xx年河北省中考语文备考：文言文阅读

1 / 14 XX 年河北省中考语文备考：文言文阅读 XX 年河北省中考语文备考：文言文阅读 文言文是语文学习永远的经典，文言文阅读是中考语文中必不可少的 “ 大餐 ” 。 在新课标实施的背景下， XX 年文言文阅读命题趋势成了备战中考的广大师生迫切想了解的问题。 一、内容解读： 语文课程标准对文言文的要求是： “ 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。了解课文所涉及的重要作家、作品知识和文化常识。 ” 对文言文的评价建议是： “ 评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能 否凭借注释和工具书理解诗文的大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。 ” 二、命题规律： 围绕语文课程标准，近几年来中考文言文考查的知识比较全面，尤其 XX 年出现对比阅读题，是中考命题的新动向，应引起注意。 1、从选材看：课内与课外相结合已成为命题趋势。选材大多在 300 字以内，内容涉及古代良吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端等方面的事迹；古人事亲至孝、爱国尽忠、扶危济贫和古代妇女相夫教子方面的事例。 2 / 14 2、从考点来看：文言文的命题，重点考查文言文阅读所必需的基础知识和基本能力，包括短句停顿 、理解常见文言词语的意义、理解文言句子的大意、了解文言文主要内容和基本写法等；设题层级明显， “ 注重考生对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查 ” ；比较阅读已成为试卷中的亮点。 3、从题型来看，客观题的比例大幅度减少，主观题成为主要考查形式，特别是开放性试题，备受命题人青睐。主观题型有填空题、简答题、探究题、比较阅读题等。 三、题型预测： 据上分析，主要涉及以下几个方面： 文言积累，包括原文默写、文学常识（包括作者、朝代、作品情况等相关信息）。 朗读停顿。 解释常见虚词和重点实词的意思。 文言语句的翻译。 对文章的整体感知，包括作者的思想感情、内容概括、人物形象的分析等。 鉴赏评析，主要针对文章的写作方法、语言特点设题。 迁移拓展，选择与选文有关的课外文章或是现实生活的话题，加以拓展延伸。 四、考察篇目： 1、 99 年以后考过的篇目 : 3 / 14 桃花源记（ 1999）、出师表（ 2000）、爱莲说（ 2001）、陋室铭（ 2002）、曹刿论战（ XX）、五柳先生传（ XX）、马说（ XX课改卷）、三峡（ XX 大纲卷、课改卷）、岳阳楼记（ XX 大纲卷）、小石潭记（ XX 课改卷）、邹忌讽齐王纳谏（ XX）、醉翁亭记（ XX）、爱莲说、与朱元思书（ XX） 2、至今未考过的篇目： 论语语录鱼我所欲也生于忧患，死于安乐记承天寺夜游送东阳马生序 3、今年新增加的几套教材（人民教育出版社、语文出版社、河北大学出版社）共有篇目：与朱元思书口技满井游记 4、也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言小段。 5、按我省的惯例，近五年已考过的篇目 XX 年决不会再出现。 五、考点解析： 可细化为 7 个考点： （ 1）文学常识：填空形式，注意 “ 三要素 ” 文章题目 作者姓名 作者朝代。其他如 ：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。 XX 年以前考过作家填空， XX 年、 XX 年、 XX 年未考。 XX 年中不能排除出现的可能。 （ 2）文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。 XX 年以4 / 14 前都有此题型出现， XX、 XX、 XX 年三年未见。这是因为这两年中考命题时在基础知识的考查中都有此题型出现。 （ 3）朗读节奏的划分： XX 年的已出现了划分朗读节奏的考题。这种题要求考生用 “/” 来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处或三处。例如： “ 入 /则无 /法家拂士 ” 。 应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如 “ 滕子京 /谪守 /巴陵郡 ” 、 “ 予 /尝求 /古仁人之心 ” （主语 +谓语 +宾语），又如 “ 今齐地 /方千里 ”等。 （ 4）解释实词和虚词的含义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指 的内容。对于虚词的考查 XX 年考试说明以明文列为考试内容，我们应注意。 （ 5）文言句子的翻译。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。 一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用 “ 留 ” 、 “ 补 ” 、 “ 删 ” 、 “ 换 ” 、 “ 调 ” 的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。 5 / 14 课外句子翻译一般也与课内字词有关，但要结合语境。 （ 6）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。 （ 7）文章内容 、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。 六、样题点击： （ XX，河北省）阅读下面的文字，回答 7-11 题。（ 14 分） 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛（也作 “ 甚 ” ）爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲， 花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 6 / 14 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 7.解释下列句子中加着重号的词。（ 3 分） （ 1）出淤泥而不染而： （ 2）经纶世务者，窥谷忘反反： （ 3）横柯上蔽，在昼犹昏蔽： 8把下列句子翻译成现代汉语。 (4 分 ) (1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。 译文： (2)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 译文： 9爱莲说中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么 ? 答： 10.阅读与朱元思书第二段，概括富春江水的两个特点。(2 分 ) 答： 7 / 14 11.