xx年新版pep五年级英语上册第六单元教案

1 / 15 XX 年新版 PEP 五年级英语上册第六单元教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m Unit6Inanaturepark 课题 Unit6 课型新授课 教学目标知识目标 1.能够掌握 A,B部分 Let slearn和 Letstalk 中的四会单词和重点句子。 2.能够了解 Let sspell 中字母组合 “ou” 的发音规律及例词的读音。 3.能够听、说、认、读 Let stalk 和 Readandwrite 部分的三会单词和句子。 4.能够了解 Readandwrite， Storytime 等部分的内容。 能力目标 1.能够简单描述自然公园 2.能够运用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答。 3.能够听懂并会唱歌曲 Inanaturepark. 情感目标培养学生热爱大自然的美好情感。增强学生的环境保护意识。教育学生摒弃亲城市远农村的思想。 教学准备教学重点掌握 therebe 句型的一般疑问句式。 教学难点能够熟练地运用句型 Isthere? 来询问某处是否有某物以及用 yes,thereis./No,thereisn t.来回答别人的2 / 15 询问。 教具教学磁带课件 教学方法图示 法情境教学法操练法 课时分配第一课时： A 部分 Let stryLet stalk 第二课时： A 部分 let slearnDrawandask 第三课时： A 部分 Let sspell 第四课时： B 部分 Let stryLet stalk 第五课时： B 部分 let slearnWriteandsay 第六课时： B 部分 Readandwrite,Storytime 等部分的内容 第一课时 教学目标知识目标 1 能够听、说、认、读、写单词river,lake,forest 及 重 点 句 子Isthereariverintheforest?yes,thereis./No,thereisn t. 2 能够听、说、认读单词和短语 boating,goboating. 能 力 目 标 灵 活 运 用 句 型Isthere?yes,thereis./No,thereisn t.询问和回答某处是否有某物。 情感目标培养学生热爱大自然的美好情感。 教学准备重点掌握 therebe 句型的一般疑问句式。 难点能够熟练地运用句型 Isthere? 来询问某处是否有某物以及用 yes,thereis./No,thereisn t.来回答别人的询3 / 15 问。 教具教学磁 带课件 教、学方法图示法情境教学法操练法 教学过程设计修补 1热身和复习（ Warmupandrevision） 1.播放第五单元歌曲Aphotoofme,师生齐唱。 2.教师出示自己的房间照片，边指导学生看照片边介绍： ,adesk,教师可以让学生一边看照片一边跟着教师介绍。 3.四人一组分别就教室的环境布置来进行介绍。每组推荐一名学生上台介绍。评一评谁介绍得最好，予以奖励。 2.新课呈现 PresentationLet stalk 1.上课前，教师先让学生看插图，让学生根据插图内容猜测将学 习的主要内容。然后教师指出图画中的几处景点 河流、湖泊和森林，让学生浏览课文，准备听录音，注意可能出现的生词。 2.教师放录音，学生边听录音边看课文，自主理解课文并画出生词，将生词与教师之前所说地点相对照，看是否能匹配正确。 3.教师请学生复述课文主要内容，了解学生对课文的理解情况。 4.教师对学生所指出的生词进行讲解。 4 / 15 5.教师请一位英语好的学生和自己搭档，朗读课文。 6.请学生操练对话并上台表演。 Let stry 1教师解释题意，学生阅读题干，看清所给的三个单词，回忆单词的读法及意思 。 2教师播放录音，请生说答案，最后再听一遍。 3 趣味操练 (Practice)教师将学生分为男女生两组，男生中先 站 起 来 一 位 学 生 ， 指 着 教 室 中 的 一 处 ， 询 问“Isthereaphoto?” 女生中任意一位学生站起来据实回答 “yes,thereis.” 或“No,thereisn t.” 回答后，女生再迅速向男生提问，男生按要求做出回答，游戏以此形式轮流交替继续，直到最后一方无法再提问，则另一方算赢。 作业 设计听读课文五遍。 完成相关练习册。 板书 设计 Unit6Inanaturepark Riverlakeforest Isthereariverintheforest? yes,thereis./No,thereisn t. 