,hat 的正确发音、认读、汉语意思、形图 )像、拼写等。 2、能用相关词汇简单描述 Whosearethese?Whoseisthis? 导学过程 导学过程二次备课 自主学习 一、课前复习： 日常口语交流。 A:Whose.arethose? B:Theyare. A:Whose.isthis? B:Its. 二、课前预习： （提示：先请教 Readandwrite 短文内容，并知道汉语意思。2.圈出不懂的单词和句子，小组之间比一比，看谁翻译的准6 / 8 确，老师进行指导。 ) 1、写出下列单词的汉语意思。 T shirt（） pants（） shoes（） hat（） 2、根据短文内容完成下列问题。 （ 1）、 retheseSarah sbluepants? （ 2）、 ThisisAmy sredT-shirt. （ 3）、 Whoseshoesarethese? （ 4）、 Whosehatisthis? 一、全体学生呼英语励志口号： knowledgeispower. 二、热身、复习： 日常口语交流。 A:Whose.arethose? B:Theyare. A:Whose.isthis? B:Its. 师生交流，检查预习 内容，提示学生一会儿进行修改订正： 三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 7 / 8 四、导入并指导学习新的内容： 教师播放 Readandwrite 的录音 1、听录音、了解大意。 第一遍，初步感知课文大意，并小声模仿跟读。 第二三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会的单词和句子。） 2、自己读 2-3 遍。 3、小组内练习，试着翻译短文。 小班交流 1、小组内交流练习：探讨不了解的短文内容。交流核 对四个问题的答案。 2、 lookandwrite 展示：读句子，说出句子的汉语意思。我还会写出的句子：，意思是 3、及时评价： Let ssing: 教师播放歌曲，学生聆听或跟唱，学习歌曲内容。 练习拓展 一、用 is、 am、 are 填空。 1、 whatcolourit? 8 / 8 2、 IWuyifan. 3、 Thismynewcoat. 4、 Theseyourpants. 5、 Whosetheskirt? 二、 storytime. 1、教师播放录音。学生 根据图意了解故事大概内容，教师可以适当提出问题。 2、师生共同分享故事