xx高中语文一轮精品复习学案_1

1 / 60 XX 高中语文一轮精品复习学案 XX 高中语文一轮精品复习学案 必修一第三单元 记叙散文 【单元解读】 一高考目标 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1分析综合 c （ 1）分析作品结构，概括作品主题 （ 2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价 D （ 1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （ 2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （ 3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3探究 F （ 1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理2 / 60 和人文精神 （ 2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 （ 3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 二、单元复习 本单元课文都是写人记事散文。下面就写人记事散文有什么特点和这些课文怎样体现这些特点作一些概要的说明。 1.写片段 写人记事散文是散文的一个 重要品种，其特点一是写真实人事，不事虚构或夸饰，二是叙事可完整也可零散，而零散的更多见，零散才见出散文的 “ 散 ” 的特点。从 “ 散 ” 这点来说，散文的写法与小说不同，传统意义上的小说都有完全的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等，这些在散文中都不必求全，甚至可以免了。本单元的这些课文描写的是一个个人物的一个个片段故事。鲁迅对刘和珍的了解并不算多，但这不妨碍他写作记念刘和珍君，教材编写者在教师教学用书中列举了有关刘和珍的事迹，都是作者零星细小的印象记录；汪曾祺对金岳霖的了解和鲁迅对刘和珍的了解差不多，同 样不妨碍他写金岳霖先生。作者的机巧在于将一个个人物的片段印象串连起来，一个个片段就是一颗颗珍珠，聚合在一起闪耀着璀璨的光芒。 2.抒真情 写人记事散文固然重在记叙，但抒情必不可少，作者在表现3 / 60 人物的特点和品质的同时，还表达作者对人物、对社会的情感判断，作者的个性气质、情感襟抱都在文章中充分显现出来。这些课文篇篇都有作者的真 “ 我 ” ，我们能从中看到出离愤怒的鲁迅、伤心悔恨的巴金、诙谐幽默的梁实秋和汪曾祺；我们还能看到，作者们都是让感觉、感情沉淀一定时间之后才动笔写作的，梁实秋和汪曾祺是在离开他们的老师几十 年之后才抒写怀念之情的，我们似可从中发现散文抒发真情的一条规律：为着写作的需要，作家往往将生活情感提升为艺术化、散文化、审美化的情感，这种情感只有经过时间的淘洗才生出熠熠光彩。前面说的 “ 串连 ” ，所恃者就是作者的感情之线。有些不懂情感之重要的 “ 作家 ” 写散文，写成的不是真正意义上的散文，也许是人物的生平记录；有些没有把生活情感凝练成文学化艺术化审美化的情感的作品，不是高水平的散文，是速朽的散文。 3.章法自由 散文之 “ 散 ” ，如同泉水，不择地而出，随物赋形，行于可行，止于不可不止，以此来形容散文的形式特点包括 章法特点，是完全合适的。本单元的各篇课文，在形式上各自呈现不同面目，这既是顺应于文章本身创作的需要，又顺应于作者感情表达的需要和作者对人物对事件感受理解的需要。记念刘和珍君全然顺着作者感情构造章法，处处洋溢着作者的激情，议论、抒情随处可见，而有关刘和珍的行事散4 / 60 见于全文各处，并无完整的成片成线的叙述；小狗包弟则有所不同，全然顺着故事发生的时间次序构造章法，作者的感情抒发主要见于文章后半段，感情线索时隐时伏；记梁任公先生的一次演讲和金岳霖先生是作者凭着对所写人物的记忆线索，并按人物性格的不同侧面 建构章法的，时而叙述，时而描写，时而议论。总之，这些作品的章法起止自如，开合有度，一方面愈散愈精彩，愈散愈痛快淋漓，另一方面散而有法，散中见整，呈现出对立统一的奇妙景象。 4.语言个性化 散文语言因作者感情而生辉，因作者学养而生味，因作者才华而多姿多彩。既然散文是最能显出作者本人的性格气质修养的一种文体，那么散文的语言也最能显出作者人格状况。我们可以从散文作品的语言窥见作者的状况，可以通过知人论世发现作家散文语言的生成缘由。鲁迅写记念刘和珍君，显示出他的最佳的散文语言状态，也许是惨案已经过去而时隔不 甚久远，作者激情难能抑止，下笔自生风采，而沉痛之情付诸文字又造成凝重与沉着之感；巴金以写小说见长，惯于叙事，所以作品也以叙述语言为主，而且他自称 “ 没有技巧 ” ，小狗包弟确实看不出语言有多少技巧，只是呈 “ 自然流 ” 状态，其实内在的情味淡而远，细味之却见浓厚；梁实秋是一个地道的学者型作家，一方面写梁任公这样的大学者得心应手，另一方面凭他的深厚学识写成的散文语5 / 60 言，白话的流畅中夹带文言的凝涩，书卷气浓，他一贯主张散文的文体简洁之美，所以课文记梁任公先生的一次演讲语言少有枝蔓，辞达而已，显示梁氏散文语言特有的简练 风格。 三、高考备考 1、明确散文阅读题的命题原则及解题思路 作为命题材料的散文，无论其材料如何组织，无论其结构如何安排，也无论其表现形式如何运用，最终的目的只有一个，就是彰显一定的中心，这个中心就是文章 “ 神 ” 之所在。