水北中学根基教育实施方案.doc

水北中学“根基教育”活动实施方案以莱城区根基教育、新教育实验为指导，以提高教育教学质量为核心，抓规范、促发展，让水北中学的每一位学生，说一口流利的普通话、写一手规范的方块字、读提素质的经典书、习优美的个性文。在全校推进“根基教育”，培养学生浓厚的学习兴趣、终生受益的习惯、科学的思维方式， 特制定本实施方案。一、培养内容：说普通话、写规范字、读经典书、习个性文二、培养目标：（一）说一口流利的普通话普通话进校园。总体要求是：学校把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求，普通话成为学校教学语 言、校园语言。具体内涵是：一要全覆盖。学校所有师生，无论职务高低，无论年龄大小，在课堂教学活动和学校各类会议、活动中都要使用普通话，教师与学生之间交谈、教师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用普通话，鼓励学生在社会、家庭生活中坚持使用普通话。二要严要求。在职教师普通话水平全部达到相应等级。其中语文教师应当达到二级甲等以上水平。低年级是语言发展的关键时期，低年级教师的普通话水平高低直接决定着学生的普通话水平，所以我们对低年级各学科教师的普通话水平提出更高的要求，低年级教师普通话水平必须达到二级甲等水平。三要师为范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”学生是否能够说普通话，关键在教师。教师要身先士卒，普通话水平不管是高是低，在学校的各类教育教学活动中都有坚持使用普通话。四要重宣传。在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心。并借助大型节假日举行形式多样的汉字书写大赛（二）写一手规范的方块字书法进校园。总体要求是：学校重视培养学生对书法的兴趣和爱好，书法教学工作正常，学生书写能力普遍提高。教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方。具体内涵是：一要重视抓好写字教学。学校要进一步加强写字教学，培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务，各科教学都应明确对学生写字的要求，尤其是低年级更要加强写字的指导与训练。二要明确书写要求。学校对师生的书写要有明确的要求，要求所有的教师，无论上什么课，板书、作业批改都要规范、美观。要针对不同年级的学生提出不同的要求，无论是哪一门学科，无论是铅笔字还是钢笔字，无论是课堂作业还是家庭作业，要求所有的学生都要做到“笔笔不苟、字字工整”。三要激发学生写字兴趣。从本学期开始学校课程专门开设写字课程，对学生进行书法的教学。书法教学过程中，教师应设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生认真书写的主动性；对不同书写基础的学生提出不同的要求，通过示范、比较、观摩、展示等各种方法，加强写字教学的趣味性。从本学期开始每天进行写字训练，并举行全校学生的阶段性书法大赛。（三）读提素质的经典书读书进校园。总体要求是：围绕“读经典书 做智慧人”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。通过活动，大幅度提高学生的阅读量，提高学生的思想道德素质和文化素质。通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，用读书来培植校园绿色文化。具体内涵是：一要加强对读书活动的领导，学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措。二要行动迅速，抓好落实。各班级要密切配合学校工作，扎扎实实地开展好各项工作，班主任要做好导读工作，鼓励学生积极参加各种形式的读书活动。每周各级部安排读书课。承办各项读书活动的老师要认真制订活动计划，做好各项指导工作，保证活动的顺利进行。四要加强督查，规范管理。学校将对各班级的活动情况及相关人员的工作进行督查，严禁占用挤占读书课。（四）习优美的个性文写作进课堂。总体要求是：它以阅读为基础，以主客观敏锐的观察、感触为辅助。语文教师要切实转变过去的程式化教学，重新更新写作的教学目标、流程及评改方式，开放时间、空间、内容、形式，激发和唤醒学生的个性、思维和情感，关注和激励学生的才思，按照“自主、需要、真实、创新”的写作原则，让学生写真话、述真情、表真意，即“我口说我话，我手抒我情”。具体要求是：一要回归生活。指导学生聆听窗外声音，多留意生活、体验生活、挖潜生活，多角度地观察，发现其丰富性；让学生多亲近大自然，增进人生阅历；让学生多走进图书馆、阅览室，多读书，读好书，激活思维；让学生健康上网，关注社会热点、焦点，用灵魂与社会对话，形成个性化的写作思维。二要自主写作。要唤醒学生的写作热情，鼓励其不拘一格，以量的累计促其质的飞跃。写作时要特别肯定其思维的独特，表达的新颖，语言风格的多样；特别要重视其独特而细腻的感受，真实地描述真情实感，鼓励写想像中的事物。教师还要特别引导其克服颓废的、功利的个性追求，形成健康的人格。三要在实践中学会写作。对写作知识的教学力求精要有度，要在经典的案例评析中，抓住取材、构思、立意、起草、修改等环节对学生进行写作知识地渗透和引导。要珍视学生在自我修改、相互评析中提高写作能力。四、具体活动：1、普通话：各级部语文、英语老师在平时抓好教学的同时，要组织学生进行课本剧表演和美文欣赏，学校将组织全校的语文英语学科课本剧表演、美文朗读大赛。2、方块字：每周美术老师训练学生的书写，积极进行指导，集中批阅，并将优秀作品在各级部展示。适时举行全校的写字大赛。根据平时和比赛成绩评出“水北中学书法小明星”。3、经典书、个性文：通过读经典书写个性文活动评选“读书达人”、“校园小作家”、“小小演讲家”、“书香班级”。（1）各级部语文老师在阅览室根据课外阅读书目，给全体学生推荐5本左右的课外阅读书目，全体同学根据老师的推荐自主选择书目，并做好读书笔记，在学期末组织一次读书笔记展示评选“水北中学读书达人”。（2）每位同学可把自己在读书过程中的所思所想记录下来写成文章与同学们一起分享，同时教务处还会利用