xx新版六年级英语上册unit 4 i have a pen pal教案六课时

1 / 33 XX 新版六年级英语上册 Unit 4 I Have a Pen Pal 教案六课时 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m Unit4Ihaveapenpal 单元教学目标： 知识目标 1.能够听，说，读，写单词 studies， puzzle， hiking 能够听说认读单词和词组 penpal， hobby， jasmine， idea，amazing， shall 等。 2.通过对话学习能够掌握主要句型 :WhatarePetershobby?/Helikesreadingstories./Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking./yes,hedoes.等 .能够进一步掌握一般现在时的一般疑问句及其答语 ,能够掌握本单元中动词短语的三单形式和动词 -ing 形式及其一般变化规律 . 3. 学 唱 一 首 英 文 歌 曲 :mynewpenpal. 了 解 一 句 谚语 :Afriendinneedisafriendindeed. 二 .能力目标 通过形式多样的交际活动内化课文语言 ,并运用其询问和简单介绍他人的兴趣和爱好，形成良好的语言交际能力。 三情感态度目标 2 / 33 通过 学习本单元，进一步提高学习学生英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣，培养学生有益于健康的兴趣和爱好，培养学生积极主动参与课堂，大胆开口的能力。 四文化意识目标 通过学习不同的爱好，如游泳，阅读，功夫等，了解世界各国不同的风土人情，发展学生的跨文化交际意识。 五策略目标 能够积极思考，解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦，促进学生的学习热情。 单元课时安排： 第一课时： mainscenePartALet stryandtalk 第二课时： slearnDoasurvey 第三课 时： stry,Let stalk 第四课时： slearn,matchandsay 第五课时： 第六课时： scheckLet swrapitup,PartcStorytime 单元反思 :_ _ 第一课时 教学目标 : 3 / 33 1.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。 2. 能 够 听 说 认 读 的 单 词 和 词 组penpal,hobby,jasmine,idea 等。 3.能够听懂，会说，会表演 mainscene 和 Let stalk 的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。 教学重难点 : 重点 :1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句 .Whatarehobbies? HeShelikes 交流 . 2.能够表演并内化 mainscene 和 Let stalk 的交际内容 . 难点 :学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣 ,爱好的小对话 . 教学过程： Step1Warming-up &Think. 幻灯片出示本课 mainscene中关于 Zoom和 Zip的教学挂图，教师询问Whoarethey?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。 Step2Presentation 4 / 33 1.学习重点句型 Whatarehobbies ？及其第三人称主语的回答 He/Shelikes (1)T:Everybodyhasdifferenthobbies,andIalsohavemanyhobbies. 在 幻 灯 片 上 出 示 教 师 游 泳 的 图 片 ， 询 问WhatamIdoing? T:WhatamIdoing? S:youareswimming. T:yes,Iamswimming. SoIlikeswimming. 幻灯片出示 Iamswimming 和 Ilikeswimming.两句，并用红色标注出 两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。 （ 2） Whatareyouhobbies? 教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选 2-3 组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：whatarehishobbies?其回答 He/Shelikes 。 （ 3）教师出示句型 Whatarehis/herhobbies?及图片，学生两人一组操练小对话，之后选择 2-3 组进行展示。 学习 （ 1） sknowmoreabouthispenpal,ok? 5 / 33 播放对话，学生听录 音或看视频并回答老师的提问“WhoisPeter ？ WheredoesPetercomefrom? （ 2）环球链接 :教师带领学生领略新西兰的人文地理，并介绍南北二岛（ theNorthIslandandtheSouthIsland.） (3)再次听录音，完成探究学习第一题。 （ 4）听录音模仿朗读，进一步深化课文理解。 （ 5）分角色朗读，男女对话，师生对话。 (6)小组操练后表演，教师评价和生生互评。 3.学习 Let stry&Let stalk (1)学生审题后，教师播放 Let stry 中的录音，后教师纠正答案。 （ 2）看 Let stalk 的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。 ThisisadialoguebetweenZhangPengandoliver,whataretheytalking about？ TheyaretalkingaboutPeter shobbies. （ 3）听录音 1-2 遍，完成探究学习中第二题和第三题，并说出 Peter 都有哪些爱好。 T:WhatarePeter shobbies? S ：Helikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging. 6 / 33 (4)教师提问细节性问题。 WheredoesPeterlive？ Whydoesoliversay“Goodidea ！ ” DoyouthinkPeterwilllikethechinesesong （ 5）根据课文内容，完成探究学习中第四题。 （ 6）小组内分角色朗读 Let stalk 部分的课文 ,培养合作 意识 . (7)选 2-3 组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。 Step3consolidationDoasurvey&makeadialogue. (1)学生 3-4 人一组，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查 (探究学习第五题 ),并参考课文内容，创编一个对话。 S1:Whoisyourbestfriend? S2:Harryismybestfriend. S1:Wheredoeshelive? S2:HelivesinEngland. S1:Whatarehishobbies? S2:? S1:,drawingpicturesandtraveling. S2:Wonderful！ Ialsoliketraveling （ 2）学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过7 / 33 程中拿出自己好朋友的照片绘神绘色地介绍。 （ 3 ） 教 师 评 价 ， 生 生 互 评 。 学 习 谚 语 ：Afriendinneedisafriendindeed. (4) 思 考 ：Whatkindoffriendscanbecalled”goodfriend” ?学生发表意见，教师引导出谚语 Afriendinneedisafriendindeed. （ 5）老师展示自己制作的谚语书签，并说明谚语书签的作用。 Step4Homework 1.听录音，并背诵对话。 完成课堂检测中的相关习题。 3.告诉父母有关你朋友爱好的事情。 4.课后制作自己的谚语书签。 5.预习下一刻，查找生词，译译句子。 课堂练习 一 .写出下列单词 ,并注意拼写规则 . 1. 笔友 :_2. 茉莉 _3. 想 法_ 4. 业 余 爱 好 _5. 功夫_ 二 .听录音 ,补全对话 . oliver:WhatarePeter s_? 8 / 33 ZhangPeng:Helikes_.Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows. oliver:That sinteresting. ZhangPeng:Helikes_andswimming. oliver:Really?metoo! ZhangPeng:Healso_. oliver:oh,youlikesinging,too. ZhangPeng:yes,I mgoingtoteachhimthechinesesong”_” oliver:_. 板书设计 : Unit4Ihaveapenpal 第 1 课时 Whatarehisherhobbies? HeShelikes 教学反思 : 成功之处 :_ 不足之处 :_ _9 / 33 _ 改进意见 :_ _ _ 第二课时 教学目标 1. 正 确 掌 握 单 词 ， 词组 :dancing,singing,readingstories,playingfootball 等并进行现在分词的变化规律总结。 2. 能 够 运 用 有 关 兴 趣 ， 爱 好 的 英 文 表 达whatareyourhobbies?和 Ilike 进行回答。 3.能够听懂，会说 Let slearn 的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。 4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和和语感。 教学重难点 : 10 / 33 重点 :1. 能 够 正 确 掌 握 单 词 , 词组dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结 . 2.能够运用关兴趣 ,爱好的英文表达 Whatareyourhobbies?和 Ilike 进行问答 . 难点 :学生能够大胆创编和表演有关兴趣 ,爱好的小对话 . 教学过程： Step1Warming-up&revision ssingasong.播放本单元歌曲 mynewpenpal，学生在教师的引导下跟唱。 3.随着愉悦的音乐，教师告诉 大家我们要开一个主题是hobby 的 classmeeting，同学们要想参加必须成功 “ 闯三关 ” 。 Step2Presentation :GuessingTime. (1)展示本部分的图片， mynewpenpal 的音频片段，让学生猜。 T： Whataremyhobbies? S： youlikesinging. 认读 sing及其音标，告诉学生 -ing的音标，并领读 singing，学生随着教师重复 11 / 33 Ilikesinging，并用红色标注 Ilike。 （ 2）呈现 dancing：播放一段 芭蕾舞视频片段，让学生猜。用同样的方法学习 dance， dancing， Ilikedancing，并以组为单位朗读。 （ 3）呈现 readingstories：教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。 T： What sinthebox？ canyouguess? S： Abook. 