反推之，无论作为命题材料的散文材料的中心如何千差万别，该中心必然会统摄着一切艺术形式及技巧的运用，亦即我们常说的 “ 形散而神聚 ” 。明确该原则有助于考生对散文阅读题设题意向的把握；明确该原则，同时也就确定了中心思想在作品中的核心地位。按照这一原则，我们不难得出这样一种解题思路：以材料组织、结 构安排及各种艺术手法的运用都为表现中心思想服务的阅读理念为答题宗旨，用文章的中心去宏观解读文后设问。 2、散文阅读答题的几个策略性问题 （ 1）树立整体阅读观。 部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着的。确认某一语言单位所负载的信息，并准确地理解它们，离不开对整体的把握，不少试题往往明确要求联系全文作答。所以解答散6 / 60 文阅读题切不可还未从整体上把握全文就 “ 带着问题 ” 去读，甚至是 “ 带着问题 ” 东寻西找，那样势必会断章取义、摸脚识象。 （ 2）散文阅读解题四步行。 第一步，整体阅读全文，把握文章要旨。 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章首先要看文章的标题、作者、写作时间及文后补注；其次要理清行文思路，分析作品形象、故事情节及景物的本质意义，联 1 系背景，透析文章的主旨。简而言之，要求考生整体把握材料，明白该材料写了什么 (内容 )、要表达什么 (主旨 )、怎样写的 (行文结构的安排、艺术技巧的运用 )这三个问题。例如， XX 年高考北京卷合欢树，史铁生用饱含 1 深情的笔墨回忆着母亲，追忆着幼年、青年、中年不同年龄段对母爱的不同理解。最后于对那个看树影的孩子的拟想中结束全文，含蓄地唱出了对普遍又独特的母爱的赞歌 歌颂伟 大母爱，即文章“ 神 ” 之所在。 第二步，审读试题，揣摩思路。 审读试题可以从以下几个方面摘取信息：从题目的设置中揣测作者的写作意图，从设问中摸索出题人的考查意向，圈定题设的所指区间，依据赋分等因素确定答题步骤等。对试题的准确判定程度往往决定了答题的精确程度。 第三步，对位推敲，筛选信息。 7 / 60 答题前首先要看题目涉及到了文章的哪些段落，按照筛选标准 (值得筛选的信息有：文中的基本概念和新的知识；对重要概念的解释和阐述；表述文章中心的句子；文中的概括句、过渡句；文章的标题；文后的注释 )准确筛选信息，并从语意重点 、修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度，对初步筛选出的信息一一辨别，看是否符合试题的要求。 第四步，紧扣原文，整合答案。 有些阅读题要求考生用自己的话把意思说出来，且往往有字数限制。这类题对学生语言表达能力要求较高，题目难道教大，考生可以从以下几个方面加以注意： “ 以原文为主 ” ，有些信息可以直接组合，有些信息还要加上自己的理解进行串联，形成一个完整的意思。 归纳、综合筛选出来的信息。 着力避免常规失误：盲目抄录文中有关句子作答，不按题干要求用抓住关键词的方法进行加工概括；不逐层分析、提取信 息，整合信息不周全；没有养成整体把握、全文搜索的阅读习惯，把局部当整体；答案笼统含糊，不能条分缕析。 （ 3）散文阅读的解题要领。 首先，要求返本求实，准确概括。阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思要努力探求其本意：是比喻的，要透过喻体看到本体；是象征的，要透过象征体看到象征意义。对于概括句段意思的试题，也要做到实在、明确、具体。概括8 / 60 的要求主要有二：一是全面把握有关句段的要点；二是用精练的语言表述要点。要做到要点全，内容实，文句简。概括意思有时会限定字数，那么就要在有限的字数中包含较多的实实在在的内 容。 其次，要如实赏析、力避拔高。对考生来说，平时要掌握一些基本的表现手法 (如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等 )、重要的谋篇布局的方法 (如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应 )和常见的语言技法，答题时在结合文章实际予以分析、鉴赏、这样答案就有了准绳。 如鉴赏文学作品的具体形象有：一是揭示人物的典型意义，一是简要分析人物的性格特点。鉴赏文学作品的语言具体目标有：一是说出某种语言技巧所表达的内容，一是说出运用该技巧的作用。鉴赏文学作品的表达技巧的目标有：一是指认文中用了哪些表达 技巧，二是分析某种技巧所表达的内容，三是分析某种表达技巧所产生的表达效果。这些都要求考生做到如实赏析，切忌大而统，空而虚，导致解题正确率的降低。 第三，应该准确选择答题 “ 切人点 ” 。从 “ 答题切人点的选择 ” 这一角度分析，首先要完成以下几步：第一步，定文体。把握文体的基本特征和写作重点。第二步，明主旨。文章立意为先，立意决定了文章的选材、结构、语言，也是命题、9 / 60 设题的着力点，当然也是考生思考的导向标。第三步，审题干。审清题干有利于明确答题的方向、范围和重点。完成这三步后，再从句子的外部特征人手，选切人点： 1从语 法角度人手。是单句就从审主干人手，抽出句子主干，明确方向；是复句，把握分句间的关系就尤为重要。 2从修辞的角度，考虑其修辞方式及表情达意的作用。 最后，对于 “ 分条陈述 ” 题，必须分条作答。 “ 分条陈述 ”题可以从以下几步分析： 1找准题干对应区间。 2划分层次，给每一层次标上序号，再看句间联系，合并相近、相同内容。 3筛选概括内容，从具体内容中去粗取精，加以浓缩或改造，拟出切合题干的答案。 