xx高考语文复习鉴赏古诗词的语言

1 / 8 XX 高考语文复习鉴赏古诗词的语言 鉴赏古诗词的语言 教学重点： 1、掌握分析诗歌语言的技巧。 2、掌握诗词 “ 炼字 ” 题的解答技巧。 教学过程： 唐代诗人卢延让有句名言： “ 吟安一个字，捻断数茎须。 ”“ 炼字 ” 指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。 以下几类词，应该引起我们的高度关注： （一）动词 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词，二是活用动词，即由其他词性的词活用 过来的动词。 1、一般动词： 【例 1】见教材 256 页 “ 水面清圆，一一风荷举 ” 的 “ 举 ” 【例 2】张先：云破月来花弄影 (体会意境 ) 答： “ 弄 ” 字，捣弄、舞动之意；运用拟人手法，使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。 2、名词作动词翼彼新苗 3、形容词作动词 2 / 8 【例 1】周邦彦 “ 风老莺雏，雨肥梅子 ” “ 老 ” ，意使成长、成熟； “ 肥 ” ，使肥大；雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。 【例 2】 “ 山光悦鸟性，潭影空人心。 ” 破山寺后禅院常建 一个 悦字 ,既是鸟悦 ,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照；一个空字 ,是说潭水涤除了尘世的杂念，使人心空明。表现了诗人向往山林的一种遁世情怀。 （二）虚词 见教材 257 页， “ 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 ” “ 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 单个词语赏析 鉴赏方法 （一）、诗眼炼字类 题目类型：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？ 你认为这首诗（ 联 句）的 “ 诗眼 ” 是什么？为什么？ 诗眼，一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词。 诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情3 / 8 感上起的作用。炼字，指锤炼词语，析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义及该词所用的修辞格或词类活用的情况。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字写出了事物的什么特点，或表达了怎样的感情，有时也要考虑结构上的作用。见教师书 282 页。 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为， “ 看 ” 字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望 (步骤一 )。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象 (步骤二 )。只一 “ 看 ” 字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚 (步骤三 )。 252 页寄远（ 1）：悠悠的作用。 寄远杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心 孤迥处，谁家红袖凭江楼？ 孤迥：寂寥 4 / 8 “ 悠悠 ” ，写出水面的平缓、水流的悠长，也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静安闲，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为下文 “ 客心孤迥 ” 作铺垫。 飘动的样子羌笛悠悠霜满地。 悠闲自在白云千载空悠悠。 水连绵斜晖脉脉水悠悠。 263 页汉江临泛 汉江临泛王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 “ 浮 ” 、 “ 动 ” 两个动词下得极妙，非常扣题，写出 “ 临泛 ”船身颠簸时的独特观感。明明是 所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。 282 页典例 1新晴野望 新晴野望王维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 5 / 8 农月无闲人，倾家事南亩。 氛垢：尘垢 第三联中最精炼传神的分别是哪一个字？简要分析。 “ 明 ” 、 “ 出 ” 二字用得尤其巧妙。 “ 明 ” 在这里是形容词用作动词，银白色的河水在麦田外闪动着粼粼波光，比平时更加明亮夺目； “ 出 ” ，将山峰拟人化了，雨后冲洗后的群山，在晴日照映下，碧峰秀出，比平时更富层次。这两个字充分显现出雨后 “ 新晴 ” 的特点。 分析关键词型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 应答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：第一步该词对表达思想感情所起的作用。第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。（见教师书 263页） 答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞 声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 6 / 8 提问： “ 折柳 ” 二字是全诗的关键， “ 折柳 ” 寓意是什么？你是否同意 “ 关键 ” 之说，为什么？ 回答： “ 折柳 ” 的寓意是 “ 惜别怀远 ” ，而诗歌的主旨正是思乡之情 (步骤一 )。这种思乡之情是从听到 “ 折柳 ” 曲的笛声引起的 (步骤二 )。可见 “ 折柳 ” 是全诗的关键。 263 页送柴侍御 “ 同 ” 字是否为全诗的关键？ 263 页密州出猎， “ 狂 ” 在整首词中的作用。 263 页湖州歌 “ 望 ” 的作用。 作业：四十六课时 2观猎， 6清平乐村居 2、阅读下面两首诗，然后 回答问题（ 6 分） 台城韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 鹿柴王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 台城中 “ 鸟空啼 ” 的 “ 空 ” 字历来为人所称道，你能品出其中的滋味吗？它与鹿柴中的 “ 空 ” 字所表现的意境是否相同？请加以赏析。 答： 这两个 “ 空 ” 字表现的意境不同。 “ 鸟空啼 ” 的“ 空 ” 是 “ 白白地 ” 、 “ 徒劳地 ” 的意思；既衬托出梦一般的景色，又暗含了诗人对历史兴衰的感慨：台城历经变迁，已经面目全非，但不解情的大自然却一年一度春色，连鸟儿7 / 8 也无谓地在啼 鸣。这与杜甫的 “ 隔叶黄鹂空好音 ” 有异曲同工之妙。于乐景中注入哀情，反衬自然无情人有情，传达出诗人心灵深处的忧伤。鹿柴中的 “ 空 ” 是 “ 空旷 ” 之意，展现的是大山幽静、不闻人语的情境，表现宁静幽深的境界。（意思对即可，语句不通顺，扣 1 分。） 阅读下面两首诗，然后回答问题。（ 6 分） 柳李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天 。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 咏柳曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 注： 断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。 （ 1）两首咏柳诗中， 李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。（ 2 分） （ 2）请结合作品，简要分析李诗中的 “ 逐 ” 字和曾诗中的“ 倚 ” 字在诗中的表达效果。（ 4 分） 答：（ 1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。（ 2分， “ 悲叹之情 ” 、 “ 憎恶之情 ” 各 1 分。意思对即可）