2020年幼儿园中班关爱留守儿童工作计划.doc

幼儿园中班关爱留守儿童工作计划 近年来我国“留守儿童”问题日益凸显各地对于留守儿童问题都要开展相关的计划给予他们关爱 幼儿园中班关爱留守儿童工作计划(1) 近年来,随着经济的蓬勃发展,越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市他们无暇顾及子女的成长和教育把未成年的孩子寄养在亲友处,造成了“孩子在家上学,父母外出打工”的现实状况,因此出现了一个新的特殊儿童群体留守儿童这些孩子因留守而缺乏完整的家庭教育和温暖,缺乏监护人细心的学习引导和管理,使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题许多孩子出现了性格内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题为了关爱留守孩子保障下一代的健康成长教师应尽力地担负起留守儿童教育这一重要任务 一、建立档案,家校及时沟通 每学期开学,我园各班要制定具体详细的幼儿信息采集表,认真摸清记录好本班幼儿的具体情况,特别是留守幼儿和单亲幼儿其主要内容为:家庭基本情况(家庭人口、是否单亲)、家长姓名、幼儿的基本情况(性格、爱好身体状况等)、家庭详细地址、监护人或委托监护人的联系电话、家长的教育方式和态度等情况制定详细的留守幼儿教育工作计划和工作方案,营造关爱留守幼儿教育的氛围,积极参与,把留守幼儿教育问题排上工作日程,加强幼儿、家长、教师三者之间的联系与交流除此,利用春节、假期孩子父母返乡的时机,召开留守儿童家长会,与家长充分交流,要求家长采取多种方式与幼儿交流、沟通如:和幼儿打电话、鼓励幼儿等多关心幼儿的身心健康,让幼儿体会到父爱母爱,形成合力效应 二、用爱关注、用心呵护 留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,好像自己是没人要的孩子,缺乏安全感在日常工作中,我就特别留意这些孩子,关注他们的生活细节,根据他们的情感表达了解幼儿的心理状况例如:我园中班有一个留守女孩,性格孤僻内向,从不主动和其他小朋友一起玩,做游戏或自由活动的时候总是一个人默默的站在边上,每当这个时候,我就会拉着她的手说我们也去做游戏,好不好?比如玩老鹰捉小鸡,首先带领她参加游戏,以后慢慢有意识的让她当妈妈或是老鹰,让她感受到自己在游戏中的存在,同是也体验到大家在一起的快乐慢慢的小女孩变得开朗起来 三、视同己出,真心关爱 爱幼儿是每一个幼教老师必备的素质,没有真正的爱就没有真正的教育对留守幼儿来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同伴的关注所以,我把留守幼儿当成自己的孩子,特别留意他们的一言一行,当看到他们的头发凌乱,就会把他们喊到一边,蹲下身子亲切的问早上谁给梳的头发?老师再给你梳个漂亮的发型好?或者有衣服没穿整齐的幼儿,也会去帮他拉拉衣角,把衣服整理好,并且用适当的话题轻轻的与之交谈,消除幼儿的紧张情绪,抚慰他们失落的心灵同时让幼儿感受到老师的温暖,觉得老师像妈妈例如:我园小班的周英杰小朋友,自幼父亲车祸身亡,母亲外出打工,他跟着爷爷一起长大小班的张老师通过班上的幼儿信息采集表和家访了解情况后,马上给周英杰买了新衣服送去,并且对英杰的爷爷说,“以后英杰就是我的孩子”从此后,没人接送的英杰就有张老师每天开着自己的车接送到幼儿园,时时关心英杰的身体健康,稍有不适就赶快送去看医生现在,英杰总是亲切地叫张老师为张妈妈 四、关爱信任,树立自信心 教师的关爱和信任可以使幼儿身心健康地成长,可以树立幼儿的自信心教师应多一点信赖的目光,多一声嘘寒问暖的话语,多一句表扬鼓励的话语,让幼儿体验到关爱和幸福如本班的嘉怡小朋友,是一个胆小怕事的女孩子,看人的目光总是躲躲闪闪,不敢举手发问,更不敢亲近老师因而,我经常对她微笑,自由活动的时候和她说说话,聊聊天,让她为我办力所能及的事比如:给其他小朋友分发书和笔记;在班上开展唱歌和讲故事比赛,遇到嘉怡上场的时候,带领全班幼儿为她鼓掌,并及时的表扬和奖励她(奖励一朵小红花),这时候嘉怡就会露出开心的笑容,对她提出一点要求,她都尽力办到现在她可以大胆地和其他幼儿交谈、唱歌和做游戏,对自己充满了自信 留守儿童的教育问题是当今社会一个非常突出、倍受关注的社会问题,留守儿童同样是祖国的美丽而灿烂的花朵,花儿是需要精心呵护,需要社会高度重视的投入百倍爱心,真情关注留守儿童的健康成长 