4注意赋分和所给的答题空白线。 3、切实提高能力 虽然高考散文阅读每年都有所变化，但总的说来还是对学生基础知识和阅读理 解基本能力的考查，这也是高中语文教学无论旧大纲还是新课标都坚持的一项重要内容，所以考生只有切实提高能力才能沉着应对。因此，在平时的语文学习中，学生除夯实基础知识外，还应注意以下能力的培养和提高： （ 1）注重审题意识的培养，学会读懂题意，读清题目所指，读透题干隐含信息； （ 2）注重语言信息整合能力的培养，学会以原文语言要素为材料，组织加工成自己的语言、观点； 10 / 60 （ 3）注重思维能力与表达能力的提高； （ 4）重视加强学生的知识积累。 【基础知识梳理】 一、字音 1、纪念刘和珍君 虐 n 杀徘徊 pihui 编辑 j 洋溢 y 不惮 dn 绯 fi 红洗涤 d立仆 p惩 chng创噩 耗长歌 dng当哭桀骜 o喋 di血黯 n 然浸渍 z 山阿 殒 yn 身不恤 2、小狗包弟 揪 ji 出来舔舔 tin 作揖 y 犬吠 fi 叱 ch 骂浩劫 ji 煎熬 o 3、记梁任公先生的一次演讲 显宦 hun 莅 l 校叱 ch 咤 zh 迥 jing 乎不同箜 kng 篌hng 涕泗 s 戊戌 x 蓟 j 北屏 bng 息 相干 gn 干 gn 练 应当 dng 长歌当 dng 哭 山阿 阿 姨 二、字形 1、纪念刘和珍君 徘徊编辑寥落倘使莽原洋溢长歌当哭菲薄祭品淋漓造化洗涤暂得踌躇诧异平素桀骜不驯赁屋黯然噩耗和蔼不惮下劣喋血尸骸虐杀欣然创伤沉勇呻吟从容攒射惊心动魄立仆转11 / 60 辗徒手屠戮惩创寥寥浸渍流驶绯红干练殒身不恤百折不回气概 2、小狗包弟 款待揪回爪印厌倦作揖租赁篱笆作客乘凉坛坛罐罐包袱责备解剖堕入塌掉绿草如茵熬煎拔除 3、记梁任公先生的一次演讲 景仰戊戌启迪叱咤风云迥乎不同精悍稳健潇洒步履谦逊宏亮激亢箜篌弥漫机缘博闻强记屏息以待不能自已泪下沾襟涕泗交流文采 三、词语 1、纪念刘和珍君 寥落：稀少 。 长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当作。 菲薄：这里是微薄的意思。 微漠：依稀，淡薄。 广有羽翼：到处都有帮凶。羽翼，鸟的翅膀，这里指帮凶。 桀骜：形容性情倔强。骜，不顺从。 喋血：流血满地。喋，血流出来的样子。 惩创：惩罚，惩治。 浸渍： 2、小狗包弟 12 / 60 款待：亲切优厚地招待。 作揖：拱手行礼。 胆战心惊：形容非常害怕。 叱骂：责骂。 浩劫：大灾难。 逆来顺受：对外界的压迫或不公正的待遇顺从地忍受。 3、记梁任公先生的一次演讲 博闻强识：见闻广博，记忆力强。 迥乎不同：形容差别很大。 风和日丽：微风和煦，阳光明丽。 叱咤风云：形容声势威力很大。 四、名句名篇 记念刘和珍君鲁迅 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ 我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有 两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 13 / 60 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 但段政府 就有令，说她们是 “ 暴徒 ” ！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 五、文学常识 1、鲁迅（ ），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。发表第一篇白话小说狂人日记时（ 1918 年 5月）始以 “ 鲁迅 ” 为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集呐喊彷徨故事新编等，散文集朝花夕拾（原名旧事重提），散文诗集野草， 杂文集坟、热风、华盖集、南腔北调集、三闲集、二心集、而已集等 16 部。 14 / 60 鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓的艺术形象小说祝福、阿 Q 正传等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等 ,同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等 50 多种文字，在世界各地拥有广大的读者。 鲁迅以笔为武器 ,战斗一生 ,被誉为 “ 民族魂 ” 、现代文学的旗帜 ,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基 人，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。 “ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ” 是鲁迅先生一生的写照。 2、巴金，（ 1904 年 11 月 25 日 -XX 年 10 月 17 日 )，原名李尧棠，字芾（ fe，第四声，取 “ 蔽芾甘棠 ” ）甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴，汉族。代表作有爱情三部曲：雾雨电。激流三部曲：家春秋。散文集随想录。现代文学家，翻译家，出版家， “ 五四 ” 新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。 