荀子说 “ 蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅 (黑泥 )，与之俱黑 ” ，而周敦颐则说莲 “ 出淤泥而不染 ” 。围绕 “ 环境与人 ” 的关系，提炼出这两句话各自蕴 含的观点。 (2 分 ) 答： 参考答案： 7 (1)却 (可是、但是 )(2)通 (同 )“ 返 ” ，返回 (3)遮蔽 (遮住、遮掩 ) 8 (1)水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。 (2)蝉接连不断 (不停 )地呜叫 (叫着、长鸣 )，猿 (猿猴 )不停(长久 )地啼着 (鸣叫 )。 9爱菊代表的人生态度是隐居避世；爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污；爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。 10清澈 (水清、清 )；湍急 (流急、急 )。 11环境可以改变人；人可以不受环境的影响。 七、比较阅读解题技巧：（总结 ） 文言文比较阅读的基本方法是 “ 异中求同，同中求异 ” 。异中求同是指通过比较阅读，进行筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象入手，分析、解剖材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。 比较阅读可按下列步骤解答： 8 / 14 1、认真阅读文段，整体把握文段的主要内容。先概览全文，明晰文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法。接着排除不需要翻译的人名地名官名等，分析其关系，以便能准确理解。 2、把握题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项的进行 “ 异中求同 ” 和 “ 同中求异 ” 。比较时要依据文言语段、题目和积累的知识，以及作家作品的情况，进行仔细的分析。如在回答词义、句意及用法时，应从与之相关的语句分析，试题的落脚点入手。找准答题的切入点，并准确选文、试题、注释、备选答项的相互联系，寻找突破口。这样就可以化难为易，达到事半功倍的效果。 3、联系全文，整体分析，按题目要求将自己比较的结果用准确的语言表达出来。解答时要借助所学过的知识、所形成的能力和所掌握的方法，注意知识的迁移、拓展和创新。 八、冲刺训练： 例 1、阅读【甲】【乙】两段选文，完成 8 13 题。（共 13分） 【甲】 口技 清林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。 9 / 14 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。 宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼 “ 火起 ” ，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 乔山人善琴 清徐珂 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间 ，一再鼓之，凄禽寒鹘 ，相和悲鸣。后游郢楚 ，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪 闻之，咨嗟惋叹。既阕 ，曰： “ 吾抱此半生，不谓遇知音于此地。 ” 款扉 扣之。媪10 / 14 曰： “ 吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。 ” 注释： 鹘（ g）：一种凶猛的鸟。 郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。 媪（ o）：老妇人。 阕：止息，终了。 款扉：款，敲；扉，门。 1解释下列加点的词语。（ 2 分） A便有妇人惊觉欠伸 B几欲先走 c款扉扣之 D今客鼓此 2选出下列加点词意思、用法不相同的一项。（ 2 分）（） A无敢哗者 /念无与为乐者 B以为妙绝 /愚以为宫中之事 c以弹絮为业 /以丛草为林 D酷类其声耳 /其真无马邪 3用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。（ 2 分） 中间力拉崩倒之声。 4请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。（ 3 分） 第一个场面： 第二个场面： 第三个场面： 5试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里怎么想？（ 2 分） 6【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】11 / 14 文中举一个例子并说说这样写的好处。（ 2 分） 例 2、文言文比较 阅读（ 11 分） 【甲】廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（节选自袁宏道满井游记） 【乙】虎丘 去城可 七八里。其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋 ，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间 。从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍 ，无得而状。布席 之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识；分曹部置 ，竟以歌喉相斗，雅俗既陈，妍媸 自别。未几，而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜 ，寂然停声，属而和者，才三四辈 ；一箫、一12 / 14 寸管 ，一人缓拍而歌，竹肉相发 ，清声亮彻，听者魂销。 （节选自袁宏道虎丘记） 【注释】 虎丘山名，位于苏州市西北，有虎丘塔、千人石等名胜古迹。 下迨（ di）蔀（ pu）屋下至小户人家。 交衢间指路边。 雷辊（ n）电霍雷鸣电闪。 布席安设筵席。 分曹部置分批安排。曹，成对。 妍媸（ ch）美和丑。 瓦釜比喻粗俗的歌子。 属（ zh）而和（ h）者，才三四辈随着唱和的就只有三四群人。 竹肉相发箫管声伴着歌唱声。竹肉，管乐器和歌喉。 7下列加点词语的解释不正确 的一项是（）（ 2 分） A髻鬟之始掠也（梳掠） B风力虽尚劲（猛，强有力） c得数十人而已（得到） D虎丘去城可七八里（大约） 8下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）（ 2 分） A于时冰皮始解告之于帝 B罍而歌者一人缓拍而歌 c竟以歌喉相斗属予作文以记之 D郊田之外齐国之美