打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。 S:youlikereadingstories. 学习 Playfootball ， playingfootball ，Ilikeplayingfootball.自编 chant 操练。 (4)呈现幻灯片复习句型， Playagame:出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的词组。 ? :Sum-upTime （ 1）小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，完成探究学习中第一、二题。 （ 2）学生代表陈述总结，教师补充完善： 动词直接加 -ing;以不发音的字母 e 结尾，去 e 加 -ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，再加 -ing。 ： DialogueTime. 12 / 33 （ 1）学习 PartA 的 Let slearn 部分。 看教学挂图，回答问题 Whoarethey？听录 音并完成探究学习中第三题。 (2)听录音，分角色朗读课文，让 2-3 组学生进行对话展示，师生共同评价。 （ 3） makeadialogue:幻灯片呈现重点句型，学生造句练习及对话。 (4)playagame:listentothemusicandpassthebox. 要求音乐停止时，其他同学一起拍手问 Whatareyourhobbies?手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。 Step3consolidation 闯关成功，开始班会 （ 1）学生 4 人一组完成探究学习中第四题，并根 据重点句型编写一个对话 （ 2）学生自愿上前进行展演，师生共同评价。 Step4Homework 1.背诵所学重点单词和短语。 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.告诉父母你兴趣爱好方面的事情。 4.预习下一课，查查生词，译译句子。 课堂练习 : 一 .选择正确形式填空 . 13 / 33 _(hobbies,hobbys) _(dancing,dancing). _(playingthefootball,Playingfootball. _(doing,does)kungfueveryday,andhelikes _(do,doing)kungfu. 二 .抄写下列单词和词组并背诵 . readingstoriesdancingsingingplayingfootballdoingkungfu _ 板书设计 : Unit4Ihaveapenpal 第 2 课时 singing readingstories Whatareyourhobbies?Ilikesplayingfootball Doingkungfu 教学反思 : 成功之处 :_ 14 / 33 不足之处 :_ _ 改进意见 :_ _ 第三课时 教学目标 1.能 够 听 说 朗 读 与 爱 好 有 关 的 英 文 表 达 ， 如Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?yes,hedoes. 2.能够正确听说认读单词 amazing,canberra 等。 3.运用一般现在时的一般疑问句句型 Doeshe/she来进行提问 . 教学重难点 : 重点 :能够运用一般现在时的一般疑问句句型 ,来 提问他人的住处 ,爱好等情况并能作答 . 难点 :学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型 ,并15 / 33 能根据课文大胆创编对话 . 教学过程： Step1Warming-up&revision 师生共同演唱 mynewpenpal ,在欢快的旋律下，进入本课的学习。 教师随机叫几个同学回答下列问题。Doyouhaveapenpal?Doyoulikehim/her?Doeshe/sheliveinBeijing?Whatareyourpenpal sbobbies?Doeshelikeplayingfootball? Step2Presentation 1. 学 习 重 点 句 型 Doeshe/shelivein ？Doeshe/shelike? 及其回答。 （ 1）教师介绍自己的笔友 joy“?” (2) 学 生 根 据 黑 板 上 提 示 的age,place,favouritefood,hobbies,favouriteanimals 等方面，提问关于 joy 的信息。 （ 3）教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分，并告诉学生可以用 Doeshelivein+地点来询问。 S1： DoesheliveinShanghai?T： No， hedoesn t. S2： DoesheliveinSuzhou?T： No， hedoesn t. 16 / 33 (4)教师呈现整张图片，学生们恍然大悟，教师要求学生一起问出： DoesheliveinBeijing?T： yes，。 (5)教师要求学生有慢到快重复 Doeshelivein 句型及其回答数遍。 （ 6）学生继续运用 Doeshe 句型提问。 Doeshelikenoodles？ Doeshelikeapples?.教师一一作答，谈到 hobbies 话题时借机出示字 谜和爬山的图片，以小组为单位朗读学习 doingwordpuzzles&goinghiking.并带入句型操练。 （ 7）男生问，女生答，继而角色互换。 (8)let sguess. 教师幻灯片展示几个想交笔友的小朋友信息，让学生两人一组形式，运用所学重点句型相互提问，并猜猜自己描述的是哪个人。 stry 的学习 (1)听录音，进一步感知本课主题，随后师生校对答案。 （ 2）教师介绍 Wuyifan 也有一个笔友，听 Let stalk 录音1-2 遍，以小组为单位探讨回答探究学习中的第一题。 (3)看课文，组内讨论完成探究学习中第二题，并讲解amazing&Whaynot?等知识点。 (4)打开文化链接，讲解澳大利亚的地理位置和风土人情，并介绍堪培拉和悉尼两大城市。 17 / 33 （ 5）听录音学习课文，指导学生逐句跟读。 （ 6）学生两人一组以 pairwork 形式练习本课对话。 （ 7）学生分角色扮演对话中的人物，表演给其他同学。 （ 8）完成探究学习中第三题，给予排序。 Step3consolidationmakeadialogue&Writethemessage. :教师发给每个学生一个信封，信封里装着几个 “ 我猜猜 “ 环节笔友的信息，学生参考本课对话，运用黑板上的拓展对话，灵活运用所学的重点句型创编一个对话，上台表演。教师评价，生生互评。 2.完成探究学习中第四题，给远方的笔友写一个message，介绍自己的爱好（参考课文 40 页内容），学生自愿上台朗读。 Step4Homework 1.听录音并背诵对话。 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.课后给你的笔友发送刚才写的 message. 4.预习下一课，查查生词，译译句子。 课堂练习 : 一 .读一读下列句子 ,试着将其译成中文 . ?_ mwritinganemailtomynewpenpalinAustralia. 18 / 33 _ ? _ ? _ ? _ ,hedoes._ 二 .听录音 ,排出正确的顺序 . ()No,hedoesn ,too. ()yes,hedoes. ()Hey,? ()? ()Amazing!Ilikethosetoo!canIalsobehispenpal? ()DoesheliveinSydney? ()I mwritinganemailtomynewpenpalinAustralia. ()Really?Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking? 板书设计 : 19 / 33 Unit4Ihaveapenpal 第 3 课时 DoesheliveinSydney?AgehobbiesDoeshelike No,hedoesn Doesheshelivein?yes,he shedoes. 教学反思 : 成功之处 :_ 不足之处 :_ _ _ 改进意见 :_ _20 / 33 _ 第四课时 教学目标 1 能够听说认读单词 shall,goal,join 等。 2.能够听懂，读 懂并内化 Readandwrite 的内容，并能仿写一片纳新布告。 3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并能提高自主学习能力。 教学重难点 重点 :1.能够正确掌握单词 studiespuzzle,hiking 等 ,并能进行动词原形变单三形式的基本规律 . 2.能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地 , 兴 趣 爱 好 等 信 息 , 基 本 句 型 为Doeshe?yes,hedoesn 难点 :学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地 ,兴趣爱好等信息的小对话 . 教学设计： Step1Warming-up&revision 1.师生共同演唱上节课自编 chant，并配上两只老虎的配乐。Doeshelivein,doesheliveinSydney,Sydney?No,hedoesn ,hedoesn 同样方式进行套用。 21 / 33 （超级模仿秀）教师说出本单元前 4 课时出现的动词词组，让学生迅速作出动作，看谁做得又快又形象。 3.完成探究学习中第一题，以 pairwork 的形式讨论并填写表中的信息，之后教师回收表格，随机发给同学。 4.我猜猜游戏， 完成探究学习中第二题，学生根据得到的表格中的信息，运用本单元重点句型进行描述，让其他同学猜出她口中的熟人是谁，其他同学可以运用 Doeshe/shelike?等句型对出题人进行提问。 Step2Presentation 讲解 readandwrite 中 noticeboard 的内容，展开jigsawreading 1.学生以组为单位分为 4 个 jigsawgroup，允许学生根据爱好，从教材的 4 篇纳新布告中选择一篇，据此将学生重新分为 4 个 expertgroup。 2.专家组内成员共同学 习自己选择的纳新布告，交流信息，找到并讨论阅读中遇到的新词难句。 3.每组向老师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。 （ 1）解决学生提出的问题 shallwe?句型的含义 T： It ？ Howaboutgoingtothenaturepark? Shallwegotothenaturepark? 22 / 33 (2)解决单词 join T:,wouldyouliketojoinus?Imeanwouldyouwanttodrawittogether?Sure. Well, （ 3 ） 小 组 成 员 共 同 学 习 ， 找 出 下 列 信 息 。Name,Activityplace/time,contactinformation,hobby. 组内成员用学过的句型介绍上述信息。 (4)学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。 (5)完成探究学习中第三题和读写部分习题。 （ 6）要求学生总结纳新公告的格式。 Step3consolidation 1.默读 Let scook 部分，组内讨论并完成填空。 2.师生校对答案，复习动词的第三人称单数 ，回忆规律。 3完成探究学习第四题，第五题。 4.学习语音部分，学生听音模仿。 Step4Homework 1.听录音背诵本课课文。 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.