班主任—科任老师与学生关系的桥梁

1 / 5 班主任 科任老师与学生关系的桥梁 教学中 ,让学生了解老师 ,树立科任老师的威信 ;让老师了解学生 ,增进师生友谊 ;巧妙处理好科任老师与学生的纠纷 ,融洽师生关系 ;尊师爱生 ,共奏和谐乐章。 班主任用爱、用心架起科任老师与学生之间爱的桥梁 ,三者相通相融 ,才能创设和谐班级 ,从而进一步创设和谐的校园 教育 环境 ,最终师生才能共同成长、 发展 。 班主任工作是繁琐、零乱而又具体的 ,不仅要把自己的课上好 ,把自己与学生的关系处理好 ,还有责任、有义务协调好科任教师与学生的关系 ,这个关系处理的好与否 ,主 要表现在师寓教于乐 ,乐教善教 ;在生寓学于乐 ,乐学善学。有了浓厚的教与学的氛围 ,提高教育教学质量 ,建立和谐班级文化就水到渠成了。 1 让学生了解老师 ,树立科任老师的威信 现在的高中大部分都是实行大循环制 ,老师从新生接起一直到三年后毕业。所以在新生入学伊始还没有见科任老师时 ,班主任就要向同学们详细介绍本班的每一位任课老师 ,如老师的教学成果、教学特色、工作作风等 ,重点强调老师2 / 5 的优点 ,这样不仅可以让科任老师给他们留下美好的印象 ,而且也让他们对每门课产生浓厚的兴趣。 但百人百 姓百脾气 ,当学生对老师的好奇心渐退后 ,就会发现老师的不足 ,发现这种情况班主任要及时点拨 ,首先要让学生端正心态 ,那就是“适者生存” ,每位老师都有自己独特的教学方法 ,谁能很快适应 ,谁就能“生存”、发展、提高。有一次 ,学生向我反映数学老师太严肃 ,不苟言笑 ,不易接近 ,我利用班会专门讲了这个问题 ,我说 :“数学是一门很严谨、很缜密的学科 ,数学老师长期搞这方面的研究 ,时间长了就具备了一种数学气质 ,你要让数学老师像 音乐 老师那样活泼、灵动、张扬 ,显然与她的学科不相吻合 ,你们不知道 ,数学老师在不同场合多次表扬和肯定了咱班的 学风、班风 ,对你们信心满怀 ,闲下来就和我讨论如何教好你们 ,人无完人 ,你们要学会适应”。开过班会后我又及时与数学老师沟通 ,把我在班会上的话重复了一遍 ,数学老师对我的解释非常满意 ,也诚恳地认识了自己的不足。 2 让老师了解学生 ,增进师生友谊 由于科任老师在课下与学生接触较少 ,因而对学生的了解也就不很全面 ,况且有些学生认为科任老师不行使班级日常管理、学生评价等具体职责 ,所以对科任老师布置的任3 / 5 务 ,提出的要求进行“软抵抗”。因此 ,让科任老师了解本班学生情况至关重要 ,班主任要经常和科任 老师“聊”学生 ,如当前班级的主要矛盾是什么 ,班级有哪些好现象 ,有哪些不好现象 ,哪些学生是班级管理的骨干、老师的左膀右臂 ,哪些是学习骨干、领头羊 ,哪些学生家庭情况特殊 ,哪些学生体弱多病 ,哪些是班级麻烦的制造者等等。这样做有利于科任老师熟悉本班情况 ,了解本班学生 ,从而更好的“因材施教” ,让教育能够面向全体 ,同时班主任也能和科任老师共同分析学生 ,分析班情 ,共同探讨班级中存在的优势与不足 ,听取科任老师对班级的评价 ,采纳科任老师的意见 ,这样才能补己不足 ,尽可能全面全胜的搞好班级工作。 要想让科任老师更好、更直接、更全面的了解学生 ,就必须让他们多接触 ,班里组织的各种活动 ,如班会、运动会、联欢会等各种比赛 ,班主任应主动邀请科任老师参加 ,如征文、演讲比赛 ,从选手选拔、选手训练到比赛 ,应请语文老师全程参与指导工作 ;运动会、体操比赛、早操、课间操 ,应请 体育 老师多训练、多提意见 ; 英语 、数学竞赛、单元过关更是离不开相关科任老师的参与和付出 ,这样不仅提高了科任老师对班级管理的参与意识 ,更能够增进科任老师与学生的友谊 ,融洽师生关系。 4 / 5 3 巧妙处理好科任老师与学生的纠纷 一个教学班至少有七位科任老师 ,每个老师的年龄、性格、教学手段、处理问题的方法肯定存在差异 ,一个班几十名学生更是性格各异 ,气质不同 ,所以科任老师与学生发生冲突在所难免 ,我认为这属于正常现象。但是作为班主任 ,若能很好的处理这个问题能以此为契机带动班级其他工作 ,若处理不好就会加剧冲突 ,产生不良影响。 当这类矛盾发生时 ,科任老师都会先找班主任反映情况 ,寻求解决的办法 ,这个时候班主任要冷静 ,放平心态 ,要把科任老师的这种行为看做是对自己的信任 ,而不要以为科任老师是在“找事儿”、“找茬” ,不可护短。耐心地听完 老师的情况介绍后 ,先用轻松、幽默的语言把老师的不快化减消弱 ,让科任老师有依靠的感觉 ,稳住老师的情绪。再去班里了解情况 ,首先询问当事学生 ,谈话的语气、语言也要让学生有依靠的感觉 ,让他感觉到你是关心他、帮助他 ,切不可不问青红皂白对着全体同学大声训斥 ,说过急过火的话 ,那样很容易让学生误解 ,使矛盾愈演愈烈。最后还要向周围的同学了解当时的情况 ,综上所述 ,班主任要快速、准确、不偏不倚、实事求是地拿出解决的办法并付诸实施。老师毕竟是长辈绝不会抓住学生的“小辫子”不放 ,只要面子上过得去都会很快原谅学生的。作为学生 ,谁都知道 顶撞老师不对 ,所以也会5 / 5 检讨自己的不足 ,向老师主动认错。对于那些恶意伤害老师的学生 ,必须严惩不贷 ,绝不姑息 ,可以联合家长、学校共同处理 ,当然这种情况极少出现 ,化解了他们之间的矛盾后还不算完 ,还要跟踪观察一段时间 ,多给他们接触的机会 ,直到他们“不打不成交”为止。 4 尊师爱生 ,共奏和谐乐章 现在的教师不仅学历高 ,精通 教育 学、心 理学 ,而且都有教师资格证、普通话证、 计算 机证、继续教育证等 ,每年都要接受培训 ,可以说是持证上岗 ,都