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公开课教案（2009年3月26日星期四）孙权劝学教学设计执教者：臧云玲 执教班级：一（6） 一、教材分析：这篇文言短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学习发生的变化，从而点明开卷有益的重要性，对启发学生的读书品质很有教益。教学中应引导学生深刻认识课文所蕴涵的人文思想。二、学情分析：先以数据为例：08年暑假军训时摸底考试全班平均分为30.58分（全级平均分为34.41分），上学期期末考试全班平均分为46.14（全级平均分46.38分），从这些数据可以看出，学生的基础相当差，而上学期一个学期他们也并没有得到长足的发展。怎么办？我开始了思考，开始了行动。于是，第二周开始，联合本班英语、数学老师开始了以学习小组为常态单位的课堂教学，并非“杜郎口”模式，但确实是因此而得到启发：学生的自主性调动起来后，一贫如洗的土地同样能长出栋梁之才！三、教学设想：充分调动学生的主体意识，让学生自主的体验、探究，让学生自主的与文本、教师和其他同学进行对话。四、课前准备：布置学生预习课文。五、教学目标：知识与能力：1. 了解作者及资治通鉴的有关知识。2. 利用课文注释和工具书，疏通文意，把握内容。3. 提高学生赏析文言文的能力，培养学生合作探究学习的能力。过程与方法：学生预习，教师重点讲解；讨论法、点拨法。情感、态度与价值观：理解开卷有益的主旨；培养学生对学习的热爱与兴趣。六、教学重点：掌握“吴下阿蒙”“刮目相待”成语；理解课文的内容与主旨。七、教学难点：体会人物语言的情味八、课时安排：一课时九、教学过程：导入：（以评书方式）话说魏蜀吴三国鼎立之时，吴王孙权雄霸江东六郡八十一州。其手下有员虎将名唤吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜大破曹操于赤壁，后又打败关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝说了。知道他都劝了些什么吗？怎么劝的吗？今天咱们一起来看孙权劝学。（1）师生一起确定本课学习内容：（1）作家作品；字词解释；句子翻译；熟读课文、解读课文；积累延伸；补注小组根据上面六部分内容，自主学习。（8）挑战自我，一决胜负：（20）1 将各组认为重要的内容以题目的形式写在黑板上。（5）分配小组任务：（以纸条形式发给小组。） 第一组：作家作品（出1道题）、补充注释（可以多道题）第二组：字词解释（不超过10个）第三组：句子翻译（出3道题）出题范围：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 第四组：句子翻译（出3道题）出题范围：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。第五组：解读课文（出3道题）第六组：背诵课文2准备答题阶段：对别的组的题目不知道答案的可以到该组去询问答案，并记好笔记。（4）3答题：（5）要求：1由老师指定答题内容，全部不看书回答。 2由老师指定答题的同学。3自己组的题目被别的组答完后，要批改正确与否，并写出正确答案和分数。4教师评点各组出题和答题情况，并记分，奖励最好组，扣最差组分。（6）教师随时提点遗漏处： 解释加点的词语：卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 蒙辞以军中多务 蒙乃始就学 士别三日，即更刮目相待 士别三日，即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 辨析古今义不同：孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎，见往事耳士别三日，即更刮目相待 翻译下列句子：a.蒙辞以军中多务。 b.孤岂欲卿治经为博士邪？ c.但当涉猎，见往事耳。 d.卿今者才略，非复吴下阿蒙。 e.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ f.卿言多务，孰若孤？再读课文：（15）1一句话概括故事情节。（4）本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。（完成板书：人物，他们做了什么事）孙 吕 鲁权 蒙 肃(善) (听) (赞) 劝开卷有益2昔日吴下阿蒙，经过发奋努力的学习，最终让同僚刮目相待，学到这里我不禁想起了另外一个关于学习的故事伤仲永。比较这两篇文章的相同点和不同点，你会得出什么结论呢？（2）方仲永：天资聪颖不使学泯然众人吕蒙：不学学学有所成我们自己：必须学习，方能成长为有用之才3积累延伸：（4）古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。