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1 / 3 “我会变”给我的启示 “ 我会变 ” 给我的启示 观察实录 今天是 “ 我会变 ” 的第二次活动，在第一次活动中幼儿单独变化较多，有 “ 花、草、树、山 ”“ 蝴蝶、鱼、蛇 ”“ 房屋、小桥 ” 等造型，这次我给了他们一个小小的建议，尝试着多个朋友一起 “ 变 ” 。 于是孩子们自己组合成了 9 个小组，边听音乐边 “ 变 ” 。但是我很快发现了三种很突出的现象，（ 1）无所事事，不知该怎么变、变些什么？于是就互相嬉笑，（ 2）有一个领导者带大家一起变出一个复杂的造型；（ 3）多个领导者，一个造型都没有变出来。 我选取 了三个典型的小组，让他们讲讲刚才你们在干什么？变出什么？ A 组他们你看我，我看你，有的甚至想躲到别人2 / 3 的背后逃避我的目光，李颖慧撅着嘴说： “ 他们很吵的不动脑筋，推来推去。 ” 马上又有人反驳 “ 还说自己带了冲峰战神号。 ”“ 你也说了 ”B 组胡姚瑶有点腼碘，但很骄傲地说： “ 我们变出了有桥洞的大桥。 ” 然而领着其他 3 个孩子又展现了他们的大桥，其他 3 个孩子任其摆弄、指挥 “ 默默无闻 ” ，台下的孩子们给出了热烈的掌声。 c 组邬宇童首先冲到身边抓住我的手说： “ 我说变滑梯，他们不变。 ” 张初楚： “ 变小轿车好看呀。 ” 戴天阳： “ 变宇宙飞船。 ” 分析： 这三个现象使我发现了一些问题，也悟出了一些道理。 A 组很明显，缺少一个领导者、大家不愿表现，但并不说明他们没有自己的想法，如果我当时能适度参与或 “ 提拔 ” 一个“ 队长 ” ，他们也许能成功变化造型。 B 组虽然变出了一个造型，但多数幼儿的智慧被一个幼儿的光芒遮盖了，也应该给其他幼儿一些表现的机会。 c 组虽然也是一事无成，虽然点子很多，但很明显缺少合作的能力。这就让我觉得在活动中教师的参与、参与的适时、
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