xx秋pep四年级英语上册recycle 2单元教案

1 / 12 XX 秋 pep 四年级英语上册 Recycle 2 单元教案 Recycle2 单元目标 : 本单元是将 4 6 单元的中心语言融为一体，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说后三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极 性，营造学习氛围。 Period1 教学目标： 1.知识与技能目标： a. 能 够 认 识 会 说 故 事 中 的 新 句 型merrychristmas!Howbeautiful! b.理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。 2.过程与方法： 通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、2 / 12 正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 3.情感与文化目标： 培养学生英语学习的积极性，感受西方文化。 教学重、难点： 1.重点：通过会话表演活动培养学生在实际情 境中运用对话的能力。 2.难点：新句型 :merrychristmas!Howbeautiful! 新词汇 Fatherchristmas、 turkey、 singer 教学准备： Theaudiotape,wordcardsandsomepictures 教学时数： onelesson 课堂类型： Newlesson 教学过程： Step1Warm-upandRevision 1.教师出示单词卡，复习 4 6 单元所学单词。 2.做游戏 Listenanddo. 教师把单词图片摆放在讲台桌上 ，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。 3 / 12 3.复习第四至六单元的 Let sdo 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。 Step2Presentation Howmanypeoplearethereinyourfamily? Whoarethey? What syourfather/mother? Isyourfather/motherasinger? 师生，生生间做自由问答 Whatwouldyoulike? 教师出示各种食物的卡片 (包括 turkeybeefpotato 等单词 )，学生根据爱好选择回答 “I dlikesomepotatoes.” 教师说： “I ?” 学生回答： “yes,I ,Iwouldntliketheturkey.” ！ 教 师 带 着 孩 子 们 参 观 教 室 中 的 布 置 ， 师 生 问 答Whatdayisittoday? she?! 播放 Amerrychristmas的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说： “merrychristmastoyou!” 分别向学生问好。学生回答： “Thesameto you.” 学生也试着说说，向老师和同学问好。 3.播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论： . Whoarethey?Whereismike?Howmanypeopleinthestory? 4 / 12 Whatcanyousee? 4.放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。 5.学生分角色分小组表演故事。 6.教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。 Step3Practice 扮演圣诞老人 学 生 轮 流 扮 演 圣 诞 老 人 ， 见 到 同 学 问 候 ：“merrychristmas!” 学生答 “ Thesametoyou.”“Here sagiftforyou.”“Thankyou.” 课堂练习： 教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：merrychristmas,引导学生回答： Thesametoyou. 课堂小结： Themainwordsandmainsentences. 作业布置： makeachristmasDaycard. 发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节 贺卡或礼物送给朋友 5 / 12 板书设计： Recycle2 merrychristmas！ Howmanygiftsarethere? HeisFatherchristmasnow. Here stheturkey. 课后反思： Period2 教学目标： 1.知识与技能目标： a.能利用学过的单词进行听力，选择分类、填空等。 b.能根据学过的句型进行问答，达到实际运用。 c.能熟练掌握后三单元的主要句型，能进行相关句型的问答。 2.过程与方法： 在复习熟练的基础上，孩子们会 更好的发挥能力，语音练习，语句描述。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 3.情感与文化目标： 培养学生英语学习的积极性。 教学重、难点： 1.重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和6 / 12 句式 2.难点：用所学句子自由问答；能准确听懂并完成书写。 教学准备： Theaudiotape,wordcardsandsomepictures 教学时数： onelesson 课堂类型： Newlesson 教学过程： Step1Warm-upandRevision 1、 Singthesong: WewishyouAmerrychristmas! 2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读 表演不同职业的人。 3、 Freetalk Howmanypeoplearethereinyourfamily? Whoarethey? What syourfather/? Ishe/sheanurse/.? Doyouwanttobeateacher/? 师生问答，生生问答。 Step2Presentation ,askandanswer. 7 / 12 学生看图自由问答。 Howmanypeoplearethereinthefamily? Isthisjohn s? What sherhisjob? b.课件出示 Listenandnumbertherooms 教师与学生就图片进行问答： Whatcanyoufindinthepicture? Listenandnumbertherooms 听录音完成。 ,listenandwrite. 学生看图，看填空。 听音填空 核查。 教师讲解 把学生分成男女生组，哪组回答对问题那组加分，看看最后谁胜利 从这些问题中找出后四单元的重点句型。 Step3Practice a.猜词比赛 请一个孩子到前面说： “” ，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。 8 / 12 课堂练习： 看书上的图片自由问答对话 课堂小结： Themainwordsandmainsentencesofunit4-6 作业布置： 读一读后三单元的内容 板书设计： Recycle2 Howmanypeoplearethereinyourfamily? Whoarethey? What syourfather/? Ishe/sheanurse/.? Doyouwanttobeateacher/? 课后反思： Period3 教学目标： 1.知识与技能目标： a.通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式 b.听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词 2.过程与方法： 通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、9 / 12 正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 3.情感与文化目标： 培养学生英语学习的积极性和 兴趣。 教学重、难点： 1.重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式 2.难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词 教学准备： Theaudiotape,wordcardsandsomepictures 教学时数： onelesson 课堂类型： Newlesson 教学过程： Step1Warm-upandRevision 2.教师问学生： “Whatcanyousee?” 学生就教师里所见到的词说一说。 “Pointthenoodl es/runtothelivingroom/” 10 / 12 Step2Presentation 1.课件出示 Listenandcolor 的课件。 教师与学生就图片进行问答： Whatcanyoufindinthepicture? Whereistheshelf?教师最后出示 sink 的图片，教学生认读单词。 2.小 组 学 生 之 间 利 用 书 做 问 答 的 练 习 。 提 问 ：“Whereisthephone?” 回答： “It sinthebedroom./。 ” 小 组 之 间 学 生 互 相 发 出 口 令 ：“Findtheli vingroomandpoint.” ,andcoloring. 5.学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。 Whatcoloristheshelf? Isitred? 6.教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“Whatwouldyoulike?” 学生说： “Ilikesomebeef./.” 说对的孩子发给一个相应的头饰。 请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。 Step3Practice 11 / 12 1.找朋友 把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。 2.猜词比赛 请一个孩子到前面说： “” ，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。 请 26 个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。 课堂练习： 1.游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐盒，拿 盒 子 的 两 个 学 生 分 别 从 盒 子 中 抽