悬梁刺股，囊萤映雪，学而不厌等；苏秦悬梁刺股，孙康映雪读书。关于读书的名言、警句你又知道哪些？调节内容：吕蒙在孙权的劝说下开始学习，学的效果看来不错，文章中是怎样表现出来的？（5）故事情节的展开都是通过人物对话来表现的。那我们把人物对话部分挑出来。品位文章的对话。三个人的这几次对话语气一样吗？孙权：第一次劝学时态度非常恳切，第二次时略有些不满、责备。吕蒙：自豪。鲁肃：吃惊。（体会他们各自说话时的口吻、神态，小组分角色朗读，要读得惟妙惟肖、古韵古味。） 提点几句语气语调：卿今当涂掌事，不可不学！（语重心长、谆谆告诫、严厉中见关切）孤岂欲卿治经为博士邪!(反问句，含有责怪，不悦)卿言多务，孰若孤？（反问句，否定吕蒙辞以多务的理由，要重读强调。）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，要读出惊讶、吃惊、赞叹。）大兄何见事之晚乎！（反问，指责中带有自豪之气。）总结：人的一生中，读书学习是非常重要的，古人说“书到用时方恨少”，让我们一起多读书，读好书。能够天天让老师刮目相看！作业：（以纸条形式发给小组）1周一上课前出好本课小测题：一道课文理解题；两句翻译；五个字词解释。（一、二、三组翻译和解释的出题范围：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。四、五、六组翻译和解释的出题范围：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。） 2写一篇500字的自传。（可以围绕身世、经历、兴趣爱好、理想抱负、对自己影响最大的人或事来写。） 3完成精析精练第15课。背诵课文。4周一上课内容：第13课音乐巨人贝多芬，预习。教师知识储备：文学常识：编年体是按年月日先后顺序来记述史实的史书体裁，如左传、资治通鉴。纪传体是以人物为中心线索来编写的史书体裁，由司马迁首创。二十四史全是纪传体。第一部编年体史书春秋 第一部纪传体史书 史记第一部国别体史书国语 第一部断代体史书汉书第一部编年体通史资治通鉴 第一部军事著作孙子兵法第一部科普作品梦溪笔谈 第一部水文地理专著水经注2关于读书的名言、警句书籍是人类进步的阶梯。 书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。书读百遍，其义自见。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。 读过一本好书，像交了一个益友。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。读书有三到，谓心到，眼到，口到。 书犹药也，善读之可以医愚。书籍是全人类的营养品。 吾生也有涯，而知也无涯。3人物：孙权：吴国大帝。孙权19岁就继承了其兄孙策之位，力据江东，击败了黄祖。后东吴联合刘备，在赤壁大战击溃了曹操军。东吴后来又和曹操军在合肥附近鏖战，并从刘备手中夺回荆州、杀死关羽、大破刘备的讨伐军。曹丕称帝后孙权先向北方称臣，后自己建吴称帝，迁都建业。他重视农业生产、兴修水利、发展造船业、连通台湾、积极和印度等国外交、多次减免赋税，促进了东南地区经济的发展。 孙权的历史评价：陈寿：“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。” 曹操：生子当如孙仲谋。吴历 孙权（182-252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人。15岁时随史策征战。18岁时孙策被刺身亡，孙权便代兄为江东统帅，在张昭、周瑜等人的辅助下，巩固并发展了江东根据地。 孙权英武果断，胆略过人。他“博览书传历史”颇有才华。 孙权对开发建业和整个江南地区做出重大贡献。他采取了不少措施，鼓励发展生产。他“亲自受田”，将驾车用的八头牛改作耕牛，以表示提倡农业生产。并下令禁止官史在家忙时征调农民服徭役，以保证生产期间，又兴修水利，疏浚和扩大秦淮河水道，开破岗渎、运渎、东渠、潮沟等。当时建业城有数千名技术熟练的手工业工人，从事丝织、冶铸生产。孙权还发展了航海事业，派将军卫温和诸葛直领兵万人航行到夷州（今台湾省），又派人出使辽东半岛及海南诸国，有的使者到高句丽、扶南（今柬埔寨）、林邑（今越南中部）和南洋群岛等地。247年，还为西域僧人康僧会建造了建初寺，这是金陵的第一座佛寺。 孙权统治江东51年。他的一生，正是吴国创业的黄金时代。到他的晚年，有才华的太子孙登不幸早逝，其他儿子们为了王位明争暗斗吴的元气大伤。太元二年（252年），孙权，这位雄踞江东的杰出政治家在失望中与世长辞，终年71岁，葬在蒋山之阳（今紫金山梅花山）。 