简谈班主任人格素养在学生教育管理中的作用

1 / 5 简谈班主任人格素养在学生教育管理中的作用 简谈班主任人格素养在学生教育管理中的作用 班级管理的核心是培养每一个学生健全的人格，而做到这一点，切实需要班主任人格素养的引领。班主任的人格素养相当于一种“精神感召场”，学生置身其中，总会受到这样那样的影响。这就要求一个班主任首先要有较高的人格素养，并能够在实际的班级管理活动中充分发挥自己人格素养的显性和隐性的教育作用。 一、班主任吐故纳新，与时俱进，广泛而深入地学习各类知识，天天向上，在求知进取方面真正成为学生学习进步的楷模 班 级管理的理想状态就是把每一个学生求知上进的内驱力大大激发出来，让学生切身感受到认真学习、刻苦求知的快乐。这一点特别需要班主任能够以身作则，时时刻刻做在学生的前面。做为一个班级的班主任，自己首先应是各科知识的不断追求者，尤其应是本学科专业知识和教学技能的佼佼者。在工作中，我们也会看到，随着工作时间的增长和每天事务的增加，有一些班主任懈于去读书，去充实自己，而是满足于已有的知识储备和思想水准，这样他们的言传身教就很难得到学生的信服。 2 / 5 一个班主任应该在知识的广度上与社会发展并进，与学生的思想发展并进。平时既要在 自己的专业知识领域不断拓宽和加深，精研教学技艺，把所教学科的知识以最便捷的方式准确无误地传授给学生，还要让学生问不倒，让学生问着放心，在你面前让学生对本学科知识的学习充满信心，着实享受学习这门功课的快乐。班主任教师不能养成依赖和迷信现成答案、思维懒惰僵化守旧、反感或强压硬按学生多向提问的专制作风。要在思想上深刻认识到，要想真正感服班级里的学生，自己过硬的专业教学能力永远是第一位的。课引领不好，班主任工作自然无法做好，让学生信服的前沿阵地也就失去了。 除此之外，班主任老师还要不断充实其他学科的知识，尤其是要 把握最新的文化发展动态，进而深入了解学生的思想发展实际状况。班主任教师要善于吐故纳新，与时俱进，广泛而深入地学习各类知识，天天向上，月月向上，年年向上，要把锐意求知进取视作人生的一大快乐。随着互联网的普及，知识爆炸的程度在加剧，社会思想的多元化发展正飞速跨越，青年学生对新兴知识的接受更为广泛，有的方面远远超过我们班主任老师的知识视野。这就需要班主任教师应该在平时的工作中，努力通过各类报刊、电视新闻、网络媒体，以及平时的社会见闻，不断充实自己的头脑，及时掌握当今社会文化发展的最新动向，才能更好地走进学生的内心 世3 / 5 界。一首流行歌曲、一段视频图像、一则手机短信、一条网络新闻、一句流行话语等等，我们捕捉到了，都可能成为班主任老师了解学生内心世界的钥匙，成为与学生有效沟通的桥梁，不可小觑。 在这个方面，我比较注意要求自己。平时注意扩展自己的语文教学知识视野，不断提升自己语文教学的能力。要求学生会背诵的，我先背下来；平时注意向学生推荐一些精彩的课外人物读物；课下虚心向学生请教当下时新的网络语言、网络新动向；在课堂教学中注重多学科知识的融通和运用，注重情绪的感染和 体验，时时激发学生的学习兴趣，学生对我的知识储备很敬佩，我也自然而然地成了他们学习的榜样。 二、班主任虚怀若谷，宽容大度，对每个学生一视同仁，发自内心地去尊重每一个学生，为每一个学生的发展种下真诚的希望，让自己的期望成为推动学生人格发展的动力 一个班级六七十人，学生性格各异，班主任不可能一刀切地去要求所有学生。最应该的是：虚怀若谷，宽容大度，对每个学生一视同仁，发自内心地去尊重每一个学生，为每一个学生的发展种下真诚的希望。 一个班主任站在台前看自己班里的每一个学生时，无论这个学生有怎样的毛病和缺点， 都应该心存这样的期待：未来的时日里这个学生非常有可能成为某个行业的佼佼者，班主4 / 5 任的职责是，现在赶快行动起来，帮助他改正缺点，促其快步发展。无论学生家庭出身如何，成绩高与低，性格随和与不随和，你喜欢不是不喜欢，我们班主任首先要想到的是，每个学生都是一个活生生的生命个体，都需要我们班主任无条件地尊重他们。我们看到的他们身上的缺点和不足，正是我们班主任工作的重点。放平心态，尊重每一个学生，相信他的阳光和进步，要毫不吝啬地为每一个学生的心田沃土种下成功的希望！ 我们班里有一名叫陈文斌的同学，是从外班转过来的。这名 男同学平时比较散漫，入班第一天，我就看到他穿的衣服上写有法西斯图案，性格易冲动，流里流气的，从外表看是很烦人的。我心里顿生许多厌恶之感。可是在后来几天的观察中，我发现这名同学的自尊心很强，很讲义气，信守诺言，他答应我的事能坚持做到。我的心里也就对他有了好感，于是我决定先对他身上的一些小毛病暂时“视而不见”。每天到班级，我就先走到他的座位旁，轻轻地拍拍他，对他说：“你很聪明，我喜欢你的性格，我期待着你学习成绩的进步。”他很少言，却很感动。时间长了，他就视我为知心朋友，什么话都肯对我说了。在后来的交往中，他有什 么小的要求，我都适当满足他，换取的是我对他的更高的要求。现在他很懂事，成绩也稳定，让我很放心。有些事，不等我说他就替我先想到了，我们师生之间配合很默契。 5 / 5 当班主任的心胸宽一点儿，既给了学生充足的发展空间，也提升了自己的管理境界，何乐而不为呢？为此，从组班以来，我们班级的座位受用的是蛇形换座法，保证每个学生在教室的不同位置都坐过，而没有学习成绩优劣之分。每天到教室，站在讲台上，我做的第一件事就是把每个学生的面容都认真地看一遍，像读书一样认真地阅读着。每天课间，我都挤时间到学生中间坐一坐，和他们开开玩笑，问一 问他们的饮食起居。我还要自己出钱为他们买奖品，奖励他们在学习上取得的快速进步。思想上与学生同行，知识上与学生同求，情感上与学生共鸣，生活上与学生同品。 三、班主任爱憎分明，