xx年秋季六年级数学期末试卷分析

1 / 5 XX 年秋季六年级数学期末试卷分析 XX年秋季六年级数学期末试卷分析 从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从 “ 计算，识图画图，选择，填空，解决问题，情景设置题 ” 六个方面对学生进行了检测。重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、数形结合观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。 成绩统计、整体水平分析情况。 二、考试状况 本校本届六年级数学 期末考试应考 131人，实考 131 人。分数分布如下表： 100 90分 89 80分 79 70分 69 60分 2 / 5 60分以下 19人 42人 29人 28人 13人 % % % % % 3 / 5 年级平均分： 74,4分；年级及格率： 90%；年级优分率： %；年级最高分： 95 分；年级最低分： 13分。 三、学生答题分析 1、填空题：本题面广量大，分为口算，简算，解方程，求面积四部分。口算设置了分数的加减乘除极其混合计算 ，比的性质和乘方的运算，考基础也设有陷阱。如： =学生的答题有，等；面积的计算极为新颖，不是简单的考学生根据公式进行计算，而是彰显了算理的推导过程，这正是数学旧知促新知。 2、数形结合题：第 1 小题：考了学生的识图能力，另外也要求学生根据坐标图解决实际问题。第二空也有单位换算的障碍。此题拉开了差生和优生的距离。 第二题是图形变换，考的学生的画图能力。但数对是四年级的内容，我校大多学生已经遗忘，而这个知识点的分数又比较大 -“4 分 ” ，所以我班高分都葬送在这四分下，真是遗憾。 3，选择 题共十题，知识覆盖面广。其中 10， 11,15 来源于生活，不难，但由于学生迁移知识的能力有限，所错误率较高。 14题应用了数学的整体代入思想，很好地完成了小到初的过渡。 4，填空题除了纯数学题，还设置了数轴，系谱图，物理光学影子现象。感觉比较创新，也体现了数学何其它学科4 / 5 的融会贯通。 5、解决问题：比较简单，设置的百分数的运用，银行利息和扇形统计图。学生得分率较高。 6，情景设置题。此题的文字信息量较大，学生需要从庞大的文字中抽象 出数学模型，然后才能列式计算。由于此题出现了复杂的小数，所以学生有畏惧情绪，导致得分不高。 四、思考 1要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。 2教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。 3要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发 与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。 4.极致常规，让思维浸润数学课堂，是我教学永远追求的目标 五，建议 1， “ 数对 ” 是四年级的知识，和五年级和六年级知识联系不紧密，作为六上出现不太合适，而且分值太高有重复更显5 / 5 得不可取。 2，情景设置题学生需要从庞大的文字信息中抽象出数学模型，如果把计算又设置得太复杂，是否有点雪上加霜。 3，六年级学了分数，可以设置规律探讨题适当提高学生的思维能力。 总之，通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准 确地进行计算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得