吕蒙（178-219）：字子明，东吴四英将第三位。孙权继位后前来投奔，在剿灭吴郡城外的山贼的战斗中初显锋芒。吕蒙早年没有上过学，是个大老粗。但吕蒙并非无谋之人，周瑜攻打南郡时还向吕蒙请教过战术。后来孙权看出吕蒙的能力，便劝他多看些兵书，这就是著名的“孙权劝学”。吕蒙立即请假在家，认真苦读兵书。后来鲁肃回吴郡时与吕蒙交谈，感叹“昔日吴下阿蒙，如今竟是这般模样”。吕蒙说“士别三日，更当刮目相看”。217年，鲁肃病逝。吕蒙不久后代鲁肃之职，成为了东吴的第三位水军都督。然后，关羽攻打樊城，吕蒙用白衣渡江之计成功袭取荆州，使关羽败走麦城。吕蒙再作为主将四面围住麦城，终于活捉了关羽。219年，吕蒙病逝，临死前将孙权赏给他的所有东西就归还孙权，使孙权大受感动。 东吴四英将分别是：周瑜(175-210)，字公瑾，东吴四英将第一位,庐江舒城人。 幼年与孙策相识，结为生死之交；鲁肃(172-217)，字子敬，东吴四英将第二位,文武全才。 历史上的鲁肃，作战时手不释卷，是一代儒将；吕蒙（178-219），字子明，东吴四英将第三位。历史上的吕蒙是一位文武全才，而且是由武将向全才转变的将才；陆逊（183-245），字伯言，东吴四英将第四位，孙策的女婿。历史上的陆逊在东吴四英将中应该是说是最棒的一位。鲁肃（172-217：字子敬，东吴四英将第二位，文武全才。鲁肃少年看出世道将乱，便苦练箭术。其后周瑜带了几百人从鲁肃门前过，向鲁肃借粮。鲁肃当时前里有两囤米，鲁肃当时就借了一囤米给周瑜。周瑜十分感谢鲁肃，后来向孙权推荐了鲁肃。鲁肃见了孙权，明确提出了与曹操、袁绍三分天下的想法，这就是著名的塌上策。孙权非常敬重鲁肃，与他日夜交谈。208年，曹操南下，东吴分为主战主和两派。鲁肃立主一战，并主动前往江夏请诸葛亮过江，使孙权看到了刘备联吴抗曹的决心。赤壁之战中，鲁肃以武将身份出战，总领三军，立下了很大的功劳。赤壁之战后，鲁肃立主将荆州借给刘备，这一招使得曹操正在写字的笔吓得掉到了地上。210年，周瑜病逝，临死前向孙权推荐鲁肃继任都督。鲁肃任都督后不久，刘备取西川成功，于是鲁肃开始和关羽就荆州问题展开了斗争。刘备大军杀至公安，孙权也主张让吕蒙迎敌。鲁肃在关键时候挺身而出，与关羽谈判，要求以湘水为界，归还三郡。这就是著名的单刀会。这件事的真正英雄并非关羽，而是鲁肃。在单刀会上，鲁肃义正言辞，蜀方无言以对，只得割让三郡。217年，鲁肃病逝，年仅46岁，诸葛亮在成都为鲁肃挂孝。孙权称帝时感慨的说道：“昔日鲁子敬就说过会有这一天，看来子敬真是有远见呀！” 历史上的鲁肃，作战时手不释卷，是一代儒将。但在三国演义中，鲁肃基本上就没有什么功劳了，完全成了诸葛亮的陪衬，对这位文武全才来说，实在是太不公平了。可以说在三国演义中和历史相差最大的人物就是鲁肃了。4典故：悬梁刺股：这句话的意思是只要付出时间和精力，就会有收获。也就是说，只要下工夫，就会有收获。【成语解释】比喻发奋读书，刻苦学习。【典 故】这个成语由两个故事组成。“悬梁”的故事见于太平御览卷三六三引汉书。汉朝人孙敬，字文宝，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直。这时候如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。“刺股”的故事见于战国策卷三秦一，战国时期,苏秦读书欲睡,就拿锥子扎大腿,使自己清醒起来，再坚持读书的事。后人将这两个故事合成“悬梁刺股”一句成语，用以激励人发愤读书学习。 主要内容是：东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。开始由于知识浅薄得不到重用，连家里人都看不起他，使他大受刺激，下决心认真钻研。经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢地绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样就会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。 这就是孙敬悬梁的故事。 战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。于是他想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。 这就是苏秦“刺股”的故事。囊萤映雪：原是车胤(chyn) 用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。 【释 义】 映雪：利用雪的反光；囊萤：抱着的萤火虫【出 处】 “囊萤”出自晋书车胤（yn）传：“车胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月