Unit3-Easter-Eggs教学设计.doc

Unit3 Easter Eggs Part A度尾中心小学 叶萍 一整体设计思路 指导依据说明新课程标准二级目标要求学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子，在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。乐于了解异国文化、习俗。在本节课中，对于基督教为纪念耶稣复活的复活节，学生对它的认识是模糊的，所以本课的教学设计遵循教学规律，符合学生的知识建构。通过录像、教师的复活节计划等一系列活动的引导，使复活节这个节日逐渐的在学生心中清晰起来，再通过课堂教学活动，进一步加深对复活节的了解，激发了学生的学习兴趣。二教学背景分析1.教学内容分析本课为福建教育出版社出版的英语（三年级起点）第六册第三单元Part A，所谈论的话题是“复活节蛋”本课主要围绕为复活节做准备展开话题，让学生通过课堂教学，学会运用句型“be going to 来表达将要打算做的事情。2.学生情况分析通过两年多的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，教学设计必须把学习和学生作为焦点，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能。三教学目标1.语言知识目标（1）学生能够正确认读以下单词：Easter, color,brown, hide（2）学生能认读句子：What are you going to do? Im going to .（3）学生能理解课文。（4）学生能比较流利地朗读课文，语音语调正确、流畅。（5）学习字母e和字母组合ee ,ea 在单词中发i:的音。2.语言技能目标 （1）学生能用英语描述复活节前夕，人们如何制作复活节彩蛋（2）学生能仿照文本用Im going to .表达自己计划或打算要做的事情。3.情感与态度目标 （1）培养学生在课堂学习过程中积极参与、乐于探究、敢于表达的学习习惯。（2）培养学生了解西方文化知识的意识。4.学习策略目标通过本课阅读文本的学习，学生学会带着问题阅读、根据上下文或图片等提示猜测词义等阅读技巧。四教学重难点重点：本课的教学重点是新词Easter,color,brown, hide以及句型“be going to do”。难点：句型“be going to do”实际情景中的正确应用。五教具 教学卡片，多媒体课件，彩图六教学过程StepI. Warming up 1.Greeting2.Saya chant: Draw and Color 3.Free talk 【设计意图】通过greeting，chant，free talk 环节，激发学生学习兴趣，激活原有的语言知识，为新课学习做好铺垫。StepII. Pre-reading1.Enjoy a video and reveal the topic2.Talk about Easter.Exchange the information about Easter. T:What do you know about Easter from Internet.Show the important information about Easter. Step While-reading1.Watch CD-ROM and understand the text. Q:What is Sallys mother going to do ? A.Make some Easter eggs B.Buy some Easter eggs【设计意图】 学生先观看课文光盘，让学生自然感知和理解即将学习的新语言现象所发生的情景与语境，这样的整体语言输入有利于较好的完成本课的语言运用目标，培养学生综合语言运用能力。 2.Learn the new sentences. -What are you going to do? -Im going to make some Easter eggs. Show the teachers planning about the Easter to the student.then ask the student “What are you going to do for the Easter?”,lead the student to answer“Im going to ” Explain the new sentence pattern“be going to”. Look and say.Get the student listen and read after the tape for “Look and say” (4)Play a game-谁是“火眼金睛”Learn the new word “hide”.【设计意图】 通过游戏，变枯燥乏味的机械性训练为学生喜爱的富有挑战的游戏形式，激发学生学习和记忆单词的热情，使句型操练达到效率最大化。Listen，read，then“Tick or cross”. Sallys mother is going to color the eggs.( ) Sally needs red,yellow green and brown colors.( )Salls mother is going to hide the eggs in the house.( )【设计意图】通过判断正误可以可以训练学生捕捉关键词的能力。Learn the new words “color”,“brown” and “hide”.Read and answer. Q1:How to make the Easter eggs? Q2:What colors does Sallys mother need? Q3:What is Sallys mother going to do after coloring ? Check and learn the new words “color”,“brown” and “hide”.Use the PPT and TPR to teach the new word-colorUse the PPT to teach the new word-brown Reading time.Listen and repeat. Read the text in groups.【设计意图】学生经过了两遍的“读”，对课文的内容有了进一步的了解，再让学生听录音跟读课文，能够帮助学生形成良好的语音语调；让学生带着问题边读边用笔划出关键句，培养了他们带着问题阅读，并做好记录的好习惯；根据五年级学生的认知水平及规律，渗透语音教学，让学生通过比较、归纳字母i，o,ow 在单词中的发音规律，自己尝试学习拼读新单词的教授。Step Post-reading Read,choose and fill in the blanketSallys Easterhide is going to cook make Easter eggs brown draw Easter is coming .Sallys mother is going to_. First, she cooks some eggs. She needs some colors -red,yellow, green and _. She _color the eggs.She makes many beautiful Easter eggs.And she is going to _the eggs in the garden.They will have a good time on Easter.Enjoy a song Easter Bunny【设计意图】教学呈现梯度发展，学生在老师的指导下从单词短句语篇，一步一步突破难点。Step Extension Make a planning- What are you going to do on May Day?【设计意图】让学生练习写“五一节”的计划，使学生加深对所学知识的理解和巩固，让学生在听、说、读的基础上尝试写，以训练学生写的能力，达到了语言学习在“学中用”、“用中学”的目的，将整节课推向高潮。使教学活动延伸到课外，延伸到学生的生活中。Step Summary Sum up. What do we learn in this lesson? Evaluation. Make a chant-Happy EasterStep Homework1.Listen and read the text.2.Finish the activity book on Page14.3.Continue to make a planning for May Day with your classmate .4.Talk about the Easter to others.（选做）【设计意图】作业设计符合小学英语教学所倡导的“听说领先，