“同课研究”后的反思——《奇妙的国际互联网》

1 / 4 “同课研究”后的反思 奇妙的国际互联网 fontsize=6“ 同课研究 ” 后的反思 奇妙的国际互联网 作者：佚名转贴自：转载点击数： 44 司徒街小学司马芸 为了不断提高自己的课堂教学水平，我们经常会到兄弟学校听课，尤其会选择同年级的课，一边学习一边也会与自己的授课情况进行比较，因为我们作为旁观者，能比较清晰地看对方的不足，同时，也常常会这样想，如果再让我上这节课的话，我会进一步弥补缺憾，完善自己的课堂教学。 本学期学校开展的同课研究活动，正是给我们提供了这样的一次机会。同年级同一 学科的老师执教同一个内容，相隔两三天的时间，在前者的基础上不断完善，最终总结出一份优秀的教案，这是集体智慧的结晶，是共同提高的见证。很幸运，我也能参与进来，与同年级的徐校长、王亚英老师共同执教四年级语文奇妙的国际互联网，既是旁观者，更是参与者。 奇妙的国际互联网是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给2 / 4 人们生活带来的方便也将越来越多。作为语文老师都比较偏爱那些文质兼美的写人写事的记叙文，而对于这种说明文常常 会在不经意间上成科学课，一堂课下来，学生记住的只是课文中的内容，而对于语文方面的知识掌握则是少之又少。 徐校长带头上的第一节课就打破了这样的尴尬，上出了一堂十足语文味的语文课。 “ 训练点多 ” 成了本堂语文课的亮点，以 “ 网 ” 字为突破口指导学生了解双引号的运用，文中大量的关联词也是本课的难点，通过填空和比较句子的练习，使学生掌握转折和递进关系关联词的运用。学生们在课堂上表现出了极高的积极性，不仅从课文内容的理解上了解到国际互联网的很多知识，还从老师设计的练习中学到双引号和关联词的运用，可谓是收获颇多。可以说，徐校 长这堂“ 先锋课 ” ，像盏指路灯为我们接着的两节语文课指明了方向，少走了很多弯路，让我们能节约时间在别的环节上寻找更好的方法。 听完徐校长的课，我在备课时逐步从小的细节上动脑筋。 1.为了让导入课文时能更加顺畅，我引用了王勃的 “ 海内存知己，天涯若比邻 ” 的名句，一句话导出了国际互联网的奇妙之处。 2.为了让学生能明确文句中引号的运用，设计了填空的训练“ 这里的 网 不是普通的网，而是指（国际互联网），这里的 线 也不是指普通的棉线丝线，而是指看得见的（电3 / 4 缆）、（光缆），和看不见的（无线电波）。 ” 这样比口头讲更能给学生留下深刻的印象。 3.为了能更好地体现文末的 “ 息息相关 ” 这个难理解的词，在教授第三自然段的时候，每读出一个互联网的功能时都分别用小卡片依次排出 “ 网上娱乐 ” 、 “ 网上休闲 ” 、 “ 网上学习 ” 、 “ 网上工作 ” 和 “ 网上购物 ” ，让学生能够一目了然地理解国际互联网与我们生活的息息相关！ 4.最后，为了更好地引导学生在以往地学习中不痴迷于网络，无法自拔，我给学生朗读了一篇散文网络是什么，将课文的学习得以延伸！ 但在正式上课的过程中，还是发现了一些不足。首先是课前的预设不够。当我将文中 “ 不仅 还 ” 关联词的前后内容交换，让学生品读是否可行时。学生经过再三思考之后，居然都提出是完全可行的，这下可真是大大出乎我的意料，一下子乱了方寸。如果在课前就能预设到这种情况的发生，就不用慌不择路，妨碍了课堂教学的顺利进行。其次，因为太过强调 “ 读 ” 和 “ 练 ” ，对于 “ 说 ” 的训练就不够，是否可以设计一个可放手让学生练习说话的训练点，基于对国际互联网的浓厚兴趣，一定可以成为本课的另一个亮点。 “ 继承优势，完善缺憾 ” 是留给教龄不到三年的王亚英老师的难题，年轻人的想法总是充满着新鲜感，小王老师在第三节课中体现出来的与众不同 让人感觉眼前一亮。她别出心裁4 / 4 地将自己设计成一个老奶奶，让学生们来扮演她的小孙孙，围绕是否要利用国际互联网来联络国外的亲人， “ 祖孙俩 ”展开了激烈的争论，在争论的过程中， “ 小孙孙们 ” 不知不觉运用到了关于国际互联网的特点如网络的 “ 大 ” 、 “ 快捷 ” 。不但练习了 “ 说 ” ，还一下子点燃了学生的学习兴趣，一时间小手如林，课堂气氛无限高涨！ 活动过后是反思，可以肯定的是 “ 同课研究 ” 给我们提供了互相切磋的舞台，让老师们能在这样的舞台上获得新的发现、新的认识、新的想法、新的启示。这样的活动，老师之间不再是单纯的比试，竞争的滋味少 了，研究的东西多了，这样比坐在一起反复地磨课更有效果，这是一种亲切实在的教师教研生活的实现，大家共同沉浸在 “ 研究