1927 年完成第一部中篇小说灭亡， 1929 年在小 说月报发表后引起强烈反响。主要作品有死去的太阳新生砂丁萌芽和著名的激流三部曲 1931 年在时报上连载著名的长篇小说爱情三部曲。其中家是作者的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。 15 / 60 1938 年和 1940 年分别出版了长篇小说春和秋，完成了激流三部曲。 1940 年至 1945 年写作了 “ 抗战三部曲 ” 火 (共三部，第二部又名冯文淑，第三部又名田惠世），抗战后期创作了中篇小说憩园和第四病室。1946 年完成长篇小说寒夜。短篇小说以神鬼人 为著名。 3、梁实秋 (1903 1 3)原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。 1915 年秋考入清华学校。在该校高等科求学期间开始写作。第一篇翻译小说药商的妻 1920 年 9 月发表于清华周刊增刊第 6 期。第一篇散文诗荷水池畔发表于 1921 年 5月 28 日晨报第 7 版。 1923 年毕业后赴美留学， 1926 年回国任教于南京东南大学。第二年到上海编缉时事新报副刊青光，同时与张禹九合编苦茶杂志。不久任暨南大学教授。 最初他崇尚浪漫主义，发表不少诗作。在美国哈 佛大学研究院学习时受新人文主义者白壁德影响较深。他的代表性论文现代中国文学之浪漫的趋势 1926 年在晨报副镌发表，认为中国新文学存在浪漫主义混乱倾向，主张在理性指引下从普遍的人性出发进行文学创作。 1930 年，杨振声邀请他到青岛大学任外文系主任兼图书馆长。 1932 年到天津编益世报幅刊文学周刊。 1934 年应聘任北京大学研究教授兼16 / 60 外文系主任。 1935 年秋创办自由评论，先后主编过世界日报副刊学文和北平晨报副刊文艺。 七七事变，离家独身到后方。 1938 年任国民参政会参政员，到重庆编 译馆主持翻译委员会并担任教科书编辑委员会常委，年底开始编辑中央日报副刊平明。抗战胜利后回北平任师大英语系教授。 1949 年到台湾，任台湾师范学院(后改师范大学 )英语系教授，后兼系主任，再后又兼文学院长。 1961 年起专任师大英语研究所教授。 1966 年退休。 40 岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作雅舍小品从 1949 年起 20 多年共出 4 辑。 30 年代开始翻译莎士比亚作品，持续 40 载，到 1970 年完成了全集的翻译，计剧本37 册，诗 3 册。晚年用 7 年时间完成百万言著作英国文学史。 梁实秋散文集文人散 文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调，追求 “ 绚烂之极趋于平淡 ” 的艺术境界及文调雅洁与感情渗入的有机统一。且因洞察人生百态，文笔机智闪烁，谐趣横生，严肃中见幽默，幽默中见文采。晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁，感人至深。 【精题精练】 （ XX重庆高考）阅读下文，完成第 14-17 题 在春天里观察两只鸟 17 / 60 陈峻峰 不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉。在我居住的城市的东南，向天空高高地一排直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。 两只鸟，我们权且可 以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在。经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得经典。 两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年那只的鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。现在的情况是，它们在经过确认之后，瞬间两只鸟同时飞起，又同时落在了 那只鸟巢之上。我猜它们一定会检查它们一冬没有人居住的房子，然后进行外墙的修补，更是要把卧室重新装饰一新。它们要在那里缠绵相拥谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。 很快，我发现我错了。那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树，开始建造一个新的巢。循着我的目光从左往右看过去，如果去年的那个巢在第三棵水杉上，那么它们选择18 / 60 的就是第五棵。 现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父 母的旧巢呢。它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。 当然，建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞向忙碌的身影对它们进行判断和猜想。就这样，有一天，我像是突然出现，它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我能感觉到巢的坚固和安稳，也能想象那卧室的簇新和舒适。 那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。 