2018-2019山西太原市初一期中语文试题及解析.doc

太原市 2018-2019 学年第一学期七年级阶段测评语文试卷分析一、积累（16 分）1. 默写（8 分）（1） 秋风萧瑟， 。（曹操观沧海）（2） ，随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3） 乡书何处达？ 。（王湾次北固山下）（4） ，落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）（5） 遥怜故园菊， 。（岑参行军九日思长安故园）（6） 春天像健壮的青年， ，他领着我们上前去。（朱自清春）（7） 李益的夜上受降城闻笛中写大漠似雪、月华如霜的诗句是：参考答案：(1) 洪波涌起（2) 我寄愁心与明月（3) 归雁洛阳边（4) 正是江南好风景（5) 应傍战场开（6) 有铁一般的胳膊和腰脚（7) 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。答案解析：错字、漏字、多字均不得分，每空 1 分，共 8 分。需要注意“涌”、“洛”等字的书写。2. 下面对朝花夕拾理解有误的一项是（2 分）A. 朝花夕拾原书名旧事重提，以散文的形式写了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程。B. 从百草园到三味书屋阿长与山海经藤野先生五猖会写的都是鲁迅的童年生活。C. 朝花夕拾塑造了长妈妈、藤野先生、范爱农等栩栩如生的人物形象，表现出作者对他们的深切怀念之情。参考答案：B考查内容：考察学生对名著阅读朝花夕拾中文学内容的掌握。此类题重点考察的是基础性知识的学习，和对整个文章篇幅的了解。答案解析：藤野先生写的是鲁迅先生青年时期的生活，而非童年时期。D. 五猖会中父亲强迫背书，给年幼的“我”留下心理阴影，揭示了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残。3. 下面古代故事能体现曾子“与朋友交言而有信”原则的一项是（)A.伯牙绝弦B.割席断交C.陈太丘与友期行D.刎颈之交参考答案：C答案解析：A 项伯牙绝弦称颂的是伯牙与子期的友情；B 项割席断交讲的是管宁与华歆道不同不相为谋的故事，现比喻朋友绝交；D 项如注释所言，强调生死与共的坚实友情， 均与“信”无关。4. 班里组织“自我风采展示”活动，请你代表小组口头邀请语文王老师参加你们小组的活动，要注意礼貌，表意清楚。（不少于 50 字） (4 分）【注意】小组活动时间：11 月 10 号下午大课间地点：教学楼四楼小阅览室二、阅读（10 分）（一）5. 下面对古诗文理解有误的一项是（)(2 分）A. “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”一句通过描写山、月、江水等景致的融合变幻， 衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。B. 世说新语是南朝刘义庆组织编写的一部记人的小说集，主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。C. 咏雪中“未若柳絮因风起”-句把漫天的雪花比作风中飘舞的柳絮，体现了谢道韫的聪慧机敏。参考答案：D答案解析：D 选项中，友人无礼在前，因此陈元方的举动并不是无礼的行为。D. 陈太丘与友期行中陈元方在“友人惭，下车引之”时，竟然“入门不顾”，是无礼的行为。阅读下面文言文，完成 69 题。（12 分）子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学而曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？学而子曰：“温故而知新，可以为师矣。”为政子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为政子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”雍也子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之其不善者而改之。”述而子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕）子夏日：“博学而 d 志，切问而近思，仁在其中矣。”子张选自论语十二章参考译文：【论语十二章译文】(1) 孔子说：“学习并按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人从心里感到高兴吗？人家不了解我，我也不生气、恼怒，不也是有才德的人的作风吗？(2) 曾子说：“我每天多次反省自身：替人谋划事情是否竭尽自己的心力？和朋友交往是否不够诚信？老师传授的知识是不是自己还不精通熟练呢？”(3) 孔子说：“我十五岁就有志于做学问；三十岁能有所成就；四十岁能不再迷惑； 五十岁的时候我知道上天的意志；六十岁时能听得进各种不同的意见；七十岁能顺从意愿，却不越过法度规矩。(4) 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样的人可以做老师了(5) 孔子说：“读书不深入思考，就会迷茫而无所得；只思考不读书，就会疑惑。”(6) 孔子说：“贤德啊，颜回吃的是一小筐饭，喝的是一瓢水，住在穷陋的小巷子中， 别人不能忍受这种贫苦，颜回却仍然不改变（爱好学习的）乐趣。贤德啊，颜回！(7) 孔子说：“懂得知识和学问的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”(8) 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是浮云一样。(9) 孔子说：“多人同行，在其中必定有我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。(10) 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”（11) 孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。(12) 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚定志向，恳切的发问求教，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”6. 给下面句中加点字注音，根据拼音写汉字。（3 分）人不知而不愠吾日三省吾身博学而 d 志参考答案：yn xng 笃答案解析：考察了学生对基础知识中字音字形的理解和掌握。7. 解释加点字词语在句中的意思。（3 分）（1） 学而时习之，不亦说乎说： （2） 与朋友交而不信乎信： （3） 思而不学则殆殆： 参考答案：（1) 说：“说”通“悦”愉快（2) 信：诚信（3) 殆：疑惑答案解析：考察了学生对文言文中字、词的理解和掌握，通假字的翻译格式和重点字的翻译，回答时要严格按照课本上注释的内容来回答，做到准确、具体。8. 用现代汉语说说下列句子的意思。（4 分） 逝者如斯夫，不舍昼夜。9. 进入中学，语文老师要求参考论语十二章，从求知、修身、交友等方面，自拟一则座右铭，并作简要解说。（4 分）【注】座右铭本指古人写出来放在座位右边的文字，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。古今中外的成功人土几乎都有自己的座右铭，例如：马克思的座右铭一思考一切。参考答案：我的座右铭是“乐学好知”。孔子说“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。学习知识或者本领。知道它的人不如爱好它的人接受得快。并指明了学习的三个境界，“知之者”“好之者”“乐之者”。我要把学习当成一件快乐的事情，勇于攀登知识的高峰。