教学 5 / 15 反思 第二课时 教 学 目 标 知 识 目 标 巩 固 重 点 句 型 ：Isthere.?yes,thereis./No,thereisn t.并能在情景中运 用 。 能 听 、 说 、 认 、 读 四 会 单 词forest,hill,river,mountain,lake. 能力目标能在实际情景中运用所学的句型和单词。 情感目标增强学生对大自然的观察和热爱。 教 学 准 备 重 点 掌 握 句 型Isthere.?yes,thereis./No,thereisn t. 难点牢记四会单词的意思和发音。 教具课件挂图 教、学方法引导法演练法 教学过程设计修补 1热身和复习（ Warmupandrevision） 1.表演上节课 Letstalk 的对话。 2.出示四幅不同的 naturepark 的图片，把学生分成四大组，让他们用 Therebe 句型进行讨论。 2.新课呈现（ Presentation） 1.教师问学生去没去过自然公园，讨论他们都见过什么，自然引出本节课的四会单词，然后问知不知 道这些词的英文怎么说，从而引出要学的五个单词。 6 / 15 2.教师板书五个单词的拼写和音标，然后出示词卡，并把它们贴在相应的单词下面。 和 hill 的区别，一个是高山，另一个是山丘。 4.学生熟悉例词后，操练以下对话，并进行表演： S1:Isthereariverinthepark? S2:yes,thereis./No,thereisn t. . Drawandsay 1.教师给生解释题意，生自己创作画作。 2.请生用英语介绍自己的画作。 3 趣味操练 (Practice)教师给每人发一 张卡片，教师说哪个单词，持有者就站起来说： “yes,thereis.” 作业 设计 板书 设计 Unit6Inanaturepark Isthere.? yes,thereis./No,thereisn t. 教学 反思 第三课时 7 / 15 教学目标知识目标能够了解字母组合 “ou” 的发音规律，掌握发音方法。 能独立完成 Let sspell 部分的练习。 能力目标能用字母组合 “ou” 的读音拼读单词。 情感目标教育学生要细心认真，刻苦学习，善于总结规律。 教学准 备重点掌握字母组合 “ou” 的发音 难点区分含有字母组合 “ou” 的其它发音。 教具照片卡片课件 教、学方法点拨法合作交流法 教学过程设计修补 1热身和复习（ Warmupandrevision） 1.做找照片的游戏。 2.板书四个单词 housemousesoundcount,带领生齐读。 2.新课呈现（ Presentation） Let sspell Readlistenandchant 1.教师在黑板上贴一幅画一个房子，房子里有一只老鼠的图片，引导学生用 Therebe 的句型造句 ，教师将此句出示在黑板上： Thereisahouseinthepicture.圈出 house 并用彩色粉笔描粗字母组合 ou,把音标标注下面进行教授。 2.同法教授 mouse. 3.老鼠在房子里吱吱叫，声音就引出了，同法教授。 4.教师让学生数数黑板上有几个单词，从而引出 count 的教8 / 15 学。 5.教师请学生观察以上四个单词，总结发音规律，注意 ou字母组合还有其他的发音，还有另外一些单词也发此音，如：flower,cow 等 Looklistenandcircle 1.教师在放录音前，带领学生将题目中的单词轻声读一遍，同时问学生中文意思。 2.教师放录音，学生做习题。 3.学生汇报答案，教师进行讲解。 Looklistenandwrite 1.教师先让学生阅读题目，猜测可能要填写的单词，注意单复数形式。 2.教师播放录音，学生做题目。 3.学生汇报答案，师讲解。 3 趣味操练 (Practice)学生分组进行单词抢答比赛，一人当评委，其他人为选手。 作业 设计听读课文，抄写单词。 做相应的练习册 板书 设计 Unit6Inanaturepark 字母组合 ouflowercow 9 / 15 教学 反思 第四课时 教 学 目 标 知 识 目 标 能 听 说 写 句 子Arethereanytallbuildingsinthenaturepark? 及 其 回 答yes,thereare.No,therearen t. 能独立完成 Let stry 部分的听力题目。 能力目标能用句型 Arethere.?询问自然公园的基本情况。 情感目标培养学生热爱自然、亲近自然地情感。 教学准备重点掌握句型 Arethereany.?及其回答。 难点正确掌握 any 的用法。 教具课件卡片磁带 教、学方法引导发点拨法 教学过程设计修补 1热身和复习（ Warmupandrevision） 1.