年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了；高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想象诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。它们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的19 / 60 信心、锐气和生活。 而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行自身 的反省，包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险，来自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。 那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。 （有删改） 14.“ 那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。 ” 这句话再文中的含义是什么？（ 4 分） 15.文章是围绕 “ 我观察两只鸟 ” 展开的，请梳理作者 的思路。（ 6 分） 16.根据文意，请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。（ 6 分） 17.文章最后写道： “ 那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。 ” 请结合全文，分析这句话所体现的作者的观点。（ 6 分） 14、参考答案： 作者对两只鸟长期的喜爱与关注； 20 / 60 对它们独立自强的精神一直充满崇敬。 标准答案：表面写仰望鸟不住旧巢，不辞辛劳另筑新巢；实则表达了对鸟这一行为的敬仰。敬仰之情尽管是在那天才突然萌生，但这一深重的感情好像贯穿了整个春天。 15、 参考答案： 首先观察描述两只鸟不用父母旧巢而建新巢的过程，为后文的议论抒情做铺垫； 接着与人类比较从而揭示和赞美鸟儿独立自强的精神，揭示文章的主旨； 最后从鸟巢建在梢顶沉痛反思自己和人类伤害鸟类的丑行，深化文章的中心。 标准答案：文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考；最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省。 花亦眠点评：标准答案只是概括了文章三部分的主要内容，作为思路，重在提示各部分的关系及其对文章主题 的作用。 16、参考答案： 风华正茂奋发有为，热爱生活富于幻想 不依赖不懒惰，不坐享父母的旧巢 虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位 和父辈的旧文化保持一定的距离 21 / 60 有独立的思想，要创造自己的生活 拒绝、痛斥和对峙人类的伤害 标准答案：既可守望父母的遗址（祖宗的牌位），又与 “ 文化传统 ” 保持适当的距离。体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气和生活的追求。可以远离来自人类的威胁。 花亦眠点评：作为 6 分题，可以概括为 3 点，也可细化为 6点。此标准答案概括为 3 点，显得有些粗略。 17、参考 答案： 作者通过对鸟在梢顶建巢的观察思考，沉痛地反思了人类自身的劣性和对鸟类的伤害。提倡我们应该保护自然，尊重鸟类，学习这两只鸟独立自主、自力更生的精神，承前启后，勤奋创造属于自己的新生活。 标准答案：（ 1）用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦。 （ 2）巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复。 （ 3）主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵。 花亦眠点评：此题是对文章结尾句子的分析，以把 握作者的观点，其实就是理解全文的主旨。标准答案第（ 1）点纯属多余，鸟类可能既有不安的天性，也可能来自于人类长期的22 / 60 伤害，站在人类的自省角度来说，后者自然是作者表达的重心。（ 2）（ 3）两点的主要意思有所重复，完全可以概括起来；此外，反思并改正自己的过错与劣性，学习鸟类的精神（结合文章第二大部分）以提高人类的品性，是本文两个极重要的方面，不仅仅在于亲近自然、善待生命。可见此答案对作者的写作意图没有全面的把握。 1 2（ XX广东高考）阅读下面的文字，完成 16-18 题。 耕作的诗人 张炜 俄国 画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须叟不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。 在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。离开了这些，一切都无从谈起。 在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上 ，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植 他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。