答案解析：考察了学生对文言文内容和主题的理解，把握住题干中的关键信息来进行解答，如：座右铭、解说等词，在书写座右铭的时候要注意，座右铭 1. 置于座右用以自警之铭文。2. 泛指可作为格言以自励的文辞。解说时候一定要结合论语中的内容来解说（二） 阅读下面材料，完成 10-13 题。（16 分）【材料一】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静mi、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。 你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。一一刘湛秋雨的四季（节选）【材料二】济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的， 这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！一一老舍（济南的秋天）（节选）10. 给下面句中加点字注音，根据拼音写汉字。（3 分）m静倾 诉 澄清11. 材料一中作者写出了秋雨怎样的特点？（可以用原文中的词句回答） (2 分）12. 品味语句，按要求完成下面小题。（5 分）（1） “雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。结合句中加点字，说说拟人手法的表达效果。（2 分）参考答案：作者笔下的秋雨“深情”，而且懂得“陪伴”,使用拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋雨轻悄、善解人意的特点富有诗意与情味，体现了作者对球雨的喜爱之情，答案解析：运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了.的情状，（描绘出一幅。.的画面），写出了事物.的特点，表达了人物.的思想感情。（2） 从材料二中任选一个比拟句，具体分析其表达效果。（3 分）参考答案：选择的句子为：是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。作者用拟人的修辞方法，使绿藻既能享受水的甜美，又有孤芳自赏的清高与孤傲，生动形象地描写出水中绿藻的动人情感。答案解析：先说明运用了拟人的修辞手法，再补充表达效果，体现出情感色彩即可。13. 写景要抓住景物的特点。请至少使用一种修辞方法，来描写一处让你陶醉的风景（不少于 80 字）（6 分）（三）阅读下面选文,完成 14-16 题。(10 分)林海音当我上一年级的时候,就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁已经这么晚了,等起来,洗脸,扎辫子,换制服,再到学校去,准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光,会一个个向你投过来,我虽然很懒惰,却也知道害羞呀!所以又愁又怕,每天都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。我听着,望着大雨,心里愁得不得了。我上学不但要晚了,而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄(是在夏天!),和踢拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞,走向学校去!想到这么不舒服地上学,我竟有勇气赖在床上不起来了。等一下,妈妈进来了。她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说:“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?”妈妈就是做不了爸爸的主意,当她转身出去,爸爸就进来了。他瘦瘦高高的,站在床前来,瞪着我“怎么还不起来,快起!快起!晚了!爸!”我硬着头皮说。晚了也得去,怎么可以逃学!起!一个字的命令最可怕,但是我怎么啦!居然有勇气不挪窝。爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发岀咻咻的声音,我挨打了!爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学。我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕,是红的,而且发着热。我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕, 我怕被同学耻笑。虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。老师教我们先静默再读书。坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。老师说:想想看,你是不是听爸妈和老师的话?昨天的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗? 早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？我听到这儿,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。正在静默的当中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我,教我向教室的窗外看去,我猛一转头看,是爸爸那瘦高的影子!我刚安静下来的心又害怕起来了!爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。我走出了教室,站在爸面前。爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜子儿来给我。后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事了。只记得,从那以后,到今天, 每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,她教我唱歌跳舞。(节选自城南旧事第 17 章“爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子”)14. 揣摩人物说话的语气,标出下面语句中的重音或停连,并说说表现了人物怎样的心理。(4 分)提示:重音用“.”标示在词语的下方;停顿用标示在语句之间的上方,连接用“” 标示在语句之间的上方。“怎么还不起来,快起!快起!” 晚了!爸!”我硬着头皮说。“晚了也得去,怎么可以逃学!起!”参考答案：“怎么还不起来,快起 快起！”“晚了!V 爸!”我硬着头皮说。“晚了也得去,怎么可以逃学!起!”。(2 分)父亲的语句体现了严厉和着急;(1 分)“我”的语言中体现了我的坚持和固执,也会有些胆怯。答案解析：考察学生对停连符号的正确使用,停连,指的是朗读中声音的中断和延续, 是停顿号。不论有无标点符号均可用。若用于有标点处,表示停顿的时间再长些。是连接号,只用于有标点符号的地方,表示缩短停顿时间,连起来读。第二问表现了什么样的心理,需要从父亲和“我”的两个角度来分析,父亲的语句体现了严厉和着急;“我”的语言中体现了我的坚持和固执,也会有些胆怯。15. 请结合语境,说说下面三句话“我”哭的原因有何不同。(3 分)爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。我听到这儿,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。16. 请为上面城南旧事节选部分拟一个标题,并说说理由。(3 分)答案示例：示例 1:挨打，这个标题可以概括“我”因赖床挨父亲打这件事的主要内容，简洁又明了。示例 2:我不再迟到，这个标题强调了“我”因赖床挨父亲打这件事的结果，可以突出父爱促“我”成长的中心。（标题 1 分，理由 2 分，共 3 分）答案