幼儿园中班关爱留守儿童工作计划(2) 一、指导思想 以党的十八大和党中央国务院、省委省政府关爱留守儿童有关精神为指导深入贯彻落实中共孝感市委孝感市人民政府关于在全市实施留守儿童关爱工程的意见(孝发2号)精神树立“以人为本”的教育理念充分利用学校资源优势发挥学校在儿童成长中的主渠道作用积极调动家庭、社会各方面因素共同为留守儿童创造和谐、快乐的学习和成长环境促进留守儿童健康成长 二、工作目标 按照“党政主导、教育主体、县市兜底、基层包保、部门支持、社会帮助”的原则在全市范围内逐步建立起家庭、学校、社会三位一体的留守儿童关爱网络使留守儿童能接受到基本的教育身心得到健康发展合法权益得到有效保障成长环境有较大改善各级教育行政部门和各中小学校(幼儿园)要通过实施留守儿童关爱工程切实履行“就近入学到位、生活保障到位、教育管理到位、安全管理到位、家校联动到位”的“五个”主体责任努力实现留守儿童“监护有人、学业有教、生活有助、健康有保、权益有护、活动有地”的“六有”工作目标 三、主要措施 (一)建立健全工作机制 1.加强组织领导明确职责分工市教育局局长任孝感市留守儿童关爱工作领导小组办公室主任和市教育局留守儿童关爱工作领导小组组长分管基础教育、党群、安全与后勤、工会、督导的局领导任办公室副主任和副组长办公室、基础教育科、规划财务科、党群工作科、学校安全与后勤管理科、资助中心、教育科学研究院、体育卫生工作站等相关科室(院、站、中心)负责人为成员成立以市政府督学钟彬义为组长丁应华、汪伟波、杨琛为成员的工作专班负责日常工作各地各校要成立相应的领导小组和工作专班明确相关人员职责结合实际制订工作方案和计划并组织实施保证各项工作落实到位逐步使留守儿童关爱工作制度化、规范化和常态化 2.建立健全留守儿童关爱工作责任制全市各级教育行政部门要建立实施留守儿童关爱工程责任制市教育局实行局领导和全体机关干部联系县(市、区)和市直学校责任制县(市、区)教育局要实行局领导和全体机关干部联系学区和各直属学校责任制各中小学校(幼儿园)要建立留守儿童关爱工作责任制校长为第一责任人按照班子成员包年级、班主任包班、科任教师包学生的方式层层建立包保责任制签订责任书责任到人落实教育的主体责任各中小学校(幼儿园)党组织要发挥政治核心作用工会、共青团、少先队要充分利用自身的优势共同做好留守儿童关爱工作 3.建立健全留守儿童“一人一档一卡一责任人”制度各中小校(幼儿园)每学期初要进行一次家访认真调查摸底做好记录建立工作台账并及时补充或变更有关内容完善留守儿童档案其基本内容包括学生基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话监护人或委托监护人的职业、年龄、详细地址、联系电话、个性化要求及包保责任人等学校要安排专人对留守儿童的档案进行管理 4.建立健全留守儿童监护人联系制度各中小学校(幼儿园)要向留守儿童及其家长、监护人或委托监护人公布校长、班主任和科任老师的电话号码包保责任人要定期与留守儿童监护人或委托监护人进行联系交流通报留守儿童学习、心理和生活状况共同做好留守儿童教育管理工作 5.建立健全教师与留守儿童谈心制度各中小学校(幼儿园)要积极创造条件开设谈心室班主任、包保责任人要经常与留守儿童谈心为留守儿童开展心理咨询和辅导重点做好留守儿童、进城务工随迁子女等特殊学生群体的心理疏导工作详细填好记录卡制订个别教育管理方案学校领导要亲自参与帮扶着重进行矫治和帮助做到有的放矢因材施教利用留守学生亲情电话和电子信箱为留守儿童和家长提供亲情交流的平台设立留守学生意见箱收集留守儿童的诉求了解其思想动态以便及时解决留守儿童各方面的问题 6.建立健全关爱留守儿童协同工作制度各级教育行政部门要在孝感市留守儿童关爱工作领导小组的统一领导下负责各地留守儿童关爱工作的组织协调、检查指导和督办落实建立健全关爱留守儿童协同工作制度积极争取文明办、工会、妇联、团委、关工委以及公安、司法、卫生、文化、交通、民政、人社、财政等部门的支持健全留守儿童教育与管理的联动机制形成关爱工作合力协同推进留守儿童关爱工作各中小学校(幼儿园)要成立由学校、留守儿童所在村、社区负责人以及委托监护人参加的联络小组定期召开会议互通信息畅通联系沟通渠道 (二)强化教育主体责任 1.