这对23 / 60 于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。 他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。 我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚 波利亚纳树林中那个简朴的坟墓。那是他最后的归宿。安静的树林、坟墓，都在默默昭示着什么，复述一个朴实而伟大的故事。这个故事不可能属于别人，因为这个世界上仅有一个角落，埋葬着一个耕作的诗人。 托尔斯 泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族，后来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎实，精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持这种健康，一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动，这是不可偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错误，就是将这种日常的劳作与写作绝然分开。偶有一点劳作，也像贵族对待乡下的粗粮一样，带出一份好奇和喜悦。今天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。 一个人只有被淳朴的 劳动完全遮盖，完全溶解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满24 / 60 的诗情，给予他真正的创造力和判断力。舍此，便没有任何大激动，人的激动。 托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息，两耳惯于倾听鸟雀以及树木的喧哗，马的喷嚏，还有其他四蹄动物在草丛里奔走的声音。黎明的空气中隐隐传来了田野的声息，空中连夜赶路的鸟儿发出悄然的叹息，还有远方的歌手、农妇的呼唤、打鱼人令人费解的长叫 他眯着眼睛望 向遥远的田野，苍茫中费力地辩识着农庄里走来的那黑黢黢的高大汉子，还有他身旁的人：那个孩子、那个妇人。晨雾中，淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶，原来是头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶，她小心的充满溺爱的咕哝声引起了他的注意。 他转身，脚下那双粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕 他的去世也令人难忘。那也是一个触目惊心的故事。 深夜，老人乘一辆马车，抛却了自己的庄园，要奔到更遥远更苍茫的那片土地上去，与贫穷的人生活在一起。他仅仅走到了一个乡间小站就躺倒了。寒冷的车站上 ，一个伟大的生命临近了最后一刻。 这一刻向我们诠释了诗人的一生。 （选自张炜散文精选集，有删节） 文中画线部分 中的 “ 它们 ” 指什么？ 中的 “ 踩出深深的凹痕 ” 有何寓意？ (4 分 ) 25 / 60 【参考答案】 “ 它们 ” 指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。 “ 踩出深深的凹痕 ” 寓意是托尔斯泰深深地扎根于土地，踏踏实实、身体力行地从事日常的劳作，在文学创作上取得的辉煌成就，创作了大量反映土地和农人生活得作品。 【考点】本题重点考查考生理解文中重要词语含义的能力。解答需要联系前后文，分析 文句的字面含意和深层含意。 【解析】 根据语句： “ 他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植 他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。 ” 根据第五自然段，结合内容作答。 简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是 “ 与土地须臾不可分离 ” 的。（ 6 分） 【参考答案】 从其作品内容：诗人一生最重要的几部文学著作都揭示出他对农人的深厚感情和与土地的紧密结合。 从其人生经历：他是一个贵族，后来却越来越离不开土地，最终抛却了自己的庄园，将更遥远更苍 茫的土地作为最后的归宿。 从其创作观：托尔斯泰将日常的劳作与写作结合起来，在劳作中捕捉、感悟、发现生活的真谛，土地滋养了他饱满的26 / 60 诗情，给予了他创造的灵感。 【考点】本题考查学生筛选信息和把握文意的能力。解答此题，应先依据题干要求，通读全文，筛选出信息在原文中合理相关句子，再加以提炼。 【解析】本题答案需要通读全文，在充分理解全文的基础上，围绕 “ 托尔斯泰的一生是与土地须臾不可分离 ” 这一题干要求，归纳出几个角度作答。 从全文看，作者把托尔斯泰描绘成 “ 耕作的诗人 ” 的意图是什么？（ 5 分） 【参考答案】 俄国画家列宾给托尔斯泰画的耕作图长久地吸引了作者，他认为托尔斯泰与土地须叟不可分离的关系是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。 揭示文学创作与体验生活的关系，批判当下纤弱、虚假、远离生活的创作风气。 耕作能给予我们真正的创造力和判断力。 