拼单词游戏。（第二课时学的四会单词） 2.请学生用 Therebe 句型描述自己拍的风景照。 2.新课呈现（ Presentation） Let stalk 1.教师拿出 A 部分 Let stalk 部分的图片并问学生都看到些什么景物？教师跟着板书英文单词：forest,hill,lake,river,mountain. 10 / 15 2.教师问学生还记得张朋他们去 naturepark 玩耍的事情，他们的参观还没有结束，这时播放录音，提醒学生注意张朋提的问题。 3. 教 师 随 即 板 书 句 子Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?No,therearen ?yes,thereare. 4.讲解 Isthere 和 Arethere 的区别，以及 any 用于否定句和疑问句中。 5.师和一生范读对话。 6.师把生分成小组操练对话，并上台表演。 Let stry 教师帮助学生理解题意，并分析做题技巧，关键词是 tables这是询问对象，也是答题的主体。此类听力题一 般会是以“tables 在某某处 ” 或者 “ 某物品旁是 tables” 。教师播放录音，学生随后汇报答案。 3 趣味操练 (Practice)同桌之间做你问我答的游戏。 作业 设计仿照课文编写对话。 做相应的练习册 板书 设计 Unit6Inanaturepark 11 / 15 Arethereanytallbuildingsinthenaturepark? yes,thereare.No,therearen t. 教学 反思 第五课时 教 学 目 标 知 识 目 标 能 够 听 、 说 、 读 、 写 单 词bridge,house,building,tree,village 及 句 子Thereisavillageinthenaturepark. 能力目标能够灵活运用句型 Thereareis.描述景物。 情感目标教育学生热爱大自然，熟悉自己周边的环境。 教学准备重点掌握有关景物的单词。 难点名词复数的运用和读音。 教具课件磁带卡片 教、学方法引导法演示法 教学过程设计修补 1热身和复习（ Warmupandrevision） 1.教师和学生自由对话。 2.请生用 Therebe 句型来描述教师，书包等 3.师生共唱歌曲 Inanaturepare 2.新课呈现（ Presentation） Let slearn 1.教师用简笔画在黑板上画一条小河，河的旁边有两颗小12 / 15 树，一边画一边介绍： “ shouse?” 随后教师画一座桥 ,并出示词卡 bridge. 2.教师接着说： “Theappletreegoestotheorangetree .”师 开 始 画 一 座 座 的 房 子 。 引 导 学 生 用Thereisaaretwohouse.houses.等。 w 3.教师在增加房子的数量时，有意把他们组成村庄，出示 词卡 village 并教读。 4.教师再引导学生从总体上看图画，指着其中的一栋房屋告诉学生这是 “ 建筑 ” ，并拿出词卡教读。 5.教师总结刚所学的单词，并让生复习巩固。 Writeandsay 教师让学生边看书本上的图画，边翻译题目，学生做题，最后教师讲解。 3 趣味操练 (Practice)全班自由分组一起找一找，说一说公园和乡村的异同。 作业 设计认真听读课文 4 遍， Let stalk 部分读熟、背诵。 做相应的练习册 板书 设计 Unit6Inanaturepark Bridgehousebuildingtreevillage 教学 13 / 15 反思 第六课时 教学目标知识目标能够灵活运用句型Thereisare.IsArethere.?yes,thereis,thereisn t.aren t. 能够读懂 Readandwrite 部分的短文，完成相关练习。 能够掌握 therebe 句型的动词变化规则。 能够读懂 Storytime 部分的内容，明白其中寓意。 能力目标培养学生对四会单词和重点句型的听、说、读、写能力。 培养学生积极主动思考问题的能力。 情感目标教育学生要 热爱大自然，保护小动物。 教 学 准 备 重 点 掌 握 四 会 句 型Thereisare.IsArethere.?yes,thereis,thereisn t.aren t. 难点长句子的连贯性阅读及做题中 be 动词的转换。 教具课件磁带挂图 教、学方法引导法点拨法 教学过程设计修补 1热身和复习（ Warmupandrevision） 1.师生合唱歌曲Inanaturepark. 2.用图片复习所学的单词。 14 / 15 3.教师出示一张自然公园的照片，让学生