xx年秋季八年级语文期末试卷分析

1 / 5 XX 年秋季八年级语文期末试卷分析 XX 年秋季八年级语文期末试卷分析 时光如白驹过隙，转瞬之间， XX 年秋期教学工作已基本结束，通过与学生、任课教师和阅卷老师的交谈，现就我县 XX年秋八年级语文期末试卷命题作如下分析： 一、命题结构 本次 8 年级语文期末教学质量检测试卷总分 150 分，分“ 积累运用、文言文阅读、发展阅读、真情放送 ” 四大模块。其中 “ 积累运用 ”30 分：包含字音字形、成语运用、句义理解选择、词义理解运用、病句判断、材料概括、问题及标语设计、撰写开课词 7 个小题； “ 文言文阅读 ”25 分： 包含古诗文默写与理解运用、文言字词含义、古今词义辨析、文言句子翻译、课文内容理解与作者情感把握 6 个小题； “ 发展阅读 ”40 分：小小说妈妈和房客赏析 23 分，包含概括故事情节、品味重点词语、分析人物在结构上的作用、结合小说内容赏析人物形象、理解小说悬念 5 个小题，议论文 “ 知入 ” 与 “ 知出 ” 阅读 17 分：包含提取中心论点、分析论证思路、论据补充位置并说明理由、重点词语与句子的感悟 5 个小题； “ 真情放 ”55 分：此次作文二选一，一是命题作文离开是一种美丽的痛；二是半命题作文老师的（背影、微笑、眼泪 ）了我。测 试时间 120 分钟。 二、命题方向 2 / 5 本次命题注重了两个接轨：一是与重庆市中考命题方向与模式接轨；二是注重了与丰都县语文课改工作接轨。命题人注重了基础知识与基本技能的考察，为以后教学和提升学生语文素养有一定导向作用。 三、命题质量 本次命题亮点纷呈，主要体现在 “ 三化 ” 上。一是检测问题生活化：如 “ 积累运用 ” 第一小题 “ 字音字形 ” 就把书本中关键词语的考查与我县语文课改有机结合，让问题与师生的学习生活紧密相关。二是生活问题知识化：如 “ 积累运用 ” 第 3 小题（依次填入下面文字横线处的句 子，与上下文衔接最恰当的一项是：爱雨的人是不想躲开雨的，让那清凉的雨丝， ，让那安闲的雨丝， 让那多情的雨丝， 让那无声的雨丝， 。 抹去你思维上的俗 诉说你心中的爱 洗去你心灵上的尘 拨动你的心底的弦），让生活知识形成问题。三是知识问题能力化：如 “ 积累运用 ” 第7 题的第 题、 “ 发展阅读 ” 第 14 题等都注重考查学生的分析与概括能力； “ 发展阅读 ” 第 18 题注重考查学生的想象能力 本次命题尚需完善之处：一是命题还需更严谨。如第 8题 “ 古诗文积累 ” 小题（李白月下独酌中以明月和身影反衬诗人 孤独的诗句是：，）开口较宽，答案就不限于命题人给出的 “ 举杯邀明月，对影成三人 ” ；半命题作文 “ 老师3 / 5 的（背影、微笑、眼泪 ）了我 ” 第二个横线处没提示，很多考生作文题目为 “ 老师的微笑了我 ” ，无意中造成题目不全而失分较多。二是第 4 题 “ 文学常识填空（愚公移山选自 _，作者列子，名 _，战国前期思想家，郑国人）价值不大。三是部分试题难度较大。如 “ 发展阅读 ” 第 20小题（请简要分析文章的论证思路），初二学生刚接触议论文，对议论文了解不够，对作者行文思路很难把握，如换成考查 “ 论证方法 ” 类问题学生易完成；四是可加大资料、图表类习题，更多考查学概括、分析、比较能力。 四、学生答题情况 从纵向比较， XX 年秋季比春季效果好。特别是基础知识积累运用与古诗文积累两个板块相对较好。其中第 1 题字音、字形得分率为 %；第 7 题综合性学习得分率为 %；第 8 题古诗文积累得分率为 %。 学生答题不足主要表现在阅读与写作板块。如第 14 题（请以 “ 妈妈 ” 的口吻概括这篇微型小说的主要情节），许多学生审题不准，没有从妈妈的角度回答，得分率仅为 %；15 题（结合上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。 （ 1）但杰妮大婶只哼了两声： “ 这种人我见得多了。别指望借给人一件新外套，收回来还是好的。 ” （ 2）妈妈向杰妮大婶亮出海德的支票： “ 你看，收回的还是一件好外套。 ” ）得分率仅为 %； 16 题（第 段克瑞波的出场，在情4 / 5 节结构上有什么作用？请结合上下文简要作答）得分率仅为 %； 17 题（小说刻画了妈妈和海德这两个人物形象，请任选一个，结合文章内容分析），大多数学生没结合文章内容分析，得分率仅为 %； 20 题（请简要分析文章的论证思路）得分率仅为 %； 21 题（下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。叶圣陶认为： “ 文字是一道 桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。 ” ），学生对文章整体把握不到位，该论据的位置找不准，理由更是天方夜谭，所以得分率仅仅为 %。 考生作文问题比较严重，写作能力急需提高。一是审题不准，如半命题作文很多考生题目为 “ 老师的微笑了我 ” ，题目不完整，内容不充实，抄短文或话题的陋习尚存；二是书写习惯与质量较差，卷面难认，让阅卷人心情极度不爽；三是作文格式不对，题目加 “ 书名号 ” 、顶格写标点符号屡见不鲜；四是平均用力，不围绕主 旨选材，详略不当；五是语言不简练，不动人，结构不新颖，感人、动人之作凤毛麟角。 五、今后教学建议 “ 一叶知春，观色知病 ” 。今后教学工作中，我们应在以下方面更好地开展工作：一是加强学生书写练习，注重培养学生良好的书写习惯，提高学生正确、流利书写汉字的能5 / 5 力；二是强化基础知识的积累运用，重视字、词、句的音、形、义的教学，力争课课清；三是激发学生阅读兴趣，注重阅读方法指导，引导学生多看、多读，开阔学生