高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的创造精神。对他的写作态度和方式表示赞美。 【考点】本题考查评价文章内容和作者观点态度的能力。评价的前提是读懂文章内容， 【解析】本文始终围绕 “ 耕作 ” 二字描写托尔斯泰的，这两个字既表现了托尔斯泰的精神，也 体现了作者对托尔斯泰的27 / 60 高度评价，应结合原文内容，从这两个方面作答。 3（ XX福建高考）阅读下面的文字，完成 12 14 题。 阿庆 丰子恺 我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。我家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，跳着一担柴步行入市。 卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个 “ 柴主人 ” 。他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。 我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是一个独身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉。当时留声机还不 普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听一出戏，收几28 / 60 个钱。商店里的人下午空闲，出几个钱买些精神享乐，都不吝惜。这是不能独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他的旁听，不仅是享乐，竟是学习。他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。 夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴声宛转悠扬，引人入胜。浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。钢琴不及小提琴好听 ，就是为此。中国的胡琴，构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼 上尺工凡六五乙仩 教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的。 笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可 见音乐感人之深，又可见精神生活有时可以代替物质生活。 （原载 1983 年 2 月 9 日文汇报略有删减） 29 / 60 【注】 丰子恺（ 1898 1975），浙江桐乡人，漫画家、作家。 上尺工凡六五乙仩 ：中国传统记谱方法 “ 工尺谱 ” 的记音符号。 下列对作品的分析和概括，不正确的两项是（ 5 分） A阿庆对生活要求不高，做 “ 柴主人 ” 所得的百分之五的佣金，足够他一人衣食之用。 他没有其他嗜好，把生活的乐趣完全寄托在胡琴上。 B阿庆有空闲（半天工作），有学习条件（可免费听留声机），有表演舞台（夏夜的河沿），有崇拜者 （一青年拜师），这些造就了他非凡的音乐才能。 c作者先写琵琶不如胡琴动人，钢琴不如小提琴好听，再写阿庆用构造简单的胡琴演奏，效果不亚于小提琴，最后水到渠成，点明阿庆心灵手巧。 D文章有很多对浙西乡土风情的描写，这些描写，除了交代主人公阿庆的生活环境，更重要的是展示了江南水乡风光，给人留下深刻的印象。 E文章语言别有风味，有典雅的文言，如 “ 商贾辐辏的市场 ” 、 “ 值得废然而罢 ” ，也有通俗的口语，如 “ 他得了钱 ” 、 “ 就好扛着空扁担入市 ” 。 【参考答案】 BD 【考点】筛选并整合文中的信息 30 / 60 从读物中辨别 各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读的目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。 从文章中辨别、筛选并整合重要信息，必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括：文章的基本概念和新的知识；对重要概念和知识的解释和阐述；最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。 【解析】 B 项 “ 一青年拜师 ”“ 造就了他非凡的音乐才能 ”错，作者此处写一青年拜师，目的在于对比突出阿庆的心灵手巧。 D 项， “ 更重要 的是展示了江南水乡风光 ” 错，本文重要的目的并不在于展示江南水乡风光，何况文本中 “ 风光 ” 也少有提及。 作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋？请简要分析。（ 4分） 【参考答案】 要点： 阿庆旁听留声机，听几遍就会在胡琴上拉出来，表明他的音乐悟性高于其他听众。 夏天晚上，阿庆在河沿为众人演奏，大显身手，很受欢迎，体现他的演奏技艺高。 用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴比，突出阿庆心灵手巧，独31 / 60 具音乐天赋。 （如有其它分析，言之成理亦可） 【考点】分析概括作者在文中的观点态度 “ 言为心声 ” ，文章是 作者思想感情的流露。