2017科学一年级上册第6课《常见家养动物》.doc

科学六年级上册导学案课 题常见的家养动物课 型新授课备课教 师张永红教学内容简 析本课是继前两课观察、比较常见家养动物一一鱼、猫和免之后，继续了解更多的家养动物。由于家养动物种类比较多，需要师生共同搜集一些资料，在课上进行展示、交流和研讨。本课主要的科学实践活动为“认识更多家养动物”，分三个环节进行教学。第一个环节是比一比家养动物有哪些不同。通过师生之间、学生之间交流各种家养动物的资料，学生可以了解到很多种类的家养动物。这个环节的教学以发散思维为主，在学生认识了些家养动物之后，引导学生按照前两课观察、比较的角度和方法说出各自观察到的或者想到的家养动物不同点。可以说一说某两种家养动物的不同，也可以说一说某几种家养动物的不同。第二个环节是找一找家养动物有哪些相同。通过交流与比较家养动物的不同，学生已经了解了一些种类的家养动物。在此基础上，可以让学生思考，这些家养动物，有哪些相同点? 找相同虽然需要归纳思维，但也需要发散性思维，从多方面进行思考，因此教学中要鼓励学生大胆表达自己的见解。第三个环节是拓展一一了解更多的动物。通过这个环节，使学生将了解的动物从家养动物拓展到自然界中的动物通过搜集更多资料，使学生在了解动物的过程中产生关爱小动物的情感。通过制作动物“小书”，培养学生的动手能力和审美情趣。此环节是拓展活动，可以在课上提出搜集更多的动物资料、制作“小书”的任务，让学生个人或者与小组同学一起在课外完成。教学目标知识与技能:知道人们饲养了多种家养动物，能够说出常见的家养动物的名称。知道动物具有某些共同特征。例如生长、进食、运动、繁殖后代等。过程与方法:能搜集介绍动物的资料，并与同学分享资料。情感态度与价值观:在学生合作与交流中愿意倾听，感意与他人分享信息。在观察动物、阅读动物资料的过程中，培养爱护小动物的情感。能够珍爱生的动物，意识到保护动物的重要性教学重点知道动物具有某些共同特征教学难点知道动物具有某些共同特征 教学准备教师准备：一些家养动物的图片和书籍，电子图片或者视频资料，做成课件用于教学。如果有条件可以制作家养动物资料网、二维码链接资源等，供学生在课上查阅。学生准备：家养动物图片、介绍家养动物的书籍课时划分1课时教学过程教师活动学生活动媒体应用设计意图研学共学助学(-)提出和聚焦问题谈话:上节课请同学们搜集一些家养动物的图片书籍，大家搜集到了哪些?说一说你是通过哪些渠道接集这些资料的?请一些学生介绍他们搜集了哪些家养动物的资料是什么样的资料，从哪里搜集到的这些资料。谈话:这节课，我们来了解更多的家养动物。(二)科学实践活动1.交流收集的资料谈话:请同学们在小组内交流各自带来的资料，看一看你们小组搜集了哪些家养动物的资料。在学生小组内交流了资料后，让各小组派代表向全班介绍本组搜集了哪些资料。在学生交流之后，教师可以介绍自己准备的资料作为补充。2.找一找各种家养动物有哪些不同点提问:说一说，我们已经知道了哪些家养动物?这些家养动物之间，比如某两种动物之间或者几种动物之间，它们有哪些不同点?引导学生挑选几种家养动物进行比较，积极思考，大胆地表达自己的观点。3.比一比家养动物有哪些相同点谈话: 同学们找到了家养动物很多的不同点，你能找到动物的相同点吗?如果学生想不到，可以给学生提示一两个相同点。例如: 它们都需要吃东西吧? 那它们还都需要什么? 它们都能做什么? 也可以用对比的方法给学生提示。例如:它们与木头、石头相比，都怎么样啊?学生介绍搜集家养动物的资料小组内交流学生挑选几种家养动物进行比较继上节课拓展与应用环节中留给学生的搜集资料的任务之后进行本课的学习。请学生介绍自已收集资料的方法与渠道，可以使他们了解常见的资料收集渠道。本课需要在掌握较多资料的基础上进行交流研讨。交流资料环节可以灵活多样。如果有条件，可以借助多媒体手段，利用计算机教室、平板电脑等进行教学。延学(三) 拓展与应用谈话: 本单元我们研究了家养动物，同学们一定希望了解自然界里生活的动物吧?让学生说一说他们了解的自然界里的动物。然后布置拓展活动: 选择一种动物，家养动物或自然界里的动物都可