预习下一课，查查生词，译译句子。 课堂练习 : 23 / 33 一 .填空 . _(go)shoppingeverySunday. _(draw)apictureintheafternoon. _(do)kungfuinthepark. _(watch)TVintheevening. _(go)hikingonSundays. _(play)basketballontheplayground. 二 .读一读下列句子 ,试着将其翻译为中文 . ,too?_ ,hedoesn t._ ,buthestudieschinese. _ ,hedoes._ ? _ 板书设计 : Unit4Ihaveapenpal 第 4 课时 cookschinesefoodstudieschinese. 24 / 33 john Doeswordpuzzlesgoeshiking. 教学反思 : 成功之处 :_ 不足之处 :_ _ 改进意见 :_ _ _ 第五课时 教学目标 1.能够正确听 ,说 ,认 ,读单词 shall,goal,join 等 . 2.能够听懂 ,读懂并内化 ReadandWrite 的内容 ,并能模仿写25 / 33 一篇纳新布告 . 3.能够掌握良好的阅读策略 ,积极大胆地尝试写作 ,并能够提高自主学习能力 . 4.能够培养与人交往的能力和多种兴趣爱好 . 重难点 : 重点 : 1.能够听懂 ,读懂并内化 ReadandWrite 的内容 ,并掌握基本的阅读策略 . 2.能够大胆尝试 ,仿写一篇纳新公告 ,培养基础英文写作能力 . 难点 :能够提高阅读技巧 ,掌握基本阅读策略 ,并进行大胆思考和尝试英文写作 . Step1Warm-up (1).师生共同演唱上节课自编 chant.并 配上 的配乐 . Doeshelivein,doesheliveinSydney,Sydney?No,hedoesn ,hedoesn Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking,andgoinghiking?yes,helikesdoingwordpuzzlesandgoinghiking. (2).SuperImitationshow (3).Pairwork (4).Guessinggame. 26 / 33 Step2Presentation 1.讲解 Readandwrite 中的 NoticeBoard 的内容 ,展开jigsawreading. 2.学生以组为单位分为 4 个拼图组 ,允许学生根据兴趣爱好 ,从教材第 42 页 ReadandWrite 环节中的 4 篇纳新布告中选择一篇 ,据此将学生重新分为 4 个专家组 . 3.专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告 ,交流信息 ,找到并讨论阅读中遇到的新词 ,难句 . 4.每组向老师汇报自己阅读中遇到的障碍 ,教师帮忙解决 . (1)解决学生提出的问题 :”Shallwe?” 句型的含义 . T:It ? S:yes,Ido. T:Howaboutgoingtothenaturalpark? S1:ok! T:Doyoulikeswimming? S2:yes,Ido. T:It sgoswimming. S2:ok!Let sgo. T:Shallwegoswimming? S:ok!Let sgo (2)解决单词 join. 27 / 33 (3)小组成员共同学习 ,找出下列信息 . (4)学生回到拼图组 ,与组内成员互动 ,交流刚才得到的信息 . (5)要求学生总结纳新布告的格式 . Step3consolidation. (1)默读 ”Let scook” 部分 ,组内讨论并完成练习 . (2)师生校对答案 ,复习动词的第三人称单数 . Step4Homework 1.听录音并背诵课文内容 . 2.完成课堂检测的相关习题 . 3.写一封电子邮件或致电 ,参加一个学习班或者俱乐部 . 4.预习下一课 ,查查生词 ,翻译句子 . 课堂练习 : 一 .Readandcircle. _. :00pm. ,youcan_. ? sfalse. _. 28 / 33 5._teachesstudentstomakerobots. 二 .读一读下列句子 ,试着将其翻译为中文 . _ _ _ _ 板书设计 : Unit4Ihaveapenpal 第 5 课时 Title mainBody(includingActivitytimeplace contactinformation 教学反思 : 成功之处 :_ _ 不足之处 :_ 29 / 33 _ _ 改进意见 :_ _ 第六课时 教学目标 : 1 能 够 听 说 认 读 单 词penpal,hobby,jasmine,idea,shall,goal,join 等。 2. 掌 握 句 型 whatarePeter shobbies?DoesheliveinSydney?等。 3.能够听懂，读懂并内化 Partc 中的 Storytime 的故事，掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力 。 教学重难点 : 重点 :1.能够掌握本单元的三 ,四会词汇 ,句型并灵活运用到具体的语境中 . 2.能够听懂 ,读懂并内化 Partc 中 Storytime 的内容 . 难点 :能够掌握基本阅读策略 ,并把本单元的词汇句型运用30 / 33 到具体的语境中 . 教学过程： Step1Warming-up&revision 1 师生共同演唱上节课自编 chant ， 并 配 乐 。Dance,dance,dance,Shallwedance?goal,goal,goal,Let ，Read， Read， Let ,robot,robot,Let smakerobots. Step2Presentation 设置情境 “ 四色花瓣游戏 ” 全班以小组为单位进行摘取四色花瓣的比赛，摘得花瓣最多的组，可以带领大家开启通往神秘森林的钥匙。 （ 1）黑色花瓣，炸弹游