在阅读时，考生应能看出作者对所论说的事物的观点和态度。作者对所说的事物的赞颂还是批评，是完全支持还是有一定的保留，需要考生分辨。作者的观点和态度，有的是直接表述出来的，有的则是分散在多处，考生只有在辨别和筛选后才能得出正确判断。 【解析】本题考查分析作品结构，概括作品主题，要求学生能够对文本进行分析，根据文章的写作脉络和材料，弄清作者是如何驾驭材料来塑造人物的性格特征的。作答时，学生可参照 B 项的内容进行作答，但要注意题目中所提示的 “ 简要分析 ” 。 请结合阿庆这一形象，探究作者提出的 “ 精神生活有时可以代替物质生活 ” 的观 点。（ 6 分） 【参考答案】探究要点： 精神生活需要一定的物质条件。 在物质生活的基本要求之外，人们还有精神生活方面的需求。 精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所不能代替的。 32 / 60 （需结合阿庆形象探究。如有其它观点，言之成理亦可。） 【考点】根据文章内容进行推断和想象 考查推断力和想象力，是对人的潜在能力的测试。读文章不仅要会读而且要会思考，会根据文章提供的知识去探究文章以外的知识，将书读厚，为学习和研究打下坚实的基础。当然，根据文章的内容进行推断和想象 不是凭空进行的，而是有理有据的。有时，阅读材料没有给出现成的结论，这就要求学生能够根据文章的内容进行合理的推断和想象，这是研究性学习所应具备的基本素质。 【解析】本题考查考生的探究能力，要求学生能够根据人物形象，探究作者的观点及其写作意图。作答时，要结合阿庆这一人物形象进行分析，需采用分点作答。 4（ XX湖南高考）阅读（ 17 分） 忆刘半农君 这是小峰出给我的一个题目。 这题目并不出得过分。半农去世，我是应该哀悼的，因为他也是我的老朋友。但是，这是十来年前的话了，现在呢，可难说得很。 我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在新青年投稿之后，由蔡孑民先生或陈独秀先生去请来的，到了之后，当然更是新青年里的一个战士。他活泼，勇敢，很打了几次大仗。譬如罢，答王33 / 60 敬轩的双鐄信， “ 她 ” 字和 “ 牠 ” 字的创造，就都是的。这两件，现在看起来，自然是琐屑得很，但那是十多年前，单是提倡新式标点，就会有一大群人 “ 若丧考妣 ” ，恨不得“ 食肉寝皮 ” 的时候，所以的确是 “ 大仗 ” 。现在的二十左右的青年，大约很少有人知道三十年前，单是剪下辫子就会坐牢或杀头的了。然而这曾经是事实。 但半 农的活泼，有时颇近于草率，勇敢也有失之无谋的地方。但是，要商量袭击敌人的时候，他还是好伙伴，进行之际，心口并不相应，或者暗暗的给你一刀，他是决不会的。倘若失了算，那是因为没有算好的缘故。 新青年每出一期，就开一次编辑会，商定下一期的稿件。其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。假如将韬略比作一间仓库罢，独秀先生的是外面竖一面大旗，大书道： “ 内皆武器，来者小心！ ” 但那门却开着的，里面有几枝枪，几把刀，一目了然，用不着提防。适之先生的是紧紧的关着门，门上粘一条小纸条道： “ 内无武器，请勿疑虑。 ” 这自然可以是真的， 但有些人 至少是我这样的人 有时总不免要侧着头想一想。半农却是令人不觉其有 “ 武库 ” 的一个人，所以我佩服陈胡，却亲近半农。 所谓亲近，不过是多谈闲天，一多谈，就露出了缺点。几乎有一年多，他没有消失掉从上海带来的才子必有 “ 红袖添香夜读书 ” 的艳福的思想，好容易才给我们骂掉了。但他好像34 / 60 到处都这么的乱说，使有些 “ 学者 ” 皱眉。有时候，连到新青年投稿都被排斥。他很勇于写稿，但试去看旧报去，很有几期是没有他的。那些人们批评他的为人，是：浅。 不错，半农确是浅。但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草 ，也不掩其大体的清。倘使装的是烂泥，一时就看不出它的深浅来了；如果是烂泥的深渊呢，那就更不如浅一点的好。 但这些背后的批评，大约是很伤了半农的心的，他的到法国留学，我疑心大半就为此。我最懒于通信，从此我们就疏远起来了。他回来时，我才知道他在外国钞古书，后来也要标点何典，我那时还以老朋友自居，在序文上说了几句老实话，事后，才知道半农颇不高兴了， “ 驷不及舌 ” ，也没有法子。另外还有一回关于语丝的彼此心照的不快活。五六年前，曾在上海的宴会上见过一回面，那时候，我们几乎已经无话可谈了。 近几年，半农渐渐的 据了要津，我也渐渐的更将他忘却；但从报章上看见他禁称 “ 蜜斯 ” 之类，却很起了反感：我以为这些事情是不必半农来做的。从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文 2，回想先前的交情，也往往不免长叹。我想，假如见面，而我还以老朋友自居，不给一个 “ 今天天气 哈哈哈 ” 完事，那就也许会弄到冲突的罢。 不过，半农的忠厚，是还使我感动的。我前年曾到北平，后35 / 60 来有人通知我，半农是要来看我的，有谁恐吓了他一下，不敢来了。这使我很惭愧，因为我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思。 现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无变化 。我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使 “ 浅 ”罢，却于中国更为有益。我愿以愤火