加强农民工子女和留守儿童就学工作把做好留守儿童入学工作作为防流控辍的重要内容通过降低入学门槛、简化入学手续等措施方便进城务工人员随迁子女入学努力减少留守儿童数量;合理规划学校布局避免盲目撤点方便留守儿童就近上学;扩大公办幼儿园规模支持民办幼儿园建设发展积极增加学前教育资源供给确保符合条件的留守儿童全部入园切实保障留守儿童和其他孩子一样公平的获得教育权利 2.切实改善留守儿童的学习生活条件结合“全面改薄”等教育工程项目加强农村寄宿制学校建设扩大供给逐步满足农村小学高年级和初中留守学生住校需求;加强学生食堂建设利用好学生营养餐改善计划合理安排膳食结构优先保障留守儿童用餐需求;通过利用富余教师转岗、政府购买服务方式配齐寄宿制学校生活辅导人员改善留守儿童在校学习生活条件让他们学习安心生活舒心情感温馨 3.强化留守儿童的教育管理做好留守儿童学业辅导工作激发其学习兴趣提高自主学习能力;加强思想品德和养成教育弘扬孝德文化培育社会主义核心价值观引导其养成良好的思想品德和行为习惯;加强心理健康教育开设心理健康课建立心理健康咨询室开展心理咨询和青春期教育为留守儿童及时提供心理疏导缓解心理压力与思念情绪;引导开展学生间的“一帮一”、“手拉手”等同伴互助活动建立同学友情帮助解决学业困难和孤独情绪 4.狠抓留守儿童的安全管理各中小学校(幼儿园)要开齐开足开好生命安全教育课程加强留守儿童安全教育和法制教育组织防火、防震、防侵害等安全应急演练增强其自救自护、应急避险能力加强留守儿童法制教育强化法制观念特别是假期管理的“空档期”各中小学校(幼儿园)要主动与留守儿童所在地基层组织、家庭、委托监护人联系做好交接工作防止安全管理失控 5.加强家校联动工作构建学校、家庭、社会“三位一体”的育人环境依托乡村学校少年宫和村儿童之家充实留守儿童的课外时间办好形式多样的家长学校充分发挥家长学校优势利用节假日、农忙时节开展留守儿童监护人培训、家长座谈等增强监护人或委托监护人的法律意识提高能力各中小学校(幼儿园)包保责任人要与监护人或委托监护人每月通一次电话每学期写一封信通报孩子的成长情况;要用一年时间在留守儿童占学生数20%及以上的学校建立留守儿童亲情对话室努力让留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰 6.落实贫困留守儿童的资助工作学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面给予特别的照顾家庭困难的留守儿童在他们享受资助政策外学校要积极与社会各界联系争取社会资助以结对帮扶、捐助、“代理家长”等形式为更多的困难留守儿童提供帮助确保他们完成九年义务教育和更高层次的教育 (三)开展丰富多彩的活动 1.开展文体活动各地各校(幼儿园)每学期都要有组织的开展文娱体育活动丰富学生(特别是留守儿童)的校园文化生活为他们带来快乐的同时也为他们提供一个展示才华的平台 2.观看教育影片每学期至少组织学生观看一场反映时代主题、具有教育意义的电影 3.开展经典阅读要求包括留守儿童在内的全体学生每个学期至少阅读一本好书多读经典名著 4.开设感恩教育课每年邀请专家对留守儿童和其他学生上一堂感恩教育课组织开展一次“致爸爸妈妈的一封感恩书信”活动表达孩子对父母的心声 5.开展一次家访活动学校教师每学期至少到留守儿童家里家访一次 6.开展“自强自立好学生好孩子”评选活动各地各校每学期开展一次“自强自立好学生好孩子”评选活动引导留守儿童自强自立 (四)协调落实各级各部门工作责任 1.教育行政部门要积极争取各级党委政府的支持将留守儿童的教育、管理和服务工作纳入党委、政府重要议事日程作为统筹城乡发展的重要任务作为建立完善社会公共服务体系的重点工作制定切实可行的工作措施对留守儿童的生存、教育、发展保障,承担兜底责任指导各乡镇(街道)、村(社区)基层组织统计掌握留守儿童的底数建立台账做到底数清、情况明对留守儿童校外学习生活承担生活帮扶、品德教育、行为引导、安全管护等方面的包保责任 2.教育行政部门和各学校要指导基层组织加强关爱工程阵地建设各村、社区“两委”要结合“1+X”社区建设和农家书屋建设用一年时间在每个村、社区党员群众服务中心建立留守儿童之家配置“三室一场”即图书室、娱乐室、亲情视频对话室(配备电脑、摄像头、亲情电话)和运动场配备专兼职人员到场看护指导让留守儿童在校外期间、节假日能和父母视频通话及学习、娱乐指导基层组织与监护人或委托监护人签订留守儿童监护责任书落实基层组织监督责任协调落实各部门职能责任强化社会的关爱责任努力形成关爱留守儿童的浓厚氛围 3.开展示